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1、公开课评议记录学校：坂中中心小学 授课教师：吴永全科 别数 学课 题求一个 数的几 分之几 是多少班 级六（3）班评 议 时 间2011.10.12开 课 范 围校 级公开课目 的骨干教师示范课评 议地 点五楼多媒体室主持人郑素平参评人毛乃昌“求一个数的几分之几是多少求一个数的几分之几是多少”教学教学评议评议福安市坂中中心小学 毛乃昌吴组长果然不同凡响，为我们展示了一节精彩而有内涵、有深度、有质量的数学精品 课。本节课是“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，吴老师注重引导学生进一步完善对 分数乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力。学生已有经验是根据分数的 意义，用整数乘、除法整
2、数乘、除法解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，这是三年级的教学内容。 这里教材再次安排教学，一是让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计 算，扩展对分数乘法意义的理解；二是通过沟通两种解法之间的联系，促使学生加深对相关 数量关系的理解，提高解决简单实际问题的能力。例题在问题呈现之后，教材先让学生依据 已有的知识经验，联系分数的意义，用整数乘、除法依次求出结果，然后分别指出还可以用 乘法计算，指导学生列式解答。问题解决后，通过比较两种计算方法的联系，进一步总结：求 一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。从而完成分数乘法意义的扩展。听了吴老师这 节课，给我感受颇多：1、备课做到吃
3、透教材。吴老师能在很好的解读新修订课标的的基础上 制定了四维教学目标，说明吴老师对教材进行了深入的解读，这是我们很值得我们学习的。 比如教学目标的制定，这是有区分于以前的三维目标的：生经历例 2 的探究、观察、对比， 理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。数学情景中，通过 操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。具体的情境中，学生经历求一个数的 几分之几的实际问题的解决过程，增强问题意识，明确问题解决的策略，体验用数学解决生 活问题的成功喜悦。生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法 的应用价值。与以前的三维目标相比，内容更为丰富，更为具体。
4、同时，重、难点的确定也把 握得很到位：数乘分数的意义以及计算方法；用“求一个数的几分之几是多少”用乘法 的方法解决实际问题。这就是本节课的重难点所在。2、教学设计匠心独运。吴老师在借鉴别人的经验基础之上，匠心独运，充分解读解读教 材，很好的加入个人的思考，不生搬硬套。如：巩固练习，拓展应用。“穆阳水蜜桃”是闽 东传统的特产，是闽东地区最具开发潜力的地方特色名优水果之一。每千克 48 元，青青同学 是尊老爱亲的美德少年，她用自己的零花钱买了 2/3 千克穆阳水蜜桃孝敬奶奶，她要付多少 钱？春这首诗共有 30 个字，其中“春”字就占了全诗的 ，“春”字有多少个？春水春 池满，春时春草生。春树绽春蕊
5、，春雨伴春风。春鸟弄春色，春人忙春耕。这样让数学练习题 避免枯燥单一，寓练习于一首朗朗上口的诗歌中，让学生在诗情画意中学习数学，这样既激 发学生学习数学的热情，让学生明确数学知识的价值，又陶冶了学生的情操，感受春天的美好。3、备课中能吃透学生，讲求实效。比如：“探索新知”这部分内容，吴老师教学设计非常到 位。吴老师先出示例 2：为了庆祝国庆，小芳做了 10 朵绸花，其中 1/2 是红花，2/5 是绿花。然 后师设疑：1/2，2/5 各表是什么？你能提出什么问题。（1）红花多少朵？（2）提问：红花有多少 朵？要求红花多少朵它与哪个分数相关呢？求红花有多少朵就是求谁的 1/2。这个问题你能 解决吗
6、？（3）比较两种不同的计算方法，你能发现些什么？（结果一致）设疑：为什么用乘法 计算的结果和用除法的计算结果一样呢？（4）出示问题 2：绿花有多少朵？师设疑：绿花的朵 数是几朵的 2/5？在图中圈出来。提问：怎样解答？师设疑：这两种不同的计算方法有什么联 系？2小结：通过两道的习题的学习，你有什么收获？从而得出“求一个数的几分之几”，可 以用乘法计算。谈话：分数和整数相乘可以表示求几个相同加数的和之外，还可以表示求一 个数的几分之几是多少。吴老师在教学中引导学生通过观察例题，分析信息，先独立思考， 再与他人合作交流的过程，寻找解决问题的方法，即探索求一个数的几分之几可以用乘法计 算的方法。调动
7、学生思维的积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时增强学生合 作的意识。4、吴老师精彩、独特、到位的评价语言，彰显了吴老师的文化涵养，把数学课上的有滋 有味，让学生尽享数学大餐的美味。吴老师的课堂富有语文味，学生乐学、爱学，难怪学生那 么喜欢吴老师。原来如此啊！5、练习设计富有层次感，有梯度，由浅入深，层层深入，可见吴老师是真正下工夫解读 教材，备好课了。6、吴老师注重对数量关系的教学，引导学生经历解决实际问题的探索过程，进一步培养 观察、比较、分析、推理的能力，很好的贯彻了新修订课标的精神。好样的，老吴老师，你是我们数学组的骄傲！公开课评议记录学校：坂中中心小学 授课教师：吴永全科 别
8、数 学课 题求一个 数的几 分之几 是多少班 级六（3）班评 议 时 间2011.10.11开 课 范 围校 级公开课目 的骨干教师示范课评 议地 点五楼多媒体室主持人郑素平参评人吴凤珠“求一个数的几分之几是多少求一个数的几分之几是多少”教学教学评议评议福安市坂中中心小学 吴凤珠吴老师执教的课，听了让我受益匪浅：1、层次清晰。从复习铺垫意义探究练习应用拓展延伸，能做到环环相扣，层层递进，逐步深入。2、吴老师能把学习的主动权交还给学生，激励性语言丰富，为学生创设了愉快、民主活泼、开放的课堂气氛。3、本节课的重点部分吴老师分析透彻，练习量大，练习的形式多样，能结合生活中的场景，并渗透思想品德教育及习惯的培养，激发了学生的学习兴趣。
