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1、1报任安书报任安书导学案导学案第一课时第一课时 学习目标学习目标 1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、掌握本文写作思路，初步理解司马迁的人生观及价值观。 3、准确掌握第一、二段重点文言实词、虚词及特殊句式。 知识链接知识链接 1 1、司马迁生平简介、司马迁生平简介：司马迁(前 145约前 87） ，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城南） 人。出身史学世家，父亲司马谈官至太史令。司马迁十岁时随父到长安，先后拜学于董仲舒 和孔安国。二十岁开始游历名山大川，继父亲太史令的职位后，又随汉武帝到泰山、长城、 河北、辽西等地出游，增长见识。任太史令期间，饱览朝廷藏书，并开始整理史料，以完成 父亲的遗愿。汉
2、武帝天汉二年（前 99 年） ，李陵 投降匈奴，司马迁因上疏为李陵辩护，触怒 汉武帝，被处以宫刑。司马迁受此大辱，愤不欲生，但为了实现自己的理想，决心隐忍苟 活 ，发愤写作，终于完成了伟大的历史名著史记 。 史记记载了上起 ，下至 当代史事，是中国最早的一部 ，不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值， 故被鲁迅称誉为“ ， ” 。司马迁以他的史记 ，实现了 “究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想。 2 2、李陵事件、李陵事件：李陵是汉初名将李广的孙子，在天汉二年（前 99 年）随李广利（武帝宠 姬李夫人之兄出师击匈奴，在矢尽粮绝、寡不敌众的情况下李陵投降了匈奴。武帝闻讯十分 烦忧，曾就
3、此事召问司马迁。司马迁认为李陵的行为确实是“不当” ，但他不满朝臣趋炎附势、 见风使舵、对李陵落井下石的态度，就向汉武帝赞扬李陵独当匈奴之功，并根据李陵平时的 表现，推测他的投降可能出于权宜之计。司马迁这样讲的目的，是希望武帝慎重处理，以便 鼓励臣子尽心国事。不料这番话引起武帝的猜忌，以为司马迁赞扬李陵独当匈奴，是暗讽李 广利按兵不救，是有意为李陵开脱，打击李广利，于是将司马迁下狱，加以“诬罔主上”的 罪名，按律当死。司马迁无钱自赎，只得被迫接受宫刑。 3 3、写作背景、写作背景：报任安书是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸（对此 稍作解释） ，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；
4、表面上看，这是宫中的机要职务，实 际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他， 希望他利用中书令的地位“推贤进士” 。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马 迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心 任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友 一抒胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书 。 此文中，司马迁以极激愤的心情申述了自己的不幸遭遇，抒写了内心的无限痛苦，大胆 揭露了汉武帝的喜怒无常和刚愎自用，提出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的 进步的生死观，并表现出他为实现
5、理想而甘受凌辱，坚韧不屈的伟大精神。此文感情真挚， 语言流畅，具有强烈的艺术感染力。对于了解司马迁的生平思想以及他的文学观，本文也有 重要价值。 4 4、任安任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。征和二年（前 91 年）， 朝中发生巫蛊案（巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。汉武帝时，女巫教宫人埋木偶免灾。帝 病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。江充与戾太子刘据有嫌隙， 遂诬称在太子宫得木偶甚多。太子畏惧，起兵捕杀江充，与丞相（刘屈髦）军大战于长安， 太子失败自杀）。任安当时任北军使者护军（掌京城禁卫军北军），乱中接受戾太子要他发 兵的命令，但按兵未动。戾太子事件
6、平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈，有不忠之 心，论罪腰斩。任安入狱前写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。司马迁 于是写了这封回信。 5 5、体裁解说：、体裁解说：“书”是古代的一种文体,就是“书信”的意思。古人写信,多有题目,说2明是写给谁的信,信题多为“报书” “答书” “与书” “上书” “寄书”等,例 如答司马谏议书(王安石)、 与朱元思书(吴均)、 上枢密韩太尉书(苏辙)等等。 自主预习自主预习 1 1、给下列加点字注音：、给下列加点字注音： 曩者（ ） 阙然（ ）诎体（ ）被箠楚（ ）头枪地（ ） 衣赭衣（ ） 倡优（ ） 曷足贵（ ） 谤议（ ）闺閤（ ） 囹圄
7、 倜傥 缧绁 ）困厄（ ） 愠 色 桎梏 剌 谬 臧 获 2 2、通读文章，大略掌握作者行文思路。文本研习文本研习 （一）请同学大声朗读第一段，完成 1-3 题太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下：曩（ ）者辱赐书，教以慎于接物（ ） ，推贤进士为务（ ） 。意气（ ）勤勤恳恳，若望（ ）仆不相师（ ） ，而用流俗人之言。仆非敢如是也。请略陈固陋（ ） 。阙然（ ） 久不报（ ） ，幸勿为过（ ） 。 1、解释加点词语含义 2、翻译下列句子 教以慎于接物，推贤进士为务。意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。阙然久不报，幸勿为过。3、概括大意： 任安给司马迁写信的目的是 。 司马迁为什么回信
8、的目的是 。 （二）请同学大声朗读第二段，完成 1-6 题 仆之先非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固（ ）主上所戏弄（ ），倡优畜（ ）之，流俗之所轻（ ）也。假令仆伏法受诛，若九 牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者（ ）比（ ），特 （ ）以为（ ）智穷罪极，不能自免，卒（ ）就死耳。何也？素（ ）所自树立（ ）使然也。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之 所趋（ ）异也。太上（ ）不辱先，其次不辱身，其次不辱理色（ ），其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关（ ）木索、被箠楚受辱， 其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极（ ）矣！传曰：
9、“刑不上（ ）大夫。”此言士节不可不勉励（ ）也。猛虎在深山，百兽震恐， 及在槛阱之中，摇尾而求食，积威（ ）约（ ）之渐（ ）也。故士 有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜（ ）也。今交（ ）手足，受木索，暴肌肤，受榜棰（ ），幽于圜墙之中。当此之时，见狱吏则头枪地， 视徒隶则心惕息（ ）。何者？积威约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强颜耳， 曷（ ）足贵乎！且西伯，伯也，拘（ ）于羑里；李斯，相也，具于五 刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾（ 3）五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣，关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室（ ）。此人皆
10、身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁（ ）。在尘埃之中， 古今一体，安（ ）在其不辱也！由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审（ ）矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨之外，已稍陵迟（ ），至于（ ） 鞭箠之间，乃欲引节（ ），斯不亦远（ ）乎！古人所以（ ） 重（ ）施刑于大夫者，殆（ ）为此也。 1、解释文中加点的词语。 2、找出文中的通假字，写出其本字并解释含义：3、找出文中词语的活用现象，并作解释。4、翻译下列句子 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪 极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用
11、之所趋异也。及以至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎！此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁。夫人不能早自裁绳墨之外，以稍凌迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎！古人所以 重施刑于大夫者，殆为此也。5、找出文段中运用的特殊句式：6、探究作者的写作思路（用原文语句回答） 作者叙述自己卑微的身份： 这种卑微的地位带来的结果： 人的生命价值如何体现： 士人对待羞辱与生死的两种态度： 作者列举了古代周文王、李斯、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王 侯将相受辱的事例，想要说明： 4第二课时第二课时 学习目标学习目标 1、进一步认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 2、进一步掌握实
