小学美术说课稿.doc1

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1、 关于美术课说课的问题关于美术课说课的问题 G (二)说教法。 说教法就是说这一节课将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的理由和所能达到的教 学效果。 在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，但其中一种是最主要、最基本的。说教法时，首先 说出这一节课选择哪一种方法为 基本教法，理由是什么。其次说出在哪些教学内容或教学环节上 将采 用哪些教学方法。 (三)说学法。 说学法是说教给学生什么样的学习方法，即学法指导。如怎样指导学生进行自学、观察、写生、技 法训练等方法。在一堂课中，不可能把所有的学习规律全都教给学生掌握，说课时，根据本节课的教学 内容，说出其中一至两种指导学 生学习的方法。

2、(四)说教学手段。 说教学手段就是说这一节课在教学过程 中将采用哪些教学手段。例如教哪些内容需要挂图或实物展 示、 哪些内容用投影、挂范画等教学手段。教学手段的运用，要根据教材内容和教学目标 的需要，要 恰当地有机地使用，电化教学手段不是使用得越多就越好。说教学手段要根据学校教学设备条件的实际。(五)说训练。 说练习就是说这一节课设计了哪些东西在课堂和课外让学生进行写生或临摹练习。重点说能引导学 生理论联系实际。说训练时要简明扼要，切不可把零碎的东西都一一 作介绍，应择其要者而述之。 1 O4 ?; M0 K: o. o; n L (六)说教学过程和板书设计。 说教学过程，就是说这一节课的各个

3、教学环节的设计思路。说课教师应在有限的时间内，说明应如 何导入新课，传授新知识，如何进行能力培养和进行德育渗透等有关内容。最后说一说板书设计。说教 学过程是说课最重要的内容，它最能体现教师的教学基本功。因此，说课教师必须花大力气去研究，说 好教学过程。小学三年级美术小学三年级美术跳舞的点和线跳舞的点和线说课稿说课稿一、教材分析 1、教学内容 Y% m( c本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、 合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第四册教材中有一课水墨游戏的内容，让学生对中国画 用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是

4、在此基础上进一步学习中国画的笔墨 技巧，而在本节课后安排了我爱大熊猫一课学习形体的笔墨造型。所以本节课在整体知识结构中起 到了承上启下的桥梁作用。0 q* M9 6 A# 9 B- v9 R6 N4 J. H/ u 学生已经初步认识了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌。学生对中国画的 学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。 跳 舞的点和线说课，就是抓住学生发展的特点让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔 墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。 Z* : | P, s: d 本节课的目标可分为两

5、课时来完成，第一课时重了解中国画的简单知识，欣赏及尝试点、线的各种造型 练习。第二课时则用点、线完成有节奏的造型。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。 二、教学目标5 Z* 5 h% W; 3 y- d 认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体 验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。6 9 o- s“ R* F 4 J7 L 操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步 丰富学生的创造能力。$ 3 ? A+ R; P l5 1 6 四、教学难点。! U- g x6 T （我先请学生在宣

6、纸上画出一个点和一条线） “小朋友，你觉得这样的点和线漂亮吗？想让你的点和线活 起来、跳着舞和你见面吗？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时课件播放教材中的三幅 彩墨中国画吸引学生的视觉，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察 三幅彩墨中国画，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说这三幅画中的点和线为什么会跳舞？分析其中点、 线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。 “原来普普通通的点和线竟然能组成这么多漂亮的水墨 画，你也想让自己笔下的点和线会跳舞吗？”接着揭示今天的学习主题跳舞的点和线 ，从观察欣 赏到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵

7、循了学生的心理特点，使学生保持对绘 画的兴趣和着手表现的冲动。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。虽然 画面色彩丰富，但学生却能发现这些点和线都是有规律的。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽 象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。% m# b |8 u 2、游戏体验，学习中国画的基本知识. w r X ! i0 8 a（5）当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时，我出示了生活中各具特色的编织品，让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力，让他们明白艺术与生活是多么的息息相关，水*融。 6 _1 J( n3 G8 z“ S5 l9 z

8、$ 五、教学反思： 在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少发现。我想：我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。 岭南版小学美术第一册遥远的星空说课稿8 P G; S重点是运用不同的材料、工具设计与表现各种形状的星星、星座。 F3 * F: ; r难点是：能用简单的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现美丽的星座。教学准备：宇宙星空图

9、片、资料和课件，有关的大师作品以及学生需用的相关学具与材料。$ A5 w d3 e设计思路：美术课程标准中对低年段目标培养是这样指示的：“能观察自然与环境的形、色、声、光的变化-有多感官感受和自我表现变化之美”。在创新思维上，“培养学生收集与剪辑新信息的能力”。心理学研究证明：小学阶段特别是低年级的儿童在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，培养孩子创造力的最好方法是让他玩，让孩子游戏，利用生动具体的感性活动诱发他们的学习探索愿望。采用造型游戏的方式进行有主题的创作是本课的基本框架。运用“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”三合一递进式教学，围绕“遥远的星空”这

10、一主题，创设与搭建“美术与科技”的信息“脚手架”，带领学生走进科学童话王国，是本课的设计主线。利用“看星空，感受宇宙的壮美画星星，展示自然的优美演童话，创造生活的甜美”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满足学生观察与好奇的认知特征，培养学生用科学的态度与审美的规律观察与表现星空，培养学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创造能力。为此，本课将采取“比较观察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。学生的活动方式有：探秘活动、绘画添加游戏、童话表演。“ g: # J) W2 8 D3 x9 n下面就实施的教学过程向各位领导与老师做一下简单的介绍：-第一课时：看星空，感受宇宙的壮美一、动画导

11、入，激发探秘欲望。“ G F- E( R$ H) V! 1、师持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给老师来信了？肯定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容）老师以蓝猫的口气说出引言：“一（2）班的小朋友们，你们好，我是蓝猫，我收到你们的美术老师的来信，说你们都喜欢上美术课，在美术课上表现都非常好，我听了非常高兴，我刚刚从太空旅行回来，带回了一些录像和照片，我现在把它们作为礼物送给你们，希望你们能够喜欢，祝你们学习进步，天天开心”。（蓝猫是大多数儿童都认识的动画明星，从蓝猫来信作引，一开始将学生的兴趣与注意力引向浩瀚的星空。）: o! w# H0 v#

12、 n8 R4 K) % o# W2、欣赏蓝猫淘气三千问动画中的“宇宙探秘”部分。通过蓝猫的行程路线，让学生观察地球在太阳系中的位置与色彩以及其它九大行星的大体轨道与色彩。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五光十色的色彩，顺便让学生看一下北半球 3 月能看到的星图，这幅星图上以动物命名的星座非常多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比较感兴趣去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮美，对星空有一个理性的认识。! |7 7 $ Y“ E/ 0 z“ h二、欣赏范画，感受大师笔下的星空。学习用审美的眼光表现星空。 2 I$ x

13、“ H! k( w) Z+ F5 m（我们刚刚在看宇宙的时候，外国的两位大画家已经把他们看到的星星的样子画出来了，我们一起来看看吧。）1、教师投影凡。高的星月夜，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么色彩？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？2 S8 h V+ k/ F6 d2、出示圣诞夜，这张画上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜欢哪一种画法的星星，为什么？5 t% 9 Z6 6 j; Y( ?# u三、游戏反馈，抒发欣赏感受。在此环节中，我安排摘星星游戏。（老师提前张贴或板书在黑板上）具体操作如下：1、老师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有奖励用的小星星的蓝布，学生举手后按组

14、按顺序上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话，。说过的内容不能重复，老师打上记号。说得好的同学，老师让他摘走一颗星星。1 F; Z+ t9 v说一说：星星的色彩：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星-6 e6 J( ! F$ r: i% * g- j3 S7 x“ n2、挑选没有举手的学生，分成几个小组，根据老师说的星座的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。3

15、 M M1 -10、 请你告诉我请你告诉我说课稿说课稿（美术）老师们：大家好。我今天的说课“请你告诉我“将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程中。一、说教材$ 3 j# f, U! a* ?9 J我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册 14 课，课题为请你告诉我。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。9 Y3 C6 u3 L! U1 _

16、本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了寻找美丽等课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题请你告诉我，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来，告诉教师和同学。所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词，采用“看说画”这样的教学程序来帮助学