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1、 太平小学小学课堂教学量化评分表太平小学小学课堂教学量化评分表学科学科学校学校班级班级授课教师授课教师时间时间课题课题评价人评价人评估结果评估结果评价评价 项目项目现代现代 教学观教学观评评 估估 内内 容容权重权重 分数分数ABC项目项目 得分得分1、体现课程标准的基本理念，体现新的教学与学习方式532 教学目标（一）目标意识2、重点难点处理得当，关键抓得准，以简双繁。10 532 3、教学流程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。531 4、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。531 5、传授知识的量、训练能力的度适中，体现教师的主导性。531 6、给学生创造机会，让他们主动参
2、与、主动发展，体现主体性。531 7、教学民主，注重培养学生的创新能力。531 教学程序（二）主体意识8、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。30531 9、以思训练为重点，落实“双基” 。531 10、训练方法灵活多样，结合实际，注重培养学生学习的能力。 531 11、教学信息多项交流，反馈及时。531 教学方法（三）训练意识12、体现自主性、合作性、研究性。20531 13、教学民主、师生平等、和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。432 情感教育（四）情感意识14、注重学生动机、兴趣、习惯、等非智力因素的训练培养。8432 15、用普通话教学，语言规范、简洁，生动形象。432 16、教态亲切、自然、端庄、大方。432 17、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。432 18、能熟练运用现代化教学手段。432 教学基本功（五）技能意识19、应变和调控能力强。20432 20、教学目标达成、教学效果好。432 21、学生会学、学习生动、课堂气氛活跃。432 教学效果（六）效率意识22、信息量适度，学生负担合理，短时高效12432 教学个性（七）特色意识23、教学有个性，形成特点与风格。加分531 评议意见总分
