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1、训练训练“高考尖子生高考尖子生”的的15项标准和项标准和“尖子生思尖子生思 维训练案例维训练案例玖久高考专家：学习，切记不要流于形式、更不要专研字面意玖久高考专家：学习，切记不要流于形式、更不要专研字面意思，而是深入到学习本身中去。下面这思，而是深入到学习本身中去。下面这1515个标准，是一名尖子个标准，是一名尖子生必备的几个方面，也是我们应对的标准化考试的基本前提。生必备的几个方面，也是我们应对的标准化考试的基本前提。有些细节也许是我们平时忽略的重点，建议大家可以借鉴一下。有些细节也许是我们平时忽略的重点，建议大家可以借鉴一下。考虑到很多同学一直在讲，如何理论联系具体问题，在考虑到很多同学一
2、直在讲，如何理论联系具体问题，在下面的思维教学里，加入了英语和数学案例，希望大家可以理下面的思维教学里，加入了英语和数学案例，希望大家可以理解的更好。解的更好。一、一、 熟悉并理解熟悉并理解“高考题目高考题目”的语言表述定义的语言表述定义1、 现象：当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言现象：当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言文字，由于当时不能辩是非明取舍，进而形成习惯，导致高考文字，由于当时不能辩是非明取舍，进而形成习惯，导致高考对题目中精确严密的规范用语理解不到位。对题目中精确严密的规范用语理解不到位。2、 纠正办法：学生要清楚理解不同科目中的语言定义。纠正办法：学生要清楚
3、理解不同科目中的语言定义。3、 益处：不再因此犯益处：不再因此犯“审题错误审题错误” ，即，即“马虎马虎” 。二、二、 构建高中完整的知识体系构建高中完整的知识体系1、 现象：许多学生对于概念、定义等知识点只做到了记下来，现象：许多学生对于概念、定义等知识点只做到了记下来，但是掌握不灵活，不会应用。但是掌握不灵活，不会应用。2、 纠正办法：学生按照下列次序来学习：纠正办法：学生按照下列次序来学习：1） 课本上的定义描述记忆；课本上的定义描述记忆；2） 对定义的深入理解（例如用是否可区分来理解排列组合）对定义的深入理解（例如用是否可区分来理解排列组合） ；3） 了解该知识点在什么时候可用；了解该
4、知识点在什么时候可用；4） 在做课后练习题时关注定义的结论及所有中间结果。在做课后练习题时关注定义的结论及所有中间结果。3、益处：夯实基础知识。、益处：夯实基础知识。三、三、 拥有良好的习惯（学习、生活、思维）拥有良好的习惯（学习、生活、思维）1、 现象：很多学生都有惰性，没有一种自然而然的习惯。现象：很多学生都有惰性，没有一种自然而然的习惯。2、 纠正办法：纠正办法：1） 把所有做题最简单的过程变成学习习惯；把所有做题最简单的过程变成学习习惯；2） 想到做就立刻做想到做就立刻做3） 每天定时定量的做一件事每天定时定量的做一件事3、 益处：益处：1） 即使在头脑不清楚的情况下也能把题做对。即使
5、在头脑不清楚的情况下也能把题做对。2） 即使再不喜欢一件事也会自然而然的与这件事相处，不排即使再不喜欢一件事也会自然而然的与这件事相处，不排斥、不对抗，只是与它相处。斥、不对抗，只是与它相处。3） 养成固定的思考方式会让你在任何时候面对任何事都能泰养成固定的思考方式会让你在任何时候面对任何事都能泰然处之，并且在第一时间处理的最佳。然处之，并且在第一时间处理的最佳。四、四、 会学习会学习1、 现象：很多成绩不好的同学只有一个原因，在小学和初中现象：很多成绩不好的同学只有一个原因，在小学和初中的时候没养成良好的学习习惯，即的时候没养成良好的学习习惯，即“自学能力自学能力” ，即使到了高中，即使到了
6、高中也还不会学习。比如，很多学生除了上课听课，下课作业以外，也还不会学习。比如，很多学生除了上课听课，下课作业以外，不知道如何将生活与学习进行有效的联系，更不知道如何辅助不知道如何将生活与学习进行有效的联系，更不知道如何辅助课上的学习。课上的学习。2、 纠正办法：纠正办法：一名学生要在平时锻炼自己做以下四个方面的事情：一名学生要在平时锻炼自己做以下四个方面的事情：1） 学习读课本：抓重点、找中心、挖本质、找规律。学习读课本：抓重点、找中心、挖本质、找规律。2） 学习听课：带着自己的预习思考与老师的讲解进行互动，学习听课：带着自己的预习思考与老师的讲解进行互动，边听边反思，课上不理解的课后找资料
7、、找老师问清楚。边听边反思，课上不理解的课后找资料、找老师问清楚。3） 学习做课后总结：每节课的课后都要总结一下：课上讲了学习做课后总结：每节课的课后都要总结一下：课上讲了什么？你收获了什么？哪里是你不理解的？本节课与那节课相什么？你收获了什么？哪里是你不理解的？本节课与那节课相关？关？4） 学习分析试卷：了解出题老师的命题方向；了解每道题目学习分析试卷：了解出题老师的命题方向；了解每道题目考察的知识重点；挖出老师布置下的干扰信息；找到每道题的考察的知识重点；挖出老师布置下的干扰信息；找到每道题的关键问题；了解该试卷的目的。关键问题；了解该试卷的目的。3、益处：学会通过自学构建完整的知识体系。
8、、益处：学会通过自学构建完整的知识体系。五、五、 会考试会考试1、 现象：考试原本属于哲学范畴的现象：考试原本属于哲学范畴的“博弈论博弈论” ，但是很多学，但是很多学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍，把自己当成一个学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍，把自己当成一个学生，却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势，无法在生，却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势，无法在考试中做一个竞技者。考试中做一个竞技者。2、 纠正办法：纠正办法：1） 了解出题人对知识的选择了解出题人对知识的选择2） 了解题型变化的选择了解题型变化的选择3） 在面对不同题型的时候可以灵活转换自己的在面对不同题型的
9、时候可以灵活转换自己的“思维思维”4） 在任何情况下，都能保持在任何情况下，都能保持“冷静、淡定冷静、淡定” ，把身心关注点，把身心关注点放在寻找问题的解决要害上。放在寻找问题的解决要害上。3、 益处：益处：1） 可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。2） 提高答题的速度和准确度。提高答题的速度和准确度。3） 克服考场紧张、脑空白。克服考场紧张、脑空白。六、六、 会思考会思考1、 现象：很多学生（包括生活中、工作中的成年人）不知道现象：很多学生（包括生活中、工作中的成年人）不知道从什么时候起，把自己的思维从什么时候起，把自己的思维“丢了丢了” 。大
10、家只擅长一件事：模。大家只擅长一件事：模仿、抄袭、记忆，但是在任何一个崭新的问题前，非常缺乏的，仿、抄袭、记忆，但是在任何一个崭新的问题前，非常缺乏的，是自己的是自己的“原创思考能力原创思考能力” 。比如，在做。比如，在做“鸡兔同笼鸡兔同笼”这道题的这道题的时候，很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题，是数列还时候，很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题，是数列还是函数？然后再选择对应的方法去解答。同样，一位三流的理是函数？然后再选择对应的方法去解答。同样，一位三流的理发师面对一名客人，他想的不是他的气质、特点、职业是什么，发师面对一名客人，他想的不是他的气质、特点、职业是什么，如何通过发型使
11、他的气质、特点更加鲜明。而是想，当前流行如何通过发型使他的气质、特点更加鲜明。而是想，当前流行什么发型？我在杂志上新学到的发型是什么？我想，我讲的，什么发型？我在杂志上新学到的发型是什么？我想，我讲的，你懂的！你懂的！2、 纠正办法：纠正办法：平时在学习中增强以下行为的训练：平时在学习中增强以下行为的训练：1） 在做题时，加强对思维起点的判断在做题时，加强对思维起点的判断2） 在做题时，关注式子怎么变形在做题时，关注式子怎么变形3） 在做题时，总结解题的收尾工作在做题时，总结解题的收尾工作4） 在做题时，反思自己对所有知识点的理解程度在做题时，反思自己对所有知识点的理解程度3、益处：解决同学们
12、知识点但不会做题的问题。、益处：解决同学们知识点但不会做题的问题。七、七、 可以快速找到每个学科、每件事的可以快速找到每个学科、每件事的“兴趣兴趣”点点1、 现象：人生来就有现象：人生来就有区别心，喜欢的，不喜欢的。对于喜欢的事情，比如玩游戏、区别心，喜欢的，不喜欢的。对于喜欢的事情，比如玩游戏、看小说等各种消遣。不喜欢的事情，比如体操运动员每日的训看小说等各种消遣。不喜欢的事情，比如体操运动员每日的训练、高考生每天的课上课下的学习。其实，喜欢与不喜欢都是练、高考生每天的课上课下的学习。其实，喜欢与不喜欢都是相对的，没有绝对的喜欢，也没有绝对的不喜欢。相对的，没有绝对的喜欢，也没有绝对的不喜欢
13、。2、 纠正办法：纠正办法：如果你现在要备考，那么请在你生活中所作的每件喜欢如果你现在要备考，那么请在你生活中所作的每件喜欢的事情中寻找你学习的影子，发现你学习的规律。例如：的事情中寻找你学习的影子，发现你学习的规律。例如：1） 在休息时培养、发现学习的兴趣在休息时培养、发现学习的兴趣2） 在聊天时培养、发现学习的情趣在聊天时培养、发现学习的情趣3） 在看杂志的时候培养、发现学习的兴趣在看杂志的时候培养、发现学习的兴趣4） 在上网游戏的时候培养、发现学习的兴趣在上网游戏的时候培养、发现学习的兴趣3、益处：把学习编程学生生活中必不可少的一部分、益处：把学习编程学生生活中必不可少的一部分八、八、
14、了解马虎的形成，拥有克服马虎的办法了解马虎的形成，拥有克服马虎的办法1、 现象：马虎现象从小带到大，无论我们在幼儿园的时候经现象：马虎现象从小带到大，无论我们在幼儿园的时候经常将字母常将字母“L”当成数字当成数字“1” ，还是我们到了高中将式子变形的，还是我们到了高中将式子变形的某一个公式不小心带错。学习中，我们会不小心写错字、读错某一个公式不小心带错。学习中，我们会不小心写错字、读错题、算错数；生活中，我们会不小心吃错药、刷错卡、领会错题、算错数；生活中，我们会不小心吃错药、刷错卡、领会错别人的表达。总是，我们吃了许多马虎的苦。我们的大脑没有别人的表达。总是，我们吃了许多马虎的苦。我们的大脑没有病，但是我们却总是犯脑残的错。病，但是我们却总是犯脑残的错。2、 纠正办法：在学习中训练以下能力：纠正办法：在学习中训练以下能力：1） 训练计算能力训练计算能力2） 训练审题能力训练审题能力3） 训练训练“思维思维”与与“表达表达”的同步能力的同步能力4） 训练应对考题陷阱的能力训练应对考题陷阱的能力3、 益处：把会的题目都做对益处：把会的题目都做对九、九、 高高“情商情商”1、 现象：很多人会受到外界的变化、信息的干扰。我们的情现象：很多人会受到外界的变化、信息的干扰。我们的情绪会随着外界的变化而变化，我们的内心会不由
