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1、对外汉语教学试题选择题对外汉语教学试题选择题选择题1. 我国正式出版的第一部对外汉语教材是_C_。A 基础汉语课本 B 基础汉语 C 汉语教科书 D 实用汉语课本2.外语教学听说法产生于_B_国，其语言学基础是_E_。A法国 B美国 C英国 D加拿大 E结构主义语言学 F转换生成语言学 G历史比较语言学 H机械语言学3. 世界汉语教学学会的会刊是_C_，该刊物为_G_。A 汉语学习 B 世界汉语教学 C 语言教学与研究D 学汉语E月刊 F双月刊 G季刊 H双季刊4. 学过 800 学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为_D_。A1000 B1500 C2000 D300
2、0 5.一份试题对学生重复测试，是验证试题 B 的方法之一。 A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度6.“听说法”的心理学理论依据是_C_，这种心理学理论的创始人是_H_。A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学 E、巴甫洛夫 F、斯金纳 G、皮亚杰 H、华生7.语言学习理论研究历来是_D_研究的重要领域。A、语言学 B、心理学 C、教育学 D、对外汉语教学8.对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是_D_。A、80 年代初 B、80 年代中 C、80 年代末 D、70 年代末9.总体设计的根本任务是_B_。A、全面分析语言教学规律 B、选
3、择最佳教学方案 C、协调各教学环节 D、对具体的课堂教学作出规定10. 第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是_D_。A、 初级汉语课本 B、 基础汉语课本 C、 汉语教科书 D、 实用汉语课本11. 功能法产生于_D_。A、30 年代的苏联 B、40 年代末的美国 C、60 年代初的北欧 D、70 年代初的西欧12.认知法产生于_B_。其语言学理论基础是 G 。A、英国 B、美国 C、法国 D、加拿大 E、结构主义语言学 F、社会语言学 G、转换生成语法 H、系统功能语法13.跟我学是 80 年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是_D_。A、以情
4、景结构法为指导，供成年人学习的。B、以结构功能法为指导，供成年人学习的。C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。 D、以功能意念法为指导，供成年人学习的。14.偏误分析的理论基础是_B_。A、对比分析 B、中介语理论 C、结构主义语言学 D、心理语言学15._D_是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。A、口语训练 B、技能操练 C、教材编写 D、课堂教学16 直接法的优点之一是_B_。A、重视思维和理论知识的作用。B、有利于学生外语思维和言语能力的培养 C、促成学生第一语言的正迁移。D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。17 国内少数民族的汉语教学属于 ca 母语教学b
5、外语教学c 第二语言教学d 对外汉语教学18教非汉族学生学习汉语的一些问题是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是 da 王还b 邓懿c 吕叔湘d 周祖谟19 最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是 ba基础汉语b汉语教科书c实用汉语课本d初级汉语课本20 对外汉语教学四大环节的中心环节是 ca 总体设计b 教材编写c 课堂教学d 语言测试21 强调以句型为中心反复进行操练的教学法是 aa 听说法b 直接法c 认知法d 功能法。22 我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程？ da 就是通常所说的语法课/ b 是阅读课的一种，与泛读课相对/c 属于训练读写的综合性课/d
6、是听说读写全面训练的综合性课23 完形测试（cloze testing）中“完形”一词来自 ca 转换生成语言学/b 行为主义心理学派/c 格式塔心理学派/d 结构主义语言学24 直接法主张在外语教学中 ba 应该尽量利用学生的母语/b 完全不使用学生的母语/c 有限度地使用学生的母语/d 直接把目的语翻译成母语25 把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的？da 语言材料的性质/b 语言材料的内容/c 语体风格/d 语言技能26 按测试的内容特点划分， “多项选择”属于 aa 分立式测试/b 标准化测试/c 常模参照测试/d 水平测试27 第二语言教学的中心环节和基本方式是 c
7、a 技能训练/b 知识传授/c 课堂教学/d 教材编写28 第二语言教学的基本形式是 B A、语法讲解 B、课堂教学 c、听说训练 D、教材编写29 语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于 C A，水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D 、潜能测试30“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的 D 之一。A、方法 B、目的 C、技巧 D、内容31 对外汉语教学中，最重要的选词标准是 A A、口语中常用的 B、意思单一的 C、常用的，构词能力强的 D、适用范围广、文化内涵丰富的32 非语言交际主要表现为 C。A、面部表情 B、服装打扮 c、体势语 D、手势33.直接法的“直
8、接”是指 B A、不用书本，直接听说目 B、直接用目的语教授目的 C、直接翻译目的语的意思 D、直接去目的语国家学习34 专用语言教学(LSP)，是在 D 的基础上发展起来的。A.语法翻译法 B.直接法 C.认知法 D.功能法35 保证 B 的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。A.难易度 B.效度 C.区分度 D.信度36 总体设计的根本任务是 D 。A.编写最好的教材 B.采用最有效的教学方法 C.设计最有针对性地考试 D.选择最佳教学方案37 按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为 D。A.母语和外语 B.第一语言和第二语言 C.强势语言和弱势语言 D.本族语和非本族语
9、 38 对比分析的理论基础是 C A.中介语理论 B.认知语言学 C.结构主义语言学 D.心理语言学39入门阶段 、 英语初阶是 A 的纲领性文件。A.功能法 B.听说法 C.认知法 D.听说法40 教材可从不同角度进行分类， 报刊阅读 、 新闻听力是按 D划分出来的A.教学方法 B.教学对象 C.教学手段 D.课程类型41 在课堂教学中，一个教学环节是由若干个 B 组成的。A.教学技巧 B.教学步骤 C.教学单位 D.教学对象42.从评分角度来看，作文属于 B 。A 客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题43. C 指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异A 信度 B
10、效度 C 区分度 D 准确度44.从课程设置的角度看， 汉语语法学 、 汉语语音学一类的教材属于 C。A 特殊用途语言教材 B 语言技能类教材 C 语言知识类教材 D 文化知识类教材45.强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是 A。A 认知法 B 听说法 C 直接法 D 功能法46.初、中等 HSK（汉语水平考试）不含 B。A 客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题47.影响第二语言学习的情感因素主要是 C。A 喜欢和讨厌 B 容忍倾向与排他倾向 C 动机和态度 D 沉思型与冲动型48. A 理论认为，外语学习的障碍主要来自
11、学习者母语的干扰。A 对比分析 B 偏误分析 C 中介语 D 普遍语法49.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于 C 的教材。A 结构型 B 功能型 C 结构功能型 D 功能结构型50.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和 D 等。A 普通语法假说 B 内在大纲假说 C 中介语假说 D 输入假说51.“汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是 D ，即只针对语言训练。A 教材编写 B 学习效果分析 C 语料分析 D 教学与学习
