人教版三年级下册语文《寓言两则》教案

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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 12人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文寓言两则寓言两则教案教案三年级上册语文教案三年级上册语文教案 三年级下册语文教案三年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份出色的课件设计和教案

2、，以下是为您整理的人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文寓言两则寓言两则教案，谢谢阅读。更教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击三年级下册语文教案。多相关教案请点击三年级下册语文教案。人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文寓言两则寓言两则教案教案( (一一) )学习目标学习目标1 1、会认、会认 5 5 个生字，学写个生字，学写 1212 个生字。正确读写个生字。正确读写“寓言、寓言、亡羊补牢亡羊补牢”等词语。等词语。2 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。、了解故事内容，结合生活实际体

3、会故事蕴涵的道理。教学重点朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓教学重点朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。言主要内容的基础上，体会寓意。教学时间两课时。教学时间两课时。第一课时第一课时一、说成语，引入新课一、说成语，引入新课1 1、说说你们知道的成语。、说说你们知道的成语。2 2、导语：、导语：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 12在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意的珍珠。在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表

4、达意思，准确、生动、简洁。知道吗思，准确、生动、简洁。知道吗? ?许多成语都蕴涵着一个动许多成语都蕴涵着一个动人的故事。今天，我们来学习两个成语故事。读完故事，人的故事。今天，我们来学习两个成语故事。读完故事，相信你会对成语有更深的了解。相信你会对成语有更深的了解。二、熟字新解，引导板书二、熟字新解，引导板书1 1、板书、板书“亡、牢亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗你能说说你知道的关于亡和牢的词吗? ?通过这些词，你通过这些词，你知道它们通常表示什么意思知道它们通常表示什么意思? ?2 2、板书、板书“羊、补羊、补”：在亡羊补牢中，在亡羊补牢中， “亡、牢亡、牢”又是什么意思呢又是什

5、么意思呢? ?认真读书，认真读书，一定会找到答案的。一定会找到答案的。三、初读课文三、初读课文1 1、自读课文，读正确流利。认读生字。、自读课文，读正确流利。认读生字。2 2、思考、思考“亡、牢亡、牢”的意思，并在课文中找依据。的意思，并在课文中找依据。四、检查自读效果，有感情地朗读课文四、检查自读效果，有感情地朗读课文1 1、指名读课文。注意生字的读音。、指名读课文。注意生字的读音。2 2、出示生字，认读生字。提示多音字、出示生字，认读生字。提示多音字“圈圈”3 3、汇报、汇报“亡、牢亡、牢”的意思。可争论，可查字典。的意思。可争论，可查字典。4 4、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容

6、。、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。 第二段，要读出劝说的语气。第二段，要读出劝说的语气。 第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 12 最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。五、练习讲述这个故事五、练习讲述这个故事六、交流体会，明了寓意六、交流体会，明了寓意1 1、四人合作交流：、四人合作交流：你从故事中明白了什么你从故事中明白了什么? ?2 2、全班交流。、全班交流。七、总结七、总结亡羊补牢亡羊补牢这个寓言故事，情节简

7、单。它使我们明这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也亡羊补牢，为未晚也!”!”八、学习生字，巩固练习八、学习生字，巩固练习1 1、认读生字。、认读生字。2 2、指导写字。、指导写字。3 3、比一比，组成词语：、比一比，组成词语：悔悔( ( ) ) 叼叼( ( ) ) 屈屈( ( ) ) 窿窿( ( ) )梅梅( ( ) ) 叨叨( ( ) ) 窟窟( ( ) ) 隆隆( ( ) )第二课时第二课时一、故事导入，激发兴趣一、故事导入，激发兴趣战国时期，魏

8、王曾想进攻赵国。魏过的贤人季梁十分战国时期，魏王曾想进攻赵国。魏过的贤人季梁十分着急，就匆匆地去见魏王。为了开导魏王，他给魏王讲了着急，就匆匆地去见魏王。为了开导魏王，他给魏王讲了一个故事。你相知道是什么故事吗一个故事。你相知道是什么故事吗? ?魏王最终会不会打赵国魏王最终会不会打赵国精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 12呢呢? ?请你读课文。请你读课文。二、自读自悟二、自读自悟1 1、把课文读正确流利。认读生字、把课文读正确流利。认读生字“缠缠” 。2 2、想想课文讲了一件什么事、想想课文讲了一件什么事? ?3 3、提出自己不理解的问题。、提出自己

9、不理解的问题。三、汇报交流，指导朗读课文三、汇报交流，指导朗读课文1 1、检查读文和认读生字。、检查读文和认读生字。2 2、交流课文内容及不理解的地方。理解、交流课文内容及不理解的地方。理解“南辕北辙、南辕北辙、盘缠盘缠”两个词。两个词。3 3、练习朗读课文，讲述故事。、练习朗读课文，讲述故事。四、创设情景，练习口语交际四、创设情景，练习口语交际1 1、面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么、面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么? ?2 2、你相对哪个楚国人说什么、你相对哪个楚国人说什么? ?3 3、回到课文开始的故事，楚王会不会打赵国呢、回到课文开始的故事，楚王会不会打赵国呢? ?为什为什

10、么么? ?五、总结五、总结南辕北辙南辕北辙这个故事告诉我们，做任何事，要是选这个故事告诉我们，做任何事，要是选错了方向，无论怎么努力，也是达不到目的的错了方向，无论怎么努力，也是达不到目的的! !六、写字练习六、写字练习1 1、抄写生字。、抄写生字。2 2、难点提示：、难点提示：“缠缠”右边不要写成右边不要写成“厘厘” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 123 3、抄写词语。、抄写词语。七、拓展活动七、拓展活动搜集寓言故事，准备参加语文活动：讲寓言故事。搜集寓言故事，准备参加语文活动：讲寓言故事。人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文寓言两则寓言

11、两则教案教案( (二二) )教学目标教学目标 1.1.会认会认 5 5 个生字，学写个生字，学写 1212 个生字。正确读个生字。正确读写写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。等词语。2.2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3.3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点教学重点 了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事

12、蕴含的道理。合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点教学难点 在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。内容的基础上，体会寓意。教具准备教具准备 生字卡片、教学挂图、有关教学课件生字卡片、教学挂图、有关教学课件导导 学学 过过 程程 二二 次次 备备 课课预习提纲预习提纲1 1、查找关于寓言的资料。、查找关于寓言的资料。2 2、初读课文，借助工具书解决生字词。、初读课文，借助工具书解决生字词。第一课时第一课时一、谈话激趣揭示课题一、谈话激趣揭示课题1 1、同学们喜欢听寓言故事吗、同学们喜欢听寓言故事吗? ?精品文档2016 全新精品资料-

13、全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 122 2、过去我们学过哪些寓言、过去我们学过哪些寓言? ?3 3、寓言有什么特点、寓言有什么特点?(?(用一个短小的故事说明一个深刻用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。理。) )4 4、 “寓言二则寓言二则”的的“则则”是什么意思是什么意思?(?(相当于相当于“篇篇”)”)5 5、今天我们学习、今天我们学习南辕北辙南辕北辙和和亡羊补牢亡羊补牢两篇寓两篇寓言。我们先学习第一则寓言。看老师写课题：言。我们先学习第一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢亡羊补牢 。

14、指名读，齐读。指名读，齐读。二、熟字新解，理解课题。二、熟字新解，理解课题。1 1、板书、板书“亡、牢亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗你能说说你知道的关于亡和牢的词吗? ?通过这些词，你通过这些词，你知道它们通常表示什么意思知道它们通常表示什么意思? ?2 2、板书、板书“羊、补羊、补”：在亡羊补牢中，在亡羊补牢中， “亡、牢亡、牢”又是什么意思呢又是什么意思呢? ?认真读书，认真读书，一定会找到答案的。一定会找到答案的。三、交流体会，明了寓意三、交流体会，明了寓意( (课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿) )话外音：现话外音：现在，一个养羊人的羊圈

15、上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊窿里叼走了一只羊( (板书：少了一只羊板书：少了一只羊) )养羊人是怎么做的养羊人是怎么做的? ?1 1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。2 2、分节朗读课文，检查自学情况。、分节朗读课文，检查自学情况。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 123 3、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。“街坊街坊”(”(提示：指名一个学生回提示：指名一个学生回? ?你家住在哪里你家住在哪里