新闻采编实务教学大纲

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1、新闻采编实务教学大纲 (广告学专业，本科)一、说明一、说明（一）课程性质新闻采编实务是一门综合性的、以培养应用能力为目标的专业课程。从内容上应 该包括新闻基本理论、新闻采访学、新闻写作学与新闻编辑学。这些内容在新闻学各 学科的教学上，有时是分开进行的，但是对于非新闻专业，特别对于不是以培养记者 为目标的广告专业，合并为新闻采编实务有其合理性。本课程试图结合独立学院以及 广告专业的特点，以马克思主义新闻观为指导，以党的有关的新闻与宣传政策为依据， 比较系统地讲授新闻采访与写作中的一般要求、原则、方法及最常见新闻文体的写作 的基础理论和知识，注重实用性与应用性，重点放在加强新闻采访与写作的训练上。

2、（二）教学目的与任务本课程教学目的与任务是：使学生初步掌握新闻产品的生产流程，采访与写作的 基本原理，了解新闻是什么，新闻价值是什么，新闻采访应该注意什么，新闻写作的 要求，同时加强学生新闻采访与写作训练，提高学生对新闻理论的认识和实际应用的 能力，基本形成围绕某一新闻主题进行采访与写作的能力，为他们将来从事媒体工作 打下新闻采写方面的基础。（三）教学手段和方法基于新闻采访与写作学实践性强的特点，本课采取讲练结合、以分析、训练为主 的教学手段。讲授中，在使学生初步掌握基本原理的前提下，特别需注重“现场式”教 学：模拟新闻事件现场、创造一定的现场情景，进行模拟现场采写，培养学生新闻敏 感，培养其

3、现场观察、能够按照新闻写作的要求进行写作的能力。（四） 、规定学时、规定学分、及考核方式1、规定学时：48 学时2、规定学分：3 学分3、考核方式：考试二、使用教材及主要参考书目二、使用教材及主要参考书目（一）使用教材方延明新闻采编实务方法论南方日报出版社，2005 年出版刘明华 徐泓 张征新闻写作教程，中国人民大学出版社，2002 年 3 月第 1 版。（二）参考书目：1、艾丰新闻写作方法论，人民日报出版社，2007 年 5 月第 1 版。2、戴振雯当代新闻写作教程合肥工业大学出版社，2004 年 12 月第 1 版。3、美布雷恩.s.布鲁克斯等著新闻报道与写作，新华出版社，2007 年 1

4、 版。三、课程内容三、课程内容第一章 选择传媒业1、教学时数：2 学时2、教学目的与要求：本章将新闻采编放在传媒业的发展的背景下，解答为什么广告专业要学习新闻 采编、当今传媒业的发展情况如何的问题，让学生对传媒业的发展、变化有个初步的 了解，激发学习好新闻采编的兴趣，从宏观层面来加强对新闻采写的正确认识，树立 学好新闻写作的信心。同时，介绍课堂训练的方法，把阅读、分析、讲授与课堂实践、 学习效果检验结合起来。3、主要教学内容：一、为什么我们要学习新闻采编？新闻采编与广告营销的关系二、什么叫传媒业？三、传媒业的概况四、几个变化1、传媒机构也像企业一样，开始改制、吸引战略投资者、兼并重组、上市；2

5、、跨媒体融合速度加快，传媒产业发展提速；3、是新媒体发展日新月异，数字报业发展国际领先；4、2008 年 9 月发生的世界性金融危机对传媒业有很大的影响。第二章 什么是新闻1、教学时数：2 学时2、教学目的与要求“什么是新闻”的问题，是学习新闻采编的核心问题，新闻专业的学生学习过新 闻学概论，但是广告专业的学生在此以前仅学习过传播学课程，没有系统学习过新 闻学理论，本章抓住什么是新闻这一核心问题，结合时代背景，从 30 年前什么是新 闻说起，讲授新闻的定义、新闻的特性，使学生对新闻的概念有个初步了解，为进一 步学习新闻采编打下一个基础。3、主要教学内容一、30 年前，什么是新闻？二、什么是新闻

6、1、这是什么样的时代2、新闻的定义三、新闻的八个特性1）时新性2）影响性3）接近性4）显著性5）冲突性6）异常性7）趣味性8）必要性第三章 新闻价值1、教学时数：2 学时2、教学目的和要求在新闻学众多概念里面，新闻价值是最重要的概念。选择新闻选题、采访与写作 编辑的过程，实际上是一个新闻价值判断的过程，新闻价值判断贯穿始终。本章讲授 新闻新闻构成要素（新闻五要素）、价值判断，使学生学会在新闻采访与写作中如何捕 捉具有新闻价值的事实，进行新闻价值判断，这包括三个方面，新闻发现、新闻把握、 新闻挖掘。3、主要教学内容一、新闻五要素二、新闻价值1、什么是新闻价值？2、新闻价值与商品价值3、稀缺性与有

7、用性三、新闻敏感四、新闻自由第四章 记者，你是谁1、教学时数：2 学时2、教学目的和要求从本章开始，进入新闻采访的内容。在新闻报道的过程中，记者是进行报道的很 重要的角色，记者的素质影响着报道的质量。本章从记者是干什么的，记者应该具备 什么样的素质，中外知名新闻专业人士对记者素质的阐述，并结合实际例子，讲授记 者的素质与职业道德，使同学对记者职业、新闻从业人员应该具备的职业精神有个初 步的认识。3、主要教学内容一、媒体里什么角色最重要？二、记者是干什么的？（一）记者的含义（二）记者的职责三、记者应该具备的素质和能力四、讲一个例子：“封口费”事件第五章 采访基础1、教学时数：2 学时2、教学目的

8、和要求采访是新闻报道的重要一环，是报道的基础。新闻采访不同于别的访问，有自身 的特点与规律。本章是关于采访的基本知识，如什么叫采访，采访有哪些方式、采访 的基本任务是什么，采访有哪些步骤等问题。掌握采访技能的一个重要方面就是新闻发现的能力，生活中不缺新闻，缺的是新闻发现。本章以新闻发现为重点内容，围绕 怎样发现新闻，让学生初步培养新闻敏感，学会选择新闻选题，从而为采访的顺利进 行打下基础。3、主要教学内容一、什么叫采访？二、采访是防止报道失实的第一道防线三、采访的基本任务四、采访的步骤五、新闻发现1发现新鲜事实是发现2澄清众说纷纭的事情是发现3提炼是发现4发现新观念是发现5发现新人物是发现6发

9、现新苗头是发现六、新闻选题第六章 采访准备1、教学时数：2 学时2、教学目的和要求没有采访就没有新闻，没有采访准备就没有顺利的采访。采访的准备工作实际上 是新闻线索、新闻敏感、新闻价值判断等新闻概念与知识的实际运用，同时也是对新 闻报道切入点、新闻角度、新闻眼的选择与掌握。3、主要教学内容一、准备在采访中的作用1、明确报道思想，找准采访突破口2、认识采访对象，缩短双方的距离3、熟悉采访领域，减少盲目和失误4、制订采访方案，应对采访困难5、节约采访时间，提高采访效率二、如何写采访提纲三、采访准备的内容四、一个课堂练习第七课 如何采访采访艺术1、教学时数：2 学时2、教学目的和要求记者是提问的职业

10、，提问是采访的主要本领。本章讲授采访中提问的方式、设计 问题的原则、采访提问的指导原则、采访提问应该注意的问题。3、主要教学内容一、提问的目的二、提问的方式三、设计问题的原则四、追问的技巧第八课 真实的力量1、教学时数：2 学时2、教学目的和要求本章围绕新闻的真实性原则，从新闻与真实、事实与说话的关系入手，理解新闻 的真实性原则以及如何在写作中体现真实性的要求。一、新闻真实和文学真实新闻写作与文学写作的关系；新闻真实与文学真实的不同；新闻真实就是：（1）确有其事。（2）构成新闻的基本要素必须准确无误。（3）新闻中引用的各种资料必须准确无误。（4）新闻所反映事实的环境、过程、细节、人物的语言、动

11、作必须真实。（5）新闻中所涉及人物的思想和心理活动等，必须是当事人所述。二、新闻报道和观点1、通过客观叙述新闻事实及其背景来体现观点、发表意见。2、把观点隐藏在精心选择的事实里，让受众通过事实自己领悟其中的道理。三、用事实说话的两种表述四、如何用事实说话1、用典型事实说话1）含义：就是用最有新闻价值的事实说话。2）选取典型事实的标准：是鲜活的读者所未知的事实；具有重要性而且是具体的事实；接近性可以强化的事实；符合主题需要的事实。2、用场景说话典型的环境；有感染力的细节；有说服力的语言。3、运用背景材料说话善于联想；善于对比；不同的背景材料表现不同的观点。4、借用直接引语说话思考题：1、在新闻写

12、作中如何贯彻新闻真实性原则？2、具体分析一篇失实的报道，找出原因。第九章 受限制的写作（新闻写作的基本方法）1、教学时数：2 学时2、教学目的与要求本章主要讲授新闻写作的基本要求，从新闻是组合产品的特点入手，使学生了解 新闻写作要求的三个层次，为进行不同文体的写作打下基础。3、主要教学内容一、新闻是什么样的组合产品二、受限制的写作1、时间上：每一种媒体都有自身的截稿期。2、空间上：报刊的新闻版面和广电的新闻时段都是有限的资源，因此新闻作 品要有篇幅的限制。3、内容上：服从于本媒体的总体编辑方针；4、风格上：与本媒体的总体风格相协调。三、新闻写作的基本要求1、时效性：新鲜快速简短2、可读性：具体

13、生动通俗3、针对性：信息知识思想 思考题：1、新闻写作的基本要求是什么？提出这些要求的依据是什么？2、如何提高新闻写作的时效性？3、选择一篇新闻报道作品，通过具体分析，说明可读性的重要性以及该报道 是如何体现可读性的。4、如何加强报道的针对性？第十章 文体与结构 1、教学时数：4 学时2、教学目的与要求对于初学新闻的学生，要了解不同的新闻文体有不同的要求，要会读新闻，同时 会写新闻。在读的时候要会辨别不同的新闻文体，掌握它们的特点，通过新闻的结构 特点了解各种文体的写作方法。特别主要了解消息、通讯、新闻特写的不同特点。3、主要教学内容一、新闻文体的分类西方的分类中国的分类二、新闻的结构1、消息

14、的结构倒金字塔型金字塔型沙漏型2、其他新闻文体的结构（选讲）单线条多线条以虚带实就实论虚思考题：新闻写作的基本结构模式有哪几种？各有何特点？第十一章 新闻主题1、教学时数：2 学时2、教学目的与要求本章的讲授主要介绍新闻主题的概念，学会通过对采访材料的选择、加工、提炼， 找到好的新闻角度，反映一个好的新闻主题。3、主要教学内容一、新闻有没有主题二、如何提炼与表现新闻主题1、主题先行2、红线穿珠3、使用对比三、新闻角度什么是新闻角度如何选取最佳新闻角度；选择新闻角度的几种方法以旧见新找角度以小见大找角度虚中觅实找角度逆向思维找角度发散思维找角度统摄思维找角度全局高度找角度第十二章 新闻语言的运用

15、1、教学时数：2 学时2、教学目的与要求本章主要讲授新闻写作对新闻语言的基本要求，及在新闻写作中语言的运用，使 学生能够区别新闻语言与其他语言的不同，学会使用新闻语言进行新闻写作。3、主要教学内容一、新闻写作对新闻语言的要求一、新闻语言二、新闻语言的要求1、准确、简洁、鲜明、生动2、时代感3、有不同的风格三、语言运用技巧多有动词和名词。多用子概念。多用大众化语言。思考练习题：1、新闻语言的特色是什么？ 第十三章 新闻报道的主要体裁消息1、教学时数：8 学时2、教学目的与要求前面学习的是一般规律和要求，从本章开始具体讲授新闻具体文体的写作。本章 讲授新闻写作中重要的体裁之一：消息。使学生掌握消息

16、体裁的特点、消息的结构方 法与技巧、消息的类型，能够应新闻的需要迅速及时地进行消息写作。同时，介绍关 于新闻背景方面的知识以及引语的用法。3、主要教学内容第一节（第十三课） 消息导语的写作教学时数：2 课时导语的定义导语的任务：1、开门见山，尽快地报告新闻事实，传递最新闻消息，使人一眼便知。2、吸引读者，使人一见钟情。3、为全篇定音。导语的类型导语的主要类型：依据不同的标准有不同的分类方法，这里主要依据表达方式 的运用情况，分为四类：（1）概述型导语（2）描述型导语（3）评述型导语（4）故事型导语五、导语的修辞技巧1、设问；2、拟人；3、引用；4、对比；5、直呼；6、排比；第二节（第十四课） 消息写作之二： 背景材料教学时数：2 课时一、新闻背景概念：1、广义上2、狭义上二、新闻背景的作用：1、说明、解释，令新闻通俗易懂。2、揭示事物的意义，唤起社会关注。3、对比衬托，突出事物特点、显示变化过程。4、暗示某种不便明言的观点。5、为新闻注入知识性、趣味性内涵，增加可读性。6、介绍人物，满足读者好奇心、阐释人物行为