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1、- 1 -学期备课学期备课一、教材分析本册教科书共有 30 篇课文,其中精读课文 18 篇,略读课文 12 篇。每个单元包括导语.课文和语文百花园三个部分。单元课文由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。其中,精读课文后面有识字写字教材,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接” 和“阅读链接”和“指南针”。从本册教科书开始,以后各册只设置 6 个单元,为师生更好地开展个性化的教与学,更好地开展语文实践活动(如口语交际.习作.综合性学习)尽可能留下弹性的时间和空间。 本册所设专题依次是
2、:童话世界.神奇的大自然.难忘的岁月.真诚的心.中华文化.名著之旅。这些专题有机地体现了语文教育中人与社会.人与自然.人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义.革命传统的要求。每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,为实现理想而努力。本册教科书要求认识 167 个字,会写201 个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里,要求会写的字排在精读课文后面的方格里。二、学情分析本班大部分学生基础知识掌握较好,阅读、写作
3、、能力较差。针对本班学生的情况,结合本单元的重点,有的放矢地进行课堂教学,不断提高学生的阅读能力和写作能力。三、教学目标 .在学习语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情,教育学生热爱祖国,对人诚实守信,激发民族自豪感,陶冶审美情操,在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。 2.认识 175 个字,会写 201 个字,会使用字典.词典,有一定的独立识字能力。 3.能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 4.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。 5.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。 6.能联系上下文和
4、自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 - 2 -7.在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文(段落),练习简要复述课文。 9.学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于万字。 10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。 11.能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气.语调适当。 12.在综合性
5、学习活动中,能初步了解查找资料.运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划.总结和倡议书。四、教学重点在教学时,引导学生把握文章的主要内容,揣摩文章的表达方法,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。引领学生在阅读中做批注,学写读书笔记。让学生在交流中敢于提出自己的见解,作出自己的判断。引导学生在学习中留心观察周围的事物,积累习作素材,写出真情实感的文章。五、教学难点1.学习正确地阅读课文,能联系上下文,借助字词典理解词句的意思,能初步体会文章的主要内容和所表达的思想感情。 2.引领学生在阅读中做批注,学写读书笔记。让学生在交流敢于提出自己的见解,作出自己的判断。六、教法学法
6、讲授法.谈话法.讨论法.读书指导法.演示法.参观法.实验法.练习法等七、课时安排精读课文 18 课 54 课时左右略读课文 12 课 24 课时左右语文百花园 6 次 24 课时左右写字 每课指导一次总计 110 课时左右- 3 -第一单元第一单元一、教学内容本单元以儿童喜闻乐见的童话为题材,共编排了五篇课文和语文百花园一。其中小麻雀 金奖章 大拇指汤姆是精读课文, “没头脑”和“不高兴” 坚定的锡兵是略读课文二、教学目标1.把握文章的主要内容。2.抓住课文中重点词句,体会作者表达的思想感情。3.正确.流利.有感情地朗读课文。4.认识 26 个字,会写 43 个字。掌握教参中要求的词语。5.培
7、养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。 6.引导学生展开大胆想象,培养写作能力。三、教学重点及难点1.随文识字 26 个,学会生字 43 个。2.正确.流利.有感情地朗读课文。3.引导学生抓住课文主要内容,欣赏童话展现的美丽.奇妙的情境,品味童话的语言,理解作者所表达的思想情感,从中受到启迪。4.引导学生初步学习童话的表现手法,展开想象的翅膀,学写童话。四、单元总课时11 课时左右1 1 小麻雀小麻雀一、教材分析这是一篇精读课文,讲的是一只还不会飞的小麻雀住在屋檐下的窝里,他对外面的世界充满好奇。妈妈不断地告诫他要小心,掉下去会很危险,但是他不听劝告,果然掉在窝下一只大花猫旁边。妈妈
8、奋不顾身地去保护他,小麻雀又怕又急,竟然飞到了窗台上。而妈妈尾- 4 -巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们,小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的;从另一方面又告诉人们,只有让孩子们在实践中去经受锻炼,生活的本领才能更快地增长起来。第一课时一、教学目标1.认识本课要求会认的生字,并能正确读写。2.初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情。二、教学重点学会生字.新词,理解课文。 三、教学难点初步把握文章的主要内容。 四、教法学法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法等 五、教具、学具准备小黑板 教学挂图(课件) 六、上课时间月 日 七、教学过程 导入同学们,以前我们学了好多篇有
9、意思的童话,你还记得哪些篇?这些童话, 不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话小麻雀 ,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀。新课1自学课文 一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文.查字典理解词语的意思出- 5 -自然段2.检查自学效果(1)认读生字:摔.纠.蹲.扯.蹈.莹.瞪.舔.懊.秃。(2)记.写生字:蹈 瞪 舔 懊(3)词语:区分恼 脑恼:生气、使生气。烦闷 脑:头。脑筋你能根据意思,选正确的字填空吗?懊( )
10、大( ) ( )袋 烦( ) ( )人3.整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。(1)拉出成长发展阶段默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?出示课件:开始( ),后来( ),最后( )(2)根据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲述了上述内容?4.提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?5.作业:抄写生字。第二课时一、教学目标1.理解文章内容,从小麻雀成长中,吸取成长经验,全面正确认识这对母子。2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。3.指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点理解文章内容,从小麻雀成长中,吸取成长经验,全面正
11、确认识这对母子。 三、教学难点引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 四、教法学法- 6 -讲授法 谈话法等 五、教具、学具准备小黑板 教学挂图(课件) 六、上课时间月 日七、教学过程导入同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。新课1.整体把握课文主要内容:浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?2.细读课文,体会成长过程。这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。(
12、1)以读代讲,初步体会人物特点。默读课文 113 自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地.不厌其烦地告诉孩子生活常识。 生怕孩子有危险。普季克:普季克对外界很好奇,求知欲很强;是自以为是.自作聪明的孩子。分角色朗读;指名读。(2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明, 不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读 1418 自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点句体会。抓
13、住重点词句感受母爱妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。 15 自然段- 7 -A 对比读:出示 15 自然段,通过对比读,你有什么体会?B 展开想象。a 读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么? b 出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?朗读。16 自然段:还从哪感受到这种伟大的母爱?(出示 16 自然段)重点体会“好像一点也不在乎.欢天喜地”。谈感受,朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读 1416 自然段。(3)角色对话感受
14、小麻雀的成长。多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)(4)学习 19 自然段A.你能用既又的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?(如:一方面另一方面)普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗?引导学生从两方面谈:一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀一些本领。拓展延伸,检验成长创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普