《幼儿园教师随笔：和调皮的孩子做朋友》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师随笔：和调皮的孩子做朋友（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6幼儿园教师随笔：和调皮的孩子做朋友幼儿园教师随笔：和调皮的孩子做朋友有句话说得好：有句话说得好：“幸福的家庭是相同的幸福的家庭是相同的, ,不幸的家庭各不幸的家庭各有各的不幸。有各的不幸。 ”我现在想把这句话改一下我现在想把这句话改一下“听话懂事的孩子听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。 ”以下是整理的幼以下是整理的幼儿园教师随笔：和调皮的孩子做朋友，欢迎参考，儿园教师随笔：和调皮的孩子做朋友，欢迎参考，一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我一提到调皮的孩子
2、，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一段头痛的经历。曾经也有这么一段头痛的经历。有句话说得好：有句话说得好：“幸福的家庭是相同的幸福的家庭是相同的, ,不幸的家庭各不幸的家庭各有各的不幸。有各的不幸。 ”我现在想把这句话改一下我现在想把这句话改一下“听话懂事的孩子听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。 ”记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个
3、刚够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。刚走出校门的新手来说真的很难应付。刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影
4、响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 6天对他们施行天对他们施行“河东狮吼河东狮吼” ，加上我的发声不正确，我的声，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成音时常会变成“沙式比哑沙式比哑” 。对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了对于这些，我
5、真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，看来，他们也不是对什么都无动于衷
6、的。从这开始，我对他们施行了一套策略。我对他们施行了一套策略。当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：以摸摸他的头说：“你上节课，已经有进步了，这节课要你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。表现更好噢。 ” “上节课，你认真听老师讲课，回答问题不上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。错啊。 ” “相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。 ”我我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看
7、，我们大人都喜的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。中是多么的宝贵。在上课开始一段的时间里，可能孩子还能记住老师的在上课开始一段的时间里，可能孩子还能记住老师的话语，可是，后来就忍不住插嘴、开小差、走动、做小动话语，可是，后来就忍不住插嘴、开小差、走动、做小动作等等。像我以前会制不住说：作等等。像我以前会制不住说：“叫你不要说话叫你不要说话!”!” “再说，再说，再动我就让你站到前面来再动我就让你站到前面来” 。可是，我们的老师们，如果你。可是，我们的老师们，如果你精
8、品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6不能忍住心中的怒火，这样大动肝火，你的身体会受得住不能忍住心中的怒火，这样大动肝火，你的身体会受得住吗吗? ?你的课还怎么上呢你的课还怎么上呢? ?孩子以后还会想努力地去改吗孩子以后还会想努力地去改吗? ?我想：我想：其实我们可以用一个很小的动作或是一个很严肃的眼神来其实我们可以用一个很小的动作或是一个很严肃的眼神来提醒孩子，如果孩子还在玩心爱的玩具，虽然你三番五次提醒孩子，如果孩子还在玩心爱的玩具，虽然你三番五次强调不准在上课时候玩，带来会没收。但是，请你现在一强调不准在上课时候玩，带来会没收。但是，请你现在一定要
9、忍住，你可以悄悄告诉他，快点学习，老师暂时帮你定要忍住，你可以悄悄告诉他，快点学习，老师暂时帮你保管一下，放学以后再来拿。否则，你没收他的玩具，他保管一下，放学以后再来拿。否则，你没收他的玩具，他会整节课无心学习，甚至对老师心怀忌恨。如果孩子在你会整节课无心学习，甚至对老师心怀忌恨。如果孩子在你讲得兴致正高的时候，突然有插嘴，你可以说：讲得兴致正高的时候，突然有插嘴，你可以说：“你的问你的问题回答得不错。要是你举手回答，就是个有礼貌的孩子了。题回答得不错。要是你举手回答，就是个有礼貌的孩子了。下次记住好吗下次记住好吗?”?”可当学生插嘴，是无理取闹时，你可以停可当学生插嘴，是无理取闹时，你可以
10、停住讲课三秒，用眼神告诉他，他犯错了。这就是考验老师住讲课三秒，用眼神告诉他，他犯错了。这就是考验老师的忍耐性的时候了，这就是彰显你教育魅力的时候了。的忍耐性的时候了，这就是彰显你教育魅力的时候了。下课了，老师还可以找孩子谈一谈。跟他说说他这样下课了，老师还可以找孩子谈一谈。跟他说说他这样做得不对，为什么不对做得不对，为什么不对; ;问问他当时是怎么想的，或者为什问问他当时是怎么想的，或者为什么改不了坏毛病么改不了坏毛病; ;知道他犯错的原因后，可以告诉孩子相应知道他犯错的原因后，可以告诉孩子相应的解决办法。并通过谈话，让孩子明白，老师所做的一切的解决办法。并通过谈话，让孩子明白，老师所做的一
11、切都是为了他好，而不是仅仅为了自己能完成教学任务。这都是为了他好，而不是仅仅为了自己能完成教学任务。这就是与心换心。心理学认为：一个好的习惯形成需要就是与心换心。心理学认为：一个好的习惯形成需要 2121 天。天。就这样周而复始，三番五次耐心地对孩子进行教育，相信，就这样周而复始，三番五次耐心地对孩子进行教育，相信，就是一块顽石也会变灵石的。就是一块顽石也会变灵石的。何况，调皮是孩子的天性，我们怎么可以把他的天性何况，调皮是孩子的天性，我们怎么可以把他的天性精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6给抹杀了呢给抹杀了呢? ?幼儿心理研究表明：孩子的生长发育
12、和调皮是幼儿心理研究表明：孩子的生长发育和调皮是紧密相连的，孩子的生长发育需要紧密相连的，孩子的生长发育需要“调皮调皮” ，学龄前儿童身，学龄前儿童身心发育很快，生长需要运动，运动帮助生长，孩子的很多心发育很快，生长需要运动，运动帮助生长，孩子的很多“调皮调皮”现象都是这种帮助生长的运动外部表现，从这个现象都是这种帮助生长的运动外部表现，从这个意义讲，调皮是孩子的意义讲，调皮是孩子的“天性天性” 。由于生长孩子要动，但又。由于生长孩子要动，但又缺乏知识经验，这一对矛盾是孩子缺乏知识经验，这一对矛盾是孩子“调皮调皮”的本质。例如：的本质。例如：幼儿普遍爱玩运动玩具，这就是他们生长过程中必须幼儿普
13、遍爱玩运动玩具，这就是他们生长过程中必须伴随运动的表现，根据这一要求，社会及幼儿家长就要为伴随运动的表现，根据这一要求，社会及幼儿家长就要为幼儿配置适量且符合幼儿特点的运动玩具，以满足他们的幼儿配置适量且符合幼儿特点的运动玩具，以满足他们的生长要求，此外，在孩子玩耍过程中，应加强引导和看护生长要求，此外，在孩子玩耍过程中，应加强引导和看护以防磕伤、碰伤。又如，有的孩子骂脏话，就是他需要动以防磕伤、碰伤。又如，有的孩子骂脏话，就是他需要动口，但又缺乏经验，就在成人那里学来脏话骂人，这就是口，但又缺乏经验，就在成人那里学来脏话骂人，这就是“调皮调皮” ，对此孩子周围的成人就要讲文明、讲礼貌，身体，
14、对此孩子周围的成人就要讲文明、讲礼貌，身体力行，给孩子做榜样带头作用。如：给孩子讲一些知识性、力行，给孩子做榜样带头作用。如：给孩子讲一些知识性、趣味性的故事，教孩子背诵一些儿歌，朗读一些诗歌，这趣味性的故事，教孩子背诵一些儿歌，朗读一些诗歌，这样不仅能丰富孩子的口语能力，又能满足孩子生长过程中样不仅能丰富孩子的口语能力，又能满足孩子生长过程中“口动口动”的需要，经这样正确引导定能使幼儿养成良好的的需要，经这样正确引导定能使幼儿养成良好的习惯。以上证明孩子的父母硬是强制孩子不能动，就等于习惯。以上证明孩子的父母硬是强制孩子不能动，就等于给生长中的孩子心灵上带上了给生长中的孩子心灵上带上了“枷锁
15、枷锁” ，这对他们身体的发，这对他们身体的发育、智力和个性的发展都是有害的。育、智力和个性的发展都是有害的。有些有些“调皮调皮”其实是孩子求知的反映，有些孩子的好其实是孩子求知的反映，有些孩子的好精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6奇性特强，但他们知识经验有不足，这一对矛盾的发展就奇性特强，但他们知识经验有不足，这一对矛盾的发展就表现为表现为“调皮调皮” 。例如：有个孩子他妈妈每次洗衣服，他就。例如：有个孩子他妈妈每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣裤弄湿，挨了打骂，但他还是要去玩去玩水，每次都把衣裤弄湿，挨了打骂，但他还是要去玩水，妈妈问他为什么要玩水，孩子回答：水，妈妈问他为什么要玩水，孩子回答：“我用手一搅，我用手一搅，就搅出很多泡泡。就搅出很多泡泡。 ”原来是孩子对肥皂水泡很感兴趣，所以原来是孩子对肥皂水泡很感兴趣，所以百玩不厌，打骂不怕，这看来就是百玩不厌，打骂不怕，这看来就是“调皮调皮” ，其实却是在好，其实却是在好奇心的驱使下，孩子的求知欲旺盛的表现。奇心的驱使下，孩子的求知欲旺盛的表现。 知道了孩子知道了孩子“调皮
