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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 19初二下学期生物教师工作计划初二下学期生物教师工作计划中学学科教学实施研究性学习不仅是信息时代素质教中学学科教学实施研究性学习不仅是信息时代素质教育的要求，而且是培养学生创新能力和实践能力的前提，育的要求，而且是培养学生创新能力和实践能力的前提，整理了整理了“初二下学期生物教师工作计划初二下学期生物教师工作计划”仅供参考，希望仅供参考，希望能帮助到大家！能帮助到大家！篇一：初二下学期生物教师工作计划篇一：初二下学期生物教师工作计划一、一、 指导思想指导思想坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高坚持科学发展观
2、，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高和谐高校、思维对话校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革；加强探究性教学方式的研究和探索，深化课堂教学改革；加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育负担，探索差异教育方式
3、方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面，生物教学教研工作的新局面，二、工作思路二、工作思路（一）以课堂为主阵地，继续围绕（一）以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维和谐高效、思维对话对话”型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学型课堂建设的目标，开展教学研究。加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。模式的研究，努力提高课堂教学效率。（二）积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业（二）积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。批改的改
4、革，切实减轻学生过重的课业负担。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 19（三）进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材（三）进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。施教，努力发展学生个性。（四）探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，（四）探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。提高教师教学水平。三、三、 主要任务和措施主要任务和措施（一）向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学（一）向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。改革。继续推进继续推进“和谐高效、思维对话和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力
5、型课堂建设。努力打造打造“和谐课堂和谐课堂” ，努力实现，努力实现“三维三维”目标的和谐；课堂教目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系学过程的和谐；教学进度与教学难易度的和谐；师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐；学习成绩与自身成长之间氛的和谐；课内与课外的和谐；学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还五还” “两提两提高高”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把
6、课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教生、把学习、认知和习得的过程还给学生。提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教乐教” ，学生，学生“乐学乐学” ；提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学；提高学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲三讲”（讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学方法）（讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学方法） “三不讲三不讲”（学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲）（学生会的不讲，能自己学会的不讲，
7、讲了也不会的不讲）的教学策略，的教学策略，（二）继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。（二）继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 19坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作
8、业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作业，扩如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并加做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、无效作业，提高大对作业批改的探索和研究，避免低效、无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不
9、落实、作业教学总体效益较低作业教学总体效益较低”的现状，的现状，（三）积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，（三）积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。努力发展学生个性。实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而学生富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话和谐高效思维对话”型型课堂倡导的首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展课堂倡导的首要教学原则。区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质
10、量的必然要求：是建设高效课堂、学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求；是促进教育公平、提升教育水提升教学质量的现实要求；是促进教育公平、提升教育水平的时代要求；是创建特色学校、提升办学境界的基本要平的时代要求；是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 19特点，选择具有针对性的教育组织形式和方
11、法策略进行探特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实现面向全体学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的现面向全体学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。目标要求。（四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和（四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究研究倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行
12、的各种活动。教师必需向学生提领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景；应鼓励学生自己观察、思考、提问，究性学习创设情景；应鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要注意课内外活动相结合；要重视探究性学习报告的探究要注意课内外活动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，教师要根据具体的教
13、学内容采取多种不同的教学策略和方教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。法，达到课程目标。本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究：主要包括为主的课堂教学模式的研究：主要包括“诱思诱思探究探究”教学模式：教学模式：“问题问题研究研究”教学模式；教学模式； “支架支架构建构建”教学模式（主要适用于复习课）教学模式（主要适用于复习课） ；“先学后教、当堂达标先学后教、当堂达标”教学模式；教学模式；“学案导读学案导读”教学模式以及其它教学模式。各教学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或
14、选择几个模式同时进行研究和学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 19实践。不管选择那种模式，都要科学制定实验方案，认真实践。不管选择那种模式，都要科学制定实验方案，认真组织实施，务求实效。组织实施，务求实效。（五）加强实效集体备课课题的研究。（五）加强实效集体备课课题的研究。探索生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师探索生物学科适量集体备的研训方式，举行初中教师集体备课现场会，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程集体备课现场会，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学
15、习方式的标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。（六）完善以校为本的教研制度。（六）完善以校为本的教研制度。继续参加校本教研，增强教师的研究意识、合作精神。继续参加校本教研，增强教师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具标课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。结合具体的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找体的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式；重视专家和名师的引领作用，引导教师在借鉴学习形式；重视专家和名师的引领作用，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。他人中完善自己。（七）扎实开展培训活动，
