《人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 10人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文索溪峪的索溪峪的“野野” 教案教案六年级上册语文教案六年级上册语文教案 六年级下册语文教案六年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份出色的课件
2、设计和教案，以下是为您整理的人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文索溪峪的索溪峪的“野野” 教案，谢谢阅读。教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击六年级上册语文教案。更多相关教案请点击六年级上册语文教案。人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文索溪峪的索溪峪的“野野” 教案教案( (一一) )学习目标学习目标1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。区天然野性的自然风光。2 2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。教学过程教学过程一、赏读索溪峪的山一、赏读索溪峪的山“野野”1 1、
3、同学们，昨天我和大家一起读了读、同学们，昨天我和大家一起读了读索溪裕的索溪裕的“野野”这篇课文，并搜集了一些与张家界和索溪峪有关的资料，这篇课文，并搜集了一些与张家界和索溪峪有关的资料，能谈一谈你对张家界或者索溪裕的总体印象吗能谈一谈你对张家界或者索溪裕的总体印象吗? ?2 2、张家界是我国第一个国家森林公园，具有原始大自、张家界是我国第一个国家森林公园，具有原始大自然的风韵。其中索溪裕这个景区的特点就可以用一个然的风韵。其中索溪裕这个景区的特点就可以用一个“野野”字来概括。首先，我们来看一看课文是怎样描写索溪裕的字来概括。首先，我们来看一看课文是怎样描写索溪裕的精品文档2016 全新精品资料
4、-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 10山的。打开课本，自由朗读第二自然段，将自己喜爱的语山的。打开课本，自由朗读第二自然段，将自己喜爱的语句多读两遍，好吗句多读两遍，好吗? ?3 3、我们要来交流朗读，交流之前，来欣赏一下索溪裕、我们要来交流朗读，交流之前，来欣赏一下索溪裕的风景图片，浏览相关的景点介绍。的风景图片，浏览相关的景点介绍。4 4、你比较喜欢哪里、你比较喜欢哪里? ?来读一读你喜欢的句子，好吗来读一读你喜欢的句子，好吗? ?( (指名读指名读齐读整段。齐读整段。) )5 5、读着课文，欣赏着画面，我们好象真的来到了索溪、读着课文，欣赏着画面，我们好象真的来到了索溪裕，
5、感受到了索溪裕的山野性的美。裕，感受到了索溪裕的山野性的美。二、读一读，画一画，感受索溪峪的水二、读一读，画一画，感受索溪峪的水“野野”1 1、再来看一看索溪裕的水。大家先自由朗读课文的第、再来看一看索溪裕的水。大家先自由朗读课文的第三自然段，然后打开金山画王画一画你所读到的有趣的情三自然段，然后打开金山画王画一画你所读到的有趣的情景，想怎么画就怎么画。景，想怎么画就怎么画。2 2、大家可以走下位置，看一看其他同学画了些什么。、大家可以走下位置，看一看其他同学画了些什么。3 3、你们想看谁画的、你们想看谁画的?(?(老师屏幕转播老师屏幕转播) )你们觉得怎么样你们觉得怎么样? ?你自己怎么想你
6、自己怎么想? ?三、浏览资料，想像索溪峪山上的动物三、浏览资料，想像索溪峪山上的动物“野野”1 1、索溪峪的山野，水野，山上的野物当然更是、索溪峪的山野，水野，山上的野物当然更是“野野”性十足了。我们来齐读课文的第四自然段。性十足了。我们来齐读课文的第四自然段。2 2、其实，山上的野物可不止这些调皮的猴子。如果你、其实，山上的野物可不止这些调皮的猴子。如果你来到索溪裕，还会碰到哪些有趣的动物，可能遇上哪些有来到索溪裕，还会碰到哪些有趣的动物，可能遇上哪些有趣的事情呢趣的事情呢? ? 大家可以先点击浏览大家可以先点击浏览“张家界珍稀动物张家界珍稀动物”这这一页，了解一下这里的珍禽异兽。一页，了解
7、一下这里的珍禽异兽。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 10四、走进索溪峪，体会游人的四、走进索溪峪，体会游人的“野野”1 1、在这样的山水间行走，游人也渐渐变得、在这样的山水间行走，游人也渐渐变得“野野”了起了起来。我们请谁来读一读课文的第五自然段来。我们请谁来读一读课文的第五自然段? ?让他为我们导游，让他为我们导游，带我们到索溪裕走一走。带我们到索溪裕走一走。2 2、现在我们置身于索溪峪的山水间，真想玩个痛快。、现在我们置身于索溪峪的山水间，真想玩个痛快。你想怎么玩你想怎么玩? ?你们商量一下。可以再看看上的图片，景点介你们商量一下。可以再看看上
8、的图片，景点介绍，去索溪裕走一走，你想怎么玩绍，去索溪裕走一走，你想怎么玩? ?3 3、今天，我们一起去索溪裕走了一遭，感觉怎么样、今天，我们一起去索溪裕走了一遭，感觉怎么样? ?有没有话想说有没有话想说? ?把你们想说的话写在留言板上吧。把你们想说的话写在留言板上吧。五、作业五、作业以以“索溪峪索溪峪”为主题，利用为主题，利用 PowerpointPowerpoint 制作一份图文制作一份图文并茂的导游版面，吸引更多的读者访问。并茂的导游版面，吸引更多的读者访问。人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文索溪峪的索溪峪的“野野” 教案教案( (二二) )教学目标教学目标1 1、知识能力：、知识
9、能力： 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的主正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。要内容。 能根据课文内容提出自己不理解的问题。能根据课文内容提出自己不理解的问题。2 2、过程和方法：、过程和方法：采用采用“自主探究、朗读析赏自主探究、朗读析赏”的方法了解内容，体会的方法了解内容，体会写法。写法。3 3、情感态度价值观：、情感态度价值观：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 10通过有感情的朗读，感受大自然的美，培养自己热爱通过有感情的朗读，感受大自然的美，培养自己热爱大自然、保护大自然的思想感情。大自然、保护大自然的思想感情。教学设想
10、教学设想“双主双主”阅读教学强调，既要发挥教师的主导作用，阅读教学强调，既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的认知主体作用，要在教学过程中调动又要充分体现学生的认知主体作用，要在教学过程中调动教与学两个方面的主动性、积极性，真正使学生在轻松、教与学两个方面的主动性、积极性，真正使学生在轻松、愉快的氛围中学会知识，提高能力。我在本课的教学中，愉快的氛围中学会知识，提高能力。我在本课的教学中，采用采用“自主探究、朗读析赏自主探究、朗读析赏”的教学模式，让学生在读中的教学模式，让学生在读中生疑，在读中求解，在读中品味，在读中抒情，从而达到生疑，在读中求解，在读中品味，在读中抒情，从而达到见于书，
11、入于目，出于口，明于心的目的。见于书，入于目，出于口，明于心的目的。这种教学模式通过以下四个环节来体现：激趣导入这种教学模式通过以下四个环节来体现：激趣导入自主探究自主探究朗读析赏朗读析赏整体品评整体品评由于这种教学模式注重突出学生的自主活动，因此比由于这种教学模式注重突出学生的自主活动，因此比较适合中、高年级使用，尤其适合抒情性比较强的文章。较适合中、高年级使用，尤其适合抒情性比较强的文章。教学实录教学实录一、激趣导入一、激趣导入师：同学们，本学期我们已经感受了桂林山水的奇丽师：同学们，本学期我们已经感受了桂林山水的奇丽秀美，领略了林海苍翠碧绿，更欣赏了阿里山云雾的丰富秀美，领略了林海苍翠碧
12、绿，更欣赏了阿里山云雾的丰富多姿，变换无穷。今天老师再带大家到宿有多姿，变换无穷。今天老师再带大家到宿有“三千奇峰拔三千奇峰拔地而起，八百溪流蜿蜒曲折地而起，八百溪流蜿蜒曲折”的张家界，去看一看索溪峪的张家界，去看一看索溪峪的的“野野” 。二、自主探究二、自主探究精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 10板书课题，故意把引号落下。板书课题，故意把引号落下。生：老师，你课题中的生：老师，你课题中的“野野” ，忘了写引号了。，忘了写引号了。师：你真是个善于发现问题的好孩子。好，老师把引师：你真是个善于发现问题的好孩子。好，老师把引号补上。来，我们齐读课题。号
13、补上。来，我们齐读课题。( (生齐读，并重点读了生齐读，并重点读了“野野”字。字。) )师：看到这个题目，你想了解哪些内容师：看到这个题目，你想了解哪些内容? ?生：生：“野野”加了双引号，那么加了双引号，那么“野野”究竟是什么意思究竟是什么意思? ?生：我想知道课文中写了索溪峪哪些方面是野的生：我想知道课文中写了索溪峪哪些方面是野的? ?生：我想知道课文怎样写出索溪峪的野的生：我想知道课文怎样写出索溪峪的野的? ?师：同学们提出这么多问题。现在请你轻轻地打开书，师：同学们提出这么多问题。现在请你轻轻地打开书，快速浏览课文，看看你能解决哪些问题快速浏览课文，看看你能解决哪些问题? ?在书上标一
14、标，画在书上标一标，画一画一画( (生浏览课文生浏览课文) )。汇报：汇报：生：通过浏览课文，我能解决孙境遥的问题。生：通过浏览课文，我能解决孙境遥的问题。 “野野”指指是的天然的、自然的，没有经过人工雕琢的意思。是的天然的、自然的，没有经过人工雕琢的意思。师：对，本课就是向我们描述索溪峪天然自然的美丽师：对，本课就是向我们描述索溪峪天然自然的美丽风光的。风光的。生：我能解决生：我能解决“课文从哪些方面写了索溪峪的野课文从哪些方面写了索溪峪的野”这这个问题。我认为从四方面个问题。我认为从四方面“山野山野” 、 “水野水野” 、 “动物野动物野” 、“游人野游人野”(”(教师板书教师板书) )。
15、师：初读课文，大家就能解决这些问题了不起。现在师：初读课文，大家就能解决这些问题了不起。现在请你从这几部分中，选择你最喜欢的内容，仔细读一读，请你从这几部分中，选择你最喜欢的内容，仔细读一读，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 10然后在小组内交流你为什么喜欢然后在小组内交流你为什么喜欢?(?(自读后，小组交流。自读后，小组交流。) )三、朗读析赏三、朗读析赏汇报：汇报：生：我喜欢生：我喜欢“山野山野”这部分。我给大家读一读，我喜这部分。我给大家读一读，我喜欢山野是因为文中有很多四字词语如欢山野是因为文中有很多四字词语如“拔地而起拔地而起” 、 “断壁断壁悬崖悬崖” 、 “千峰万仞千峰万仞” 、 “绵亘蜿蜒绵亘蜿蜒” 、 “浩气长舒浩气长舒” 、 “
