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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6幼儿园关于教研工作总结幼儿园关于教研工作总结本园本学期要明确新本园本学期要明确新纲要纲要的教育理念与精神的贯的教育理念与精神的贯彻实施。幼儿园工作的基点是塑造一支高素质的教师队伍。彻实施。幼儿园工作的基点是塑造一支高素质的教师队伍。为大家整理一篇关于幼儿园关于教研工作总结，仅供参考。为大家整理一篇关于幼儿园关于教研工作总结，仅供参考。更多文章尽在。更多文章尽在。幼儿园关于教研工作总结幼儿园关于教研工作总结新新纲要纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际状
2、况，开展了一系列的研讨师。本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了出发，确立了“以教师发展促幼儿成长以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。一、开展分层培训，提高师
3、资队伍素质。一、开展分层培训，提高师资队伍素质。教师是教师是纲要纲要的实施者，解释者，教师的参与程度的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新和状态直接左右着新纲要纲要的推行。因此，塑造一支高的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 /
4、 6促进教师队伍整体素质的提高。促进教师队伍整体素质的提高。( (一一) )夯实基础，锻造新生力量。夯实基础，锻造新生力量。一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗育、教学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗位。位。1 1、基础理论培训、基础理论培训其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度
5、、园其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等; ;其二是其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等戏的组织与开展等; ;其三是文字表达方面，如每周、逐日计其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。划的制定与书写等。2 2、基础课型研讨、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学潜力，如在数学活动中，引导教师在做和看中提
6、高实际教学潜力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料，围绕我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料，围绕“一和许一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新教师进行较学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实为细致全面的培训和指导
7、，鼓励新教师大胆登台亮相，实精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。3 3、一日带班指导、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应到达的基本要求。育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应到达的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧在学期初对每个新教师
8、进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概况重了解新教师半日活动组织的基本概况; ;学期期中以过渡环学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性性; ;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。状况进行反馈。 ( (二二) )适压重担，发挥老教师的中坚作用。适压重担，发挥老教师的中坚作用。幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作幼
9、儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的用。作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰富，其潜力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具丰富，其潜力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有必须的教学研究水平，创新意识和开拓潜力正逐步增强，有必须的教学研究水平，创新意识和开拓潜力正逐步增强，适当、适度、适量地给予必须压力和担子，充分发挥老教适当、适度、适量地给予必须压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。师的潜质，可加速教师的专业成长。根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们
10、以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮忙和等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮忙和精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6指导，增强指导的随机性和实效性。透过开展园内公开课指导，增强指导的随机性和实效性。透过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教展示活动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教师一月开展两
11、次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多潜力，以其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多潜力，以点带面，促动其他教师共同成长。点带面，促动其他教师共同成长。 二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分资料，是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要资料，是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期，我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中手段。本学期，我园注意捕
12、捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研资料，以解决问题为的疑惑点、问题点，将其衍生为教研资料，以解决问题为主旨，增强教研活动的针对性和实效性。主旨，增强教研活动的针对性和实效性。 ( (一一) )从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。学期初，我们从老师备课计划及下班指导时发现，三学期初，我们从老师备课计划及下班指导时发现，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的资料，小班的一些作用违背了幼儿的班的还在重复小班的资料，小班的一些作用违背了幼儿的年龄发展规律
13、有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培养幼儿书写习惯如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活这一问题入手，开展了研讨活动。动。解决策略：解决策略：开展常规培养活动观摩，引导教师发现问题，透过学开展常规培养活动观摩，引导教师发现问题，透过学习习纲要纲要中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，透过自评与他评，老师们对针对本班的活动进行反思，透过自评与他评，老师们对精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6纲要纲要有了更深的理解，也找到了
14、解决自身问题的方法有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问与途径。接下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，教师们也开始在实践中养成题碰撞，一次次的迎刃而解，教师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。惯。( (二二) )转变教师教育观念，提高教师评课潜力转变教师教育观念，提高教师评课潜力在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的学活动
15、时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但提高，教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析不够深入，大部分教师忽视是往往对问题存在的原因分析不够深入，大部分教师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都新教师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎样评仍旧存在不解和疑惑。么、怎样评仍旧存在不解和疑惑。解决策略：解决策略：借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织教师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新教组织教师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新教师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导教师带着师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导教师带着问题看课。活动结束后，组织教师针对目标是否体现活动问题看课。活动结束后，组织教师针对目标是
