《幼师演讲稿：眼睛的对话 心灵的交流 幼儿园老师发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼师演讲稿：眼睛的对话 心灵的交流 幼儿园老师发言稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 3幼师演讲稿：眼睛的对话幼师演讲稿：眼睛的对话 心灵的交流心灵的交流 幼幼 儿园老师发言稿儿园老师发言稿眼睛是心灵的窗口，心灵是眼神之源，明眸善睐的眼眼睛是心灵的窗口，心灵是眼神之源，明眸善睐的眼睛是人体中无法掩盖情感的焦点，即使是一瞬即逝的眼神，睛是人体中无法掩盖情感的焦点，即使是一瞬即逝的眼神，也能发射出千万个信息，表达丰富的情感和意向，泄露心也能发射出千万个信息，表达丰富的情感和意向，泄露心底深处的秘密，一切都会从微妙变化的眼神里真实地流露。底深处的秘密，一切都会从微妙变化的眼神里真实地流露。我们拥有的是太阳底
2、下最神圣的职业，我们的眼睛是我们拥有的是太阳底下最神圣的职业，我们的眼睛是太阳下最神圣的眼睛。只有一双充满关爱、充满信任的眼太阳下最神圣的眼睛。只有一双充满关爱、充满信任的眼睛才能给人以信心和力量。在实践中我领悟到眼神的交流睛才能给人以信心和力量。在实践中我领悟到眼神的交流是心灵碰撞的基石，充当着传递员的角色。是心灵碰撞的基石，充当着传递员的角色。在实践中我积累了一些经验，获得了几分认识：在实践中我积累了一些经验，获得了几分认识：一、我带幼儿了解眼神和心理的关系一、我带幼儿了解眼神和心理的关系眼神和心理，是交往中引人注目的一个问题。当你凝眼神和心理，是交往中引人注目的一个问题。当你凝视对方时，
3、你知道对方在想什么吗视对方时，你知道对方在想什么吗? ?于是，我带着孩子们开于是，我带着孩子们开始了始了“揣摩揣摩”的历程。开始，我们从表情中找的历程。开始，我们从表情中找“线索线索”：眼睛笑得眯起来，说明心里有高兴的事儿眼睛笑得眯起来，说明心里有高兴的事儿; ;眼神中夹杂着难眼神中夹杂着难受，说明心里有不愉快的事儿受，说明心里有不愉快的事儿; ;眼神中流露出惊讶，说明心眼神中流露出惊讶，说明心里感到奇怪。接着，我们从游戏中、图片中、情境中让幼里感到奇怪。接着，我们从游戏中、图片中、情境中让幼儿猜一猜主人公的心理活动，各抒己见儿猜一猜主人公的心理活动，各抒己见; ;然后，我们在实际然后，我们在
4、实际生活中争做生活中争做“亮眼睛亮眼睛” ，不仅鼓励孩子大胆地观察周围世界，不仅鼓励孩子大胆地观察周围世界，寻找疑问之处，还鼓励他们互相寻找疑问之处，还鼓励他们互相“猜心情猜心情”：“今天，大今天，大精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 3家都在想什么家都在想什么?”?”并且思考可以解决的好办法，从而形成了并且思考可以解决的好办法，从而形成了班级中爱看、爱想、爱问、爱谈的良好氛围，为进一步开班级中爱看、爱想、爱问、爱谈的良好氛围，为进一步开展教育教学工作创设了较好的心理环境。展教育教学工作创设了较好的心理环境。二、我用眼神传递对孩子的爱和鼓励二、我用眼神
5、传递对孩子的爱和鼓励师生间的眼神交流就是心与心的交流与碰撞，教师的师生间的眼神交流就是心与心的交流与碰撞，教师的眼睛中应该充满着爱，它能给学生带来自信，带来勇气，眼睛中应该充满着爱，它能给学生带来自信，带来勇气，带来欣慰，鼓励每一个孩子勇敢面对困难，迎接挑战。当带来欣慰，鼓励每一个孩子勇敢面对困难，迎接挑战。当他们成功的时候，我们投去赞赏的眼神他们成功的时候，我们投去赞赏的眼神; ;当他们失败的时候，当他们失败的时候，我们投去激励的眼神我们投去激励的眼神; ;当他们难过的时候，我们的眼神里充当他们难过的时候，我们的眼神里充满安慰。区角活动中，我的眼睛在满安慰。区角活动中，我的眼睛在“搜索搜索”
6、着孩子们的一着孩子们的一举一动，眼神的微微流露可以让建构区的幼儿为自己刚刚举一动，眼神的微微流露可以让建构区的幼儿为自己刚刚完成的新作品沾沾自喜完成的新作品沾沾自喜 ，让音乐角的幼儿跳得更欢呼雀跃，让音乐角的幼儿跳得更欢呼雀跃，让科学区的让科学区的幼儿增强信心，继续观察。体育锻炼中，眼神也是我幼儿增强信心，继续观察。体育锻炼中，眼神也是我不可缺少的不可缺少的“益友益友” ，鼓励孩子，坚持不懈，摔倒了爬起来，鼓励孩子，坚持不懈，摔倒了爬起来，勇敢前进。同样，在教学活动、生活活动、游戏活动中，勇敢前进。同样，在教学活动、生活活动、游戏活动中，我的眼神都在不同场合发挥着不同的作用，为活动的开展，我的
7、眼神都在不同场合发挥着不同的作用，为活动的开展，孩子的参与起到了推波助澜的作用。孩子的参与起到了推波助澜的作用。三、我想方设法增进与孩子眼神交流的效果三、我想方设法增进与孩子眼神交流的效果眼神的运用并不是一朝一夕的事儿，它犹如一台眼神的运用并不是一朝一夕的事儿，它犹如一台机器，不用则生疏，用多了则驾轻就熟。实践中，我积累机器，不用则生疏，用多了则驾轻就熟。实践中，我积累了少许运用的体会和经验。了少许运用的体会和经验。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 3与孩子交流时，尽管有时他与孩子交流时，尽管有时他( (她她) )不看着您，但也要不看着您，但也要坚持
8、用眼神与他们分享谈话的内容坚持用眼神与他们分享谈话的内容;把握可以和孩子眼神把握可以和孩子眼神交流的任何时刻，哪怕只是瞬间的一瞥交流的任何时刻，哪怕只是瞬间的一瞥;抓住机遇与孩子抓住机遇与孩子眼神交流，及时报以点头或微笑眼神交流，及时报以点头或微笑;保持眼神的自然停留，保持眼神的自然停留，要让孩子有一种亲心、自然的感觉，否则回导致孩子眼神要让孩子有一种亲心、自然的感觉，否则回导致孩子眼神的木讷、紧张的木讷、紧张;对于年龄小的孩子，教师要低下身去与孩对于年龄小的孩子，教师要低下身去与孩子的视线保持同一水平，有利于眼神的交流子的视线保持同一水平，有利于眼神的交流;提及孩子名提及孩子名字时，抓住时机
9、和他字时，抓住时机和他( (她她) )进行眼神交流，让孩子觉得老师进行眼神交流，让孩子觉得老师很亲切很亲切;还可以使用一些利于集中注意力的词，如：还可以使用一些利于集中注意力的词，如：“嗨嗨”、 “看看” ，也可以利用问句，如，也可以利用问句，如“你知道这是什么你知道这是什么?”?” ，创造，创造眼神交流的机会眼神交流的机会;谈论物品时，在孩子与物品间来回地看，谈论物品时，在孩子与物品间来回地看，也是创造眼神交流的好方法。也是创造眼神交流的好方法。运用眼神交流的方法有许许多多，而且因人而异，只运用眼神交流的方法有许许多多，而且因人而异，只要我们平时多做有心人，多做有要我们平时多做有心人，多做有“神神”人，相信再贫瘠的人，相信再贫瘠的土地上也会鲜花盛开，硕果累累。土地上也会鲜花盛开，硕果累累。总而言之，走进孩子的视野，靠近他们，让眼睛、心总而言之，走进孩子的视野，靠近他们，让眼睛、心灵如雨后的天空一般更加清新、更加明亮。灵如雨后的天空一般更加清新、更加明亮。
