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1、青年教师好课评比课后反思四年级上册 我是上年阿凡提11 月中旬我参加了镇级举办的青年教师好课评比，教授的是四年级上册的我是少年阿凡提 。学生们很喜这首歌曲，但是课堂气氛不是很活跃没有把握住镇级好课评比的这次大好机会。以下是课后的反思：我是少年阿凡提是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢，而且第一次接触歌曲就不由自主地跟着音乐哼唱。这一堂课教学，我做了如下设计：1. 创设情境，营造和谐的学习氛围。利用图片和歌曲的导入，贯穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了学生的学习兴趣，使学
2、生了解阿凡提，并树立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先准备好幻灯片，利用图片与歌曲的结合，使学生身临其境的感受歌曲。能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。但是在这个创设环境中我没能用流畅的语言去衔接介绍致使倒入缓解平淡学生没有主动性。2.以听觉感受为主，利用欣赏导入。在歌曲导入时，我播放了一段新疆歌曲，我发现，学生非常感兴趣，听的很认真，亲自示范了新疆特点的舞蹈动作。在欣赏过程中学生很专注。但是恰恰又是因为课堂语言的衔接不到位，气氛没能达到预期效果。在了解新疆风土人情时，学生的发言也不是很积极。3.在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系，利用歌曲的教育性，引导学生要向少年阿凡提学习，爱护环境
3、，做保护环境的小卫士。在语言的接洽组织中不是很充分导致了整堂课的冷场。同时本节课还存在着明显的不足：这节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教学目标。通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。由于前面的导入占用的时间过多和这节课的内容本来比较多多，而使后面的教学拉得太快，教师本身重复的语言很多非常地啰嗦部简练，特别是在处理这首歌曲的难点时，教唱和学生练习的时间较少，让学生对歌曲的节奏和音准掌握得不是很准确。这一节课让自己知道了在以
4、后的音乐教学中，教师要注重课堂的组织语言，注重学生对歌曲演唱的基本要求，不能因为时间和教学内容的原因而加快速度，这样才能让每一个学生都能唱会我们学习的每一首歌曲。歌曲演唱，本是我认为是最闪光的一环节，没想到在学生在演唱歌曲时还是出现了不积极的情况，我想，本来四年级的学生就对演唱和表演有些不好意思和胆怯了，如果我当时能对学生多用肢体语言和眼神交流。进而再启发引导学生，让学生亲身体会了解、熟悉歌曲内容，调动学生的积极性我想这样结果可能就大不一样了。学生的声音还不够轻巧，阿凡提诙谐幽默的形象表现得还不够到位。如果我能再指导下学生，或者说再通过范唱让学生来理解轻巧和诙谐的含义，这样我想这个技能目标会完成得更好些。学生没有太多展示机会。由于本班的学生人数过多，所以在教案中所提到展示，我在执教中并没有实现。学生没有了展示的机会，学习的兴趣也就不能持久保持，因此课堂上出现了一些纪律问题。虽说我有大胆的鼓励学生大胆的表现自我，但还是做的不够，举手回答的学生还是不多，这让我在执教中的环节和所设计的环节有些不同，虽然，我最后忐忑地上完了课，但自己的感觉并不畅顺，常常让改变已备好的课去应付学生，这些都说明，我备学生，还备得不够，以后还是多多学习这方面的知识。经过这次课的失利教训作为老师，要认真的对待每一节课，要学会精心设计，虚心聆听有经验教师的指导，让学生受益，让自己收获教学硕果。
