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1、1课题稍复杂的分数乘法应用题课时1备课人李硕审核姚振生课型新授教学目标1.能熟练的认识稍复杂的分数乘法应用题。 2.能正确解答 a（1+n/m）（不等于 0）稍复杂的分数乘法应用题。 3.培养学生自学、迁移、归纳的能力。教学重难点重点：正确分析稍复杂的分数应用题的数量关系。 难点：正确列式解。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具多媒体教学过程一、设疑自探:（一）创设情景，导入新课教师：同学们前面我们学习了分数乘法应用题，知道了分数乘法应用题的解答方法和思考方法，了解了分数乘法应用题的解题关键，今天我们学习稍复杂的分数应用题。板书课题（复杂的分数应用题）看到了这个课题你想了解什么知识？学生根据课
2、题提问题（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合例 9 归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究例 9，就能弄明白这些问题）（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：请同学们根据自探提示认真探究课本第 14 页的例 9，完成下列问题 （1）”婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4/5”这句话中是把哪个量看做单位“1”,写出题中的数量关系式2（2）根据这个数量关系式，能求出那个量，要求婴儿每分钟心跳的次数又该怎样办。（3）根据数量间的相等关系列式解答. （4）还有别的解法吗（提示：婴儿每分钟心跳的次数对应的分率是多少）（5）比较两种
3、解法有什么区别和联系？二、解疑合探（一）小组合探1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得2、教师出示展示和评价分工问题123456展示评价（二）全班合探1、各小组按分工进行展示和评价2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的 ”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。根据学生的回答并逐步得出板书。 青少年的心跳次数+婴儿比青少年多跳的次数=婴儿的心跳次数 75+754/5 =75+60 =135（
4、只） 答：婴儿的心跳次数 135 只。 青少年的心跳次数（1+4/5）=婴儿的心跳次数 75 （1+4/5） =759/5 =135（只） 答：婴儿的心跳次数 135 只。 3.3解法的比较小结 ： 两种解法的解题思路不同，联系是都是全世界的总只数是单位 1，都 用求一个数的几分之几是多少来解题。 这两种不同的解法，第二种做起来简单，而且有利于以后的学习，所 以我们提倡用第二种解法。三、质疑再探学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。教师预设问题：1. 135 次比 75 次多几分之几？ 2.解决复杂点的应用题时一般可以按哪几步
5、进行？是不是必须画线断图理解题意？ 四、运用拓展（一）学生自主编题（二）组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练教师预设习题：.1.说理解 两天共修路 7/8 千米，其中第二天修总数的 4/9。第一天修了多少千米？ 要求第一天修了多少千米？ 要先求：（ ） 再求：（ ） 2.口头列式：科苑小学五年级有同学 280 人，其中男同学占 4/7，女同学有多少人？ 3.判断对错 （1）一条绳长 2 米，剪去 2/5，还剩多少米？ 列式：22/5 （2）一条绳长 2 米，剪去 2/5 米，还剩多少米？ 列式：22/5 4.小红看一本 80 页的故事书，第一天看了全书的 1/5，第二天看了全书的 1/4。还剩多少页没有看？ 5.科苑小学新教学楼前新修一花坛长约 10 米,宽约 2 米,学校决定在4此绿化,要留下 1/5 的空地面积，绿化面积大约有多少？ （三）小结1、学生谈本节课的收获2、班长或学科组长评价本节课活动情况（四）作业设计教材第 16 页第 5.6.7.题板书设计复杂的分数应用题 青少年的心跳次数+婴儿比青少年多跳的次数=婴儿的心跳次数 75+754/5 =75+60 =135（只） 答：婴儿的心跳次数 135 只。 青少年的心跳次数（1+4/5）=婴儿的心 75 （1+4/5） =759/5 =135（只） 答：婴儿的心跳次数 135 只。5课后反思个性补充
