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1、11 1、故乡、故乡一、教学重点 1.学习本文用生动的肖像描写和对比方法刻画人物、突出中心的写法。 2.了解本文以“我”回故乡的见闻感受为线索安排情节的方法。 3.理解鲁迅先生通过写回故乡的一段经历，揭示的人与人之间的可悲隔膜，表达了自 己渴望改变现实、渴望新生活的强烈愿望。 二、教学难点 1.以中心事件为线索结构文章。 2.最后三个自然段的深刻含义。 三、知识点 1.“教学重点”1、2 所列内容。 2.景物描写的作用。 3.比喻、借代等修辞方法。 4.生字、生词。 四、教学过程 1.导入新课，简介背景。 1919 年 12 月，鲁迅从北京回故乡绍兴搬家，亲眼看到离别多年的故乡破败不堪，农 民
2、生活十分穷困，百感交集，思绪万千，一年后便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 写的是辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官 僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事 力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交 迫的和毫无政治权利的生活。小说写于 1921 年 1 月，后作者又编入他的小说集呐喊 ， 它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。小说以“我”回故乡的见闻感受 为线索，着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨 遭遇的描述，生动地反映了当时的社
3、会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重 残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名， 浙江绍兴人。 选自呐喊 （小说集） 。 （百草园选自散文集朝花夕拾 。 练习： 本文选自_，作者_，原名_，浙江_人，我国伟大的 _家、_家、_家。我们曾学过他的散文_、_，这两 篇文章均出自散文集_。 故乡一文的线索是_，故事背景是_。 答案： 呐喊 鲁迅 周树人 绍兴 文学 思想 革命 阿长与山海经 从 百草园到三味书屋 朝花夕拾 “我”回故乡的见闻和感受 辛亥革命后十年 2.速读全文，熟悉情节。 小说按
4、时间顺序，写了“我”回故乡搬家的所见所闻。请同学们以“我”回故乡 “我”在故乡“我”离故乡为线索，将课文分成三部分。 要引导学生理解“我”的思想感情的发展变化：从渐近故乡时的悲凉，到在故乡见到 闰土变化后的震惊与同情，直到离开故乡时对新生活的向往和对希望必然实现的信心。2出示幻灯片，检查词语预习： 阴晦（hui） 瓦楞（leng） 胯（kua）下 獾（huan） 秕（bi）谷 鹁鸪（bo） （gu） 髀（bi） 嗤（chi）笑 絮絮（xu） 瑟（se）索 蜷（quan）缩 寒噤（jin） 折（she）本 惘（wang）然 恣睢（zi） （sui）潺潺（chan） 黛（dai）色 愕（e）然 五
5、行（hang） 3.分析人物(1)闰土对少年闰土和中年闰土，作者做了鲜明的对比描写。认真阅读课文第二部分，作制 表对比练习。 提示：从肖像、神情、“我”对闰土的印象等方面制表。样表如下：少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度找两位同学分别朗读闰土与“我”的对话。 提示：要读出少年闰土的活泼纯真和中年闰土的迟钝麻木。 提问： a.是什么原因使中年闰土“苦得像个木偶人了”？ 提示：是苦难而黑暗的社会造成的。是“饥荒、苛税、兵匪、官、绅”多重压迫所致。 “多子”也给闰土增添了负担。 b.作者塑造闰土这一人物形象的目的是什么？ 提示：通过写闰土的种种不幸，揭示辛亥革命的不彻底性，揭露社
6、会的弊端。 (2)杨二嫂 提问：杨二嫂是个什么样的人？有人说这个人物在小说中可有可无，你认为如何？ 提示：杨二嫂是个家道败落的城镇小市民。她与闰土相比是个次要人物，但对主要人 物起了衬托作用，使闰土的形象更加鲜明。同时，作者通过她外貌与精神的变化，从另一 个侧面反映了当时农村经济的急剧破产，劳动人民生活的日益贫困，深化、拓宽了文章的 内容。因此说，这个人物也是必不可少的。 (3)“我” 简单向学生说明“我”是一个具有民主思想的进步的小资产阶级知识分子，虽有作者 的影子，但并不是作者自己。 通过以上对人物的分析，达到理解文章中心，突出教学重点的目的。 练习： 分别用一句概括文中几位人物形象的性格
7、特征。 闰土_ 杨二嫂_ “我”_ 答案： 是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典 型。 是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。 是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。 4.研讨最后三段，突破教学难点。3这三段内容较深，个别地方学生难于理解，人们认识也不尽相同。教学中无需深究， 只要求学生理解这三段表达了“我”怎样的心情即可。 提示：第一段：弄清三个“辛苦”的含义，理解“我”渴望推翻旧社会，实现新生活 的理想。 第二段：“我”认识到要实现这种理想，任务还很艰巨。 第三段：“我”决心以实际行动去实现这一理想。可启发学生
8、考虑以下问题：说“希 望是本无所谓有”，也“无所谓无”，是否矛盾？ 光有希望，不去实现，希望等于没有，即“无所谓有”；有了希望，下决心实践，希 望才能落实，即“无所谓无”。这句话不但不予盾，反而恰当地表达了作者对踏出希望之 路的信心，为新生活的到来勇敢实践的决心。 “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路“。这段告诉我们，希望的有无，取决 于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重 重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这段文字，意味深长，表达了“我“对“新 生活“一定会来临的坚定信心。 练习： “豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒
9、扬的称号里，你看出了 什么？_ 下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。 “然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰 土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 ”_ 闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友 “迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。_ 答案： 还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧 不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在 一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。 “辛苦
10、”的含义是不同的，第一辛苦指奔波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛 苦指处心积虑，挖空心思。 闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老 爷”反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都 说明闰土迟钝麻木。 5.能力训练。 (1)在课文中选取现实中的故乡“萧索荒村”和记忆中的故乡“月下瓜田”两 个片断，作对比填空练习，揣摩景物描写在渲染气氛、烘托人物心情方面所起的作用。 (2)从课文中找出使用了明喻、借喻、借代修辞方法的句子，作辨析训练。 6能力提高 阅读文段，回答问题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的
11、闰土了。他身材增 加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是 一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那4手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得 被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来，
12、分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。 “老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。 ”母亲高 兴的说。 “阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫 水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 我问问他的情况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱， 没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能 烂掉” 他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱
13、纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得 苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。 1二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又 现出“凄凉”的神情？_ 分析：本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩，解答此题须联系特定的时代背景。答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。 2闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿” ，而称“我”为“老爷”？分析确切的 一项是 A因为他十分尊敬“我” B因为他非常害怕“我” C因为他很懂礼貌 D因为他有封建等级观念
14、3他“仿佛石像一般”表现了闰土 A生性沉默寡言 B苦难生活磨炼得人意志坚强 C农村人见不惯生人5D生活磨难使人变得麻木 4文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态 说明他哪方面的情况？分析确切的一项是 A天生口吃，说不出话 B处境悲哀，有口难言 C心里害怕，不敢说话 D生活平淡，无话可说 5下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了”一段文字的理解，不准确的一项是 A “非常难”指的是孩子多，总是吃不够 B “又不太平什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾 难 C “挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言 D “不去卖，又只能烂掉”表明生活困苦，又找不到别的出路 分析：解答 25 题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手，一切描写均是为塑造人 物形象，展示其性格服务的，明白这一点答案不言自明。 答案：2D 3D 4B 5A 6文中所指“可悲的厚障壁”是指_，这是用的_修辞。 分析：本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。 答案：感情上不沟通，有隔膜 借喻
