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1、第一单元第一单元 加与减（一）加与减（一）单元学习内容单元学习内容 本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与 减（一）2-17 页。主要是让学生通过熟悉的生活情境学习 20 以内 的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并 解决问题。 单元学习目标单元学习目标 1.在买铅笔的情境中探索 20 以内的退位减法，理解算理。 2.能正确计算 20 以内的退位减法，并能简单运用。 3.通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习 惯和初步的观察能力。 单元学习重点：单元学习重点：理解 20 以内退位减法的多种口算方法，理解算 理。 单元学习难点：单元学习难点：采用
2、多种算法进行 20 以内退位减法的计算。第一课时第一课时 买铅笔买铅笔 （001001） 学习内容：学习内容：北师大版小学数学一年级下册 2-3 页。 学习目标：学习目标： 1.在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减 9 的减法，并能简单运用。 3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学习重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点：学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程：学习过程： 一、复习引入： 1.背“凑十”儿歌。 2.口算练习（看谁算得又对又快） 。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8
3、= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、创设情境，学习新知1.谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文 具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课 题：买铅笔） 。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？ 卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问 题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子） （师板书：有 15 枝铅笔， 我买 9 枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2.独立思考，探索算法。 师：解决“还
4、剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：159= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9 怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌 用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。 师板书：数 （2）把 15 分成 5 和 4 三、巩固算法1.1.完成算一算。生独立做，师巡回指导。 请 4 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和 得数。 2.2.完成练一练第 1、2、3 题 10-9= 11-9= 16
5、-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。 四、发展练习（3 页第 5 题） 投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。 师小结：松树上长了 17 个松果，小松鼠摘了一些后，还剩 9 个 松果，小松鼠摘了多少个松果？师：师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结） 师：师：今天我们学习了十几减 9 的退位减法。 （补充课题：十几减 9 的退位减法）练习课练习课(002)(002)1、练习1、准备题9( )11 9( )14 9( )15 9( )172、想一想 做一做 159 想：9加( )得15。 179 想：9加( )得
6、17。 189 想：9加( )得18。3、做一做 9( )13 9( )16 139( ) 169( ) 119 149 179 129 159 1894、解决问题 1.大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？2.有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？二、完成本课配套练习册第二课时第二课时 捉迷藏捉迷藏 （003003） 学习内容学习内容：北师大版小学数学一年级下册 4-5 页。 学习目标学习目标： 1.在捉迷藏的情境中探索十几减 8 的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减 8 的减法，并能简单运用。 3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点学习重
7、点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程：学习过程： 一、情境创设，导入新课。 师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年 级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看 看他们都在做什么吧！ 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。 1.课件出示主题图。 2.引导学生观察主题图。 师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？ 3.引导学生提出问题、解决问题。 生：我发现了一个数学问题13 人玩捉迷藏，外面有 8 人， 藏起来的有几人？ 师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大
8、家列出算式自己试一试。 （学生列算式，教师巡视） 师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解 答？ 生：这里有两个信息，信息 1：13 人玩捉迷藏；信息 2：外面 有 6 人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人） 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减。 师板书：数 （2）把 8 分成 3 和 5师：师：你为什么要分成 3 和 5 呢？ 师板书：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把 13 分成 10 和 3 先用 10-8=2，再用 2+3=5 师板书：10-8=2 2+3=5 三、巩固算法三、巩固算法 1.1.完成课本
9、第 5 页练一练第 1 题。生独立做，师巡回指导。 请 2 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和 得数。 2.2.完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成，说一说是怎么画的。 3.游戏“摘苹果” （3 页第 4、5 题） 师：师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式， 同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今 天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。 四、发展练习（四、发展练习（3 3 页第页第 3 3 题）题） 出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。 列出算式，算出得数。 （展示学生结果 五、总结评价五、总结评价
10、师：师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结） 师：师：今天我们学习了十几减 8 的退位减法。 （补充课题：十几减 8 的退位减法）练习课（练习课（004004）一、巩固练习1. 判断题 (1) 16-7=9 ( ) (2) 14-8=7 ( ) 2. 填空 5+( )=14 4+( )=12 3+( )=1214-5=( ) 12-4=( ) 12-3=( )3、在()里填上正确的数,看一看有什么规律。 13-9=3+( ) 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+() 13-8=3+( ) 1
11、6-9=6+( ) 17-8=7+( ) 二、完成本课配套练习册第三课时第三课时 快乐的小鸭（快乐的小鸭（005005） 学习目标：学习目标： 1.在具体的活动中，能正确计算十几减 7、减 6 等数的减法， 并能简单应用。 2.让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策 略的多样化，培养学生创造性思维的意识。 3.学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学习重点：学会正确的计算十几减 7、减 6 的减法。 学习难点：学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教学过程： 一、创新情境，激发学习热情 1谈话导入。 在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起
12、来看一看他们给 我们到来了什么样的数学知识？ 出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？ （生：有 12 只小鸭，7 只到河里游泳了。 ） 谁能提出一个数学问题。 （草地上还有多少只）我们可以怎么解 决？ 学生说算式教师板书 12-7=5 【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学， 感受数学与现实生活的密切联系。 二、探究解题策略 1 1275 的 5 要怎么算出来的。 （1）教师示范 先摆了 12 个圆片，然后拿走 7 个，剩下 5 个（2）学生说说教师刚才做的过程。 （3）学生说说为什么要拿走 7。 （4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比 看哪一组的方法多又对。 （小组交流，探讨多种算法） （5）学生汇报，教师板书。 因为 7+5=12，所以 12-7=5。 （师：看到减法，就马上联想到 加法。 ） 因为 12=10+2 可以先算 10-7=3 再算 3+2=5 所以 12-7=5 因为 7=2+5 可以先算 12-2=10 再算 10-5=5 所以 12-7=5 （6）请几名学生上台讲述以上方法。 三、试一试，完成练一练第 1 题 1出示幻灯片：14-7=，12-6= （1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 （2）学生做完后反馈，并说说方法。 四、巩固练习 五、总结 今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？
