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1、1浙江省桐庐分水高级中学高中音乐浙江省桐庐分水高级中学高中音乐视唱练耳视唱练耳公开课教案公开课教案周周 次次18日日 期期6.18课时安排课时安排3课课 题题一个降号调（一）教材的教材的 重重 点、难点、难 点点 分析分析F 大调F 大调的正三和弦教教 学学 目目 标标教学教学 方法方法 和和 教学教学 手段手段课堂讲授 键盘演示教教学学过过程程1、复习将上次课布置的视唱分别抽查，详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的原因，也可以让学生自己互相评判，提高其音乐判断、分析能力。2、一个降号调调式音阶的主音出现在 C、D、E、F、G、A、B（及其变化形式）的不同固定音高位置上就产生了不同的调，
2、七个降号的次序分别是bB、bE、bA、bD、bG、bC、bF，写在谱号的后面就成为调号。降号调的顺序是纯五度向下排列。2教教学学过过程程3、视唱 F 大调的旋律采用首调唱名法，将高音谱号的第一间唱 1 ，以此类推，掌握其首调唱法，学会判断 F 大调的调式调性。即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。4、听觉分析与听写听旋律读节奏听旋律读节奏听旋律听旋律写节奏写节奏课后课后 作业作业视唱旋律 5 条，互相聆听节奏并正确记写。教学教学后记后记3讲讲 稿稿将上次课布置的视唱分别抽查，详细分析学 生在演唱中存在的问题及产生问题的原因，也可以让学生自己互相
3、评判，提高其音乐判断、分析能力。调式音阶的主音出现在 C、D、E、F、G、A、B（及其变化形式）的不同固定音高位置上就产生了不同的调，调号是用以标记不同调的符号，七个降号bB、bE、bA、bD、bG、bC、bF 写在谱号的后面就成为调号。降号调的顺序是纯五度向下 排列。降号调中，最后一个降号的属音（）是调号所表示大调主音。如：最后一个调号是bB,那么bB 下方的 F 为这个调号所表示的调，即 F 调。所以，从两个降号开始，最后一个降号的倒数第二个降号就是调号所表示的调，产生七个升降号的调号，如下所示：bCbGbDbA bE bB F C7b 6b 5b 4b 3b 2b 1b (0)首调唱名法
4、教学是在音的层次上用首调进入，其特点是在初学阶段先侧重于形成唱名与音高（音级关系）的正确对应关系，首调唱名思维建立在固定调式关系上，为掌握和体会调式特点提供了方便的条件。但是，由于唱名根据各调的高度在五线谱上的线、间位置不断改变，读谱时唱名位置在视觉上不固定，而不能将唱名体系与音高发生快速联想，需准确掌握读谱的准确性。dodo rere mimi fafa solsol lala sisi dodo完整聆听旋律，分析曲调的调性后进行模唱、默写。即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。听旋律读节奏听旋律读节奏听旋律写节奏听旋律写节奏4听旋律记节奏听旋律记节奏 （1）（2）多声部节奏多声部节奏: :双手节奏练习 a. 双手拍单位拍，分别读高、低声部节奏。b. 左手拍单位拍，右手用手指分别轻击高、低声部节奏。
