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1、论文题目：浅议化学教学中的质疑与释疑摘要：在化学课堂教学中，质疑、释疑是一种有效的教学手段。学生发现并提出问题 是其自主学代写职称论文习的开端，而经过深思熟虑后的释疑则是培养其自学能力的有效 途径，笔者结合自己的教学经验，提出了在化学教学中引导学生质疑的几种方法和教师释 疑应注意的原则，力求通过改进课堂教学结构，培养学生质疑和创新学习的能力，提高课 堂教学效果。关键词：化学教学；质疑；释疑化学教学；质疑；释疑宋代哲学家陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进”、“小疑则小进，大疑则大进。”疑是 探索的源头，教学过程应该是以引导学生不断提出问题的方式来获取新知识的问题性思维 过程。教师在教学过程中启发学
2、生独立思考、发现问题是促使其自主学习的开端，是培养 学生自学能力和分析、解决问题能力的关键；而恰到好处、画龙点睛的释疑则直接保证了 学生质疑所达到的最佳效果，从而最大限度地调动其学习的积极性，使他们从被动学习变 为主动学习，进而培养学生的创新精神。笔者结合化学教学谈谈自己的几点体会：1 质疑 “于无疑处有疑，方是进矣”，爱因斯坦所说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要” 就是这个道理1。在课堂教学中，问题既是学生思维过程的前提，又是其掌握知识必 http:/ 不可少的环节，有了问题才会有思考，才会 有领悟，才会有创新，老师应引导学生善于发现问题，提出问题。参考文献：1姜明霞.小议课堂教学
3、中的“质疑解疑”J .职业教育研究，2006，25(3)：96. 2陈新智.问题情景教学模式初探J.化学教育，2003，24(2)：1517 3梅晓风.新世纪的新构思、新模式J. 化学教育，2003，24 (1)：1719论文格式 http:/ 论文的标准格式 word:http:/ 毕业论文格式 http:/ 论文 http:/ 论文网 http:/ 代写论文 http:/ 论文代写 http:/ 代写留学生论文 http:/ 代写硕士论文 http:/ 代写 MBA 论文 http:/ 论文发表 http:/ 代写博士论文 http:/ 代写英语论文 http:/ 代写澳洲 assignm
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