高校教师岗前培训 职业道德

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1、Q1.道德的含义及如何理解？(P3) 道德是指由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯 和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。可以从以下几方面来理 解道德的含义： 1、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。 2、道德是以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。 3、道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。 4、道德是调整个人与个人、个人与社会、人与自然之间关系的行为规范。 Q2.道德的一般本质及其表现是什么？（P7） 道德的一般本质，是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的

2、一般社会意识形态所 具有的性质。道德作为一种一般社会意识形态，跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系 的制约。社会经济关系对道德的决定作用主要表现在以下方面： 1、社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质。 2、社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。 3、社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。 4、道德具有其相对的独立性，具有自身的存在规则和发展规律。 5、道德既可以对社会发展起积极的推动作用，也可以起消极的阻滞或促退作用。 Q3.道德的特殊本质及其表现是什么？ （P9） 道德的特殊本质是指道德作为人类社会的一种特定的、具体的意识形态所

3、具有的不同于其他社会意识形态 的特殊本质。其主要表现为： 首先、道德是特殊的规范调解方式。道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为所构成的调解规范体系， 具有特殊的规范性。 1、道德是一种非制度化的规范。2、道德是一种非权力规范。3、道德是一种内化的规范。 其次、道德是一种实践精神，其实践性表现在： 1、道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完 善发展自身的活动。 2、道德主要是促使人类结成相互满足的价值体系，推动人们改善这种关系，调节人与人的交往、协作、 完善人的人格。 3、道德是人们从“实践精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善

4、”的规则去创造性 完善社会和人自身的存在。 Q4.为什么把为人民服务作为社会主义职业道德的基本原则？（P15） 社会主义事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道 德的基本原则。主要理由体现在以下方面： 1、为人民服务，体现了社会主义制度下的新型的人际关系。 2、为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。 3、为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。 Q5.职业道德的主要规范有哪些？ （P15） 职业道德的主要规范表现在以下几点： 1、要 爱岗敬业，勤于职守。2、要 尽职尽责，奉献社会。3、要 遵纪守法，诚实守信。 4、要 文

5、明竞争，友好协作。5、要 勤奋学习，熟练业务。 Q6.谈谈劳动对象的“向师性”与教师“为人师表”原则之间的关系。 答：教育劳动对象的向师性是指教师是学生获求知识的导师、引路人，在学生心目中占有特殊地位。教师 的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样。无论教师是否意识到，事实上教 师的言论行为、为人处事的态度都被学生视为榜样，被学生竭力模仿。 为人师表原则是教师职业劳动特点的要求，符合教育教学的规律。教师的职业劳动需要教师在学生中 享有较高的威信，这是教师成功进行教育教学活动的必要条件。一般来说，教师的威信越高，其教育教学 的效果就越好。教师的威信是建立在多方面条件之上的，

6、其最基本的是要有高尚的道德品质和精湛的业务 能力。教师威信的高低对教育活动能否成功地进行影响极大，而威信又来源于教师的以身作则。 Q7.什么是职业及职业道德？如何认识教育劳动对象的主客体双重性？根据这一特点教师在教育过程中应 如何处理好师生关系及如何确立学生为主体的观念？（P14 、P30 +P104） 一、职业是指人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任、具有专门业务的作为主要生活来源的工作。 职业道德是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的，且不断完善的具有自身职业特征的道德规范以及 与之相适应的道德观念、情操、品质。 二、教育劳动对象的主客体双重性主要表现在： 1、教育劳动是以人为对象的

7、创造性劳动，但这一对象与其他劳动实践过程中的对象不同，他是一个有意 识的、有思想的、有主动性的人。 2、广大青少年既是作为教师的劳动对象（客体）而出现的，又是作为教育劳动的主体而出现的。学生在 教育劳动过程中的一切思想和行为，都要受自己意识的支配。 3、教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生进行自我教育、自我学习的过程，在这些活动中，学生 是作为主体的主动的一方，接受不接受教师的影响，学生操有某种“主动权” 。教师劳动对象的主体性， 还反映在劳动过程中的反作用的特点。 三、教师要处理好师生关系，应做到以下几点： 1、确立学生主体的观念 2、尊重学生，培养学生个性 3、关心学生，深入了解学生

8、4、严格教育，全面要求学生 四、要确立学生为主体的观念，应注意以下几方面： 1、在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性。 2、在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用。 3、在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。 Q8.教育劳动方式的创造性表现在哪些方面？ （P31）答：人类社会的发展，一方面是社会的各部门各行业的高度社会化，另一方面是社会的各部门各行业的更 加复杂、更加精细的分工。所有这一切都需要人的创造性的劳动。然而与社会活动其他部门相比，教师职 业活动最富有创造性。教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面发展，以适应 社会需要的过程。教育活动的特殊性

9、决定了教师的劳动必须具有创造性。教学活动是教师促进学生发展的进取性工作。科学研究就是为了探究真理、创新发展。推动经济社会 进步，而服务社会就是有创新的成果去解决经济社会发展当中的问题。所以说，创造性是教师职业的灵魂， 任何一个师德高尚、造诣精深的教师，必然是一个创造性地开展教育教学、科学研究、服务社会的楷模。 Q9.现代大学精神主要表现在： 1、学术自由的精神 2、独立自治的精神 3、科学精神与人文精神 4、开拓创新的精神 5、理性批判的精神 建设和宏扬教师职业道德对于教师职业道德的意义主要表现在： 1、要树立教学与科研相统一的职业责任观 2、要树立权利与义务相统一的学术自由观 3、要树立服务

10、与引领相统一的社会责任观 4、要做到崇高的学术追求与独立的学者人格的结合 Q10.教书育人原则的确立依据及贯彻要求是什么？ （P66） 确据：1.是教师的基本职责 2.是遵循教学规律的要求3.是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求 贯求：1.坚持对学生的全面培养 2.按教育规律教书育人3.努力学习、提高自身素质，探索教书育人的规律 Q11.为人师表原则的确立依据及贯彻要求是什么？ （P70） 确据：1、为人师表是实现教育根本任务的要求 2、为人师表是教师职业劳动特点的要求3、为人师表是整个社会对老师的要求 贯求：1、坚持对自己高标准、严要求 2.坚持以身作则，身教重于言教 3、坚持言行一致，

11、表里如一 4、坚持以身立教，德识统一 Q12.教育公正原则的确立依据及贯彻要求是什么? （P73） 确据 1.教育公正是社会公平总体原则的要求2、教育公正是贯彻为人师表原则的保证3、教育公正是正确处理师生关系的要求 贯求： 1、坚持真理 2、办事公道 3、一视同仁 Q13.联系实际谈谈教师协调师生关系的师德要求是哪些？ 1、确立学生主体的观念。在教育过程中教师应做到以下方面： （1）在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性 （2）在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用。 （3）在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。 。 2、尊重学生，培养学生个性。待展开 3、关心学生，深入了

12、解学生待展开 4、严格教育，全面要求学生。严格教育应遵循以下原则： （1）严而有理（2）严而有度（3）严而有方（4）严而有恒 Q14.什么是真实的集体？P120 “真实的集体”这一概念是马克思在德意志意识形态一书中提出的，即在真实的世界里，个人与集体、 个人利益与集体利益在价值本位、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优 劣之分。/从个人与集体的价值关系来看，两者在总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共 长的关系：一方面，个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体利益的增长。另一方面，集体的 总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。/真实

13、的集体强调个人与集体之间在价 值取向上的统一协调和生存发展上的共存共生，并把实现社会整体的共同进步与每个个人的全面自由发展 的真正统一，作为它的最高目标和要求。/与此同时，集体也应尽可能兼顾到个人的利益，尽量使个人利 益的牺牲降低到最低程度。如此，就能使个人利益与集体利益得到较好的结合和统一。在这种集体中，个 人的利益和价值就能得到较好的实现，个人所处的集体就有可能成为“真实的集体” 。 Q15.什么是发展性团结协作？P130 发展性团结协作，主要是以优化现有教育人际关系，促进发展为目标和出发点，表现为教师同侪之间为了 促进发展，优化关系，主动沟通，有问题时，愿意、敢于和善于提出问题，有意见提

14、在当面， “言者无罪， 闻者足戒” ，寻求和实现了充分的人际交流，不断达到新的理解，形成良性的竞争氛围，促发新的发展契 机。 Q16.教师服务社会应遵循哪些道德原则？ 答： 1、要切实处理好享有的权利和应尽的义务之间的关系，即追求合理、合法的权利，切实履行应尽的 义务。 2、正确处理好无私奉献与如何索取之间的关系，提倡无私奉献，坚持按劳取酬；反对不劳而获，防止违 法犯罪。 3、正确处理好职业范围内工作主次的关系。以教书育人为根本，学术研究为基础，在此前提下努力服务 社会。 4、正确处理好学术无禁区与传播有规范的关系。服务社会的对象的认识水平具有差异性，决定了在传播 学术思想的过程中，要注意规范

15、性、针对性和适应性。 5、要正确处理好学术独立性与功利性期望的关系。(P187) Q17.如何做到师德修养中他律与自律的结合？P206 他律是指社会外界对于道德主体的规范要求。自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动 地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。他律和自律是大学教师师德修养过程中的两个不 同的阶段，但是二者又有相互关联作用。他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。大学教师 加强师德修养必须经过他律阶段的不断积淀、发展、提升，渐而转向自律。大学教师师德修养坚持他律和 自律的结合，可从以下几个方面去理解： 1、正确认识师德修养过程中他律与自律关系的意义。2

16、、大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展。 3、大学教师加强师德修养要努力由他律向自律转化。 4、在他律和自律的结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节。 Q18 师德修养的重要意义以及如何加强师德修养？P195 /203 一、师德修养的意义具体表现在以下五个方面： 1、时代发展的需要 2、完善自我的需要 3、实现现代化的需要 4、发展社会主义市场经济的需要 5、建设有中国特色社会主义的需要 二、新时期加强师德修养应做到以下几点： 1、学习与实践结合 2、他律与自律的结合 3、品质修炼与仪表修饰的结合 Q20.教师职业道德教育的基本原则。运用其中一个原则回答案例分析题。 1、引导性原则 2、内化性原则 3、认知与实践相结合的原则 4、差异性原则 5、连贯性原则 Q21.教师在科学研究中的道德要求表现在哪些方面？P113131 答：教师在科学研究中的道德要求具体表现在以下方面:1、追求真理，勇于创新 2、实事求是，治学严谨 3