浙摄版信息技术四上表格式教案

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1、1 1 错别字无处藏身错别字无处藏身 知识目标： 1认识 Word 窗口及主要工具栏。 2学会在 Word 中文本的修改。 技能目标： 1能通过开始菜单打开 Word，并能关闭窗口。 2文本的插入与删除。 3文件的打开与保存。 情感目标： 通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与 我们学习工作生活的密切。 （通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生 的民族自豪感与爱国之情。 ） 教学重点：Word 界面的认识，在 Word 中对文字进行插入、删除 教学难点：新文件的保存方法、文件名 课前准备： 1检查电脑和 Word 软件 2一篇有错别字的学

2、生作文，要求是 Word 文档，放于“我的文档”下。 3将 word 的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。课时安排：一课时教学内容教师活动学生活动教学意图活动引入“上学期我们已经学会在写 字板中输入文章，但写字板 有时也会力不从心”，有 很多任务它还是无法完成！（教师 介绍一些在实际排版时不能用“写 字板”解决的情况）学生接受任务。 引起学生的兴 趣，培养学生的 新鲜感。认识 Word1.下面，我们就来认识一位 本领更大的朋友。（教师引入 Word）。2.找到新朋友，教师告诉学生 Word 图标的特征或出示一个图标， 让学生想办法打它打开！提示学生 同时打开写字板，进行比较。3.

3、教师总结学生的讨论。4.让工具栏变一下魔法：学生的讨论。1培养学生运 用知识的能力。2培养学生的 发现问题的能力。修改文章1.打开文章个别学生进行示范 操作；让学生尝试自己 寻找解决问题的 方法，通过合作，师：有一个同学老写错别字，今天 我们就用“word”来帮助它改正错 误。你能打开“”这篇放在 “我的文档”中的文章吗？2.抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里 的虫子一样，请大家找一找这篇文 章中的“虫子”，看谁抓的虫子最 多。 B：请几个小组来总结一下，并说说 发现了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到 了文章中的错别字，现在我们一起 来改一下好吗？看谁改得越快越好！学生操作。

4、学会如何学习， 从而掌握学习的 方法。保存文章师：我们已经抓完了“虫子”， 并把他们全部改正了，同学们都做 得很好、很快！但是改正错别字后 还有一件重要的事情要做，它是什 么呢？怎么做呢？复习以前学的保 存文件的方法。课后小结今天我们学习了什么？你有什 么发现？学生相互说说 自己在本堂课的学 习成果，虽然这是 WORD 文字处理软件的第一课，但其实对于城区的孩子来说，平时看亲朋操作的多，WORD 并不陌生，在写字板内容教学时，他们就已经偷偷用 WORD 打了，他们一般看到的都是 WORD 的文字文档，比较少见过图文并茂的。因此，为了激起学生学习 word 的兴趣，我在这一课就加入了图片的呈现，

5、让他们觉得其实 WORD 不是就打打文章这么单调。本课最难理解的是保存和另存为的关系和区别，最难完成的操作是另存为，要让学生多练习，以达到巩固。另外，我觉得课堂要还有必要强调一下撤销功能。有部分学生会因为不当操作而把很多文字给删除了，影响了“啄木鸟”活动的开展。2 2 感受千变万化感受千变万化 教学目标 1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。 2、文本的选定。 3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。 4、初步学会工具栏的设置。 5、用 Word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们 学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感

6、。 教学重点 文字字体、字号、字形的设置。教学难点 怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。教学准备 一篇设置好不同字体、格式的作文范本。 在学生的计算机中添加一些活泼的字体。 把文章“画鼻子的游戏”发送到学生电脑上。内容教师活动学生活动教学意图活动引入同学们，上节课我们一起学习了怎样在 Word 中修改错别字，这只是 Word 一个很小的 用处。其实 Word 这个文字处理软件有着很强 的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体 和字形啊！你们想不想来试一试呢？学生接 受任务。引起学生的兴 趣，培养学生的 新鲜感。新课教 学1、字体、字号、字形的设置：（1）出示文档 2 种不同文字设置的 画鼻

7、子的游戏 （未设置格式、设置了字体 字形字号） 。（2）同学们，你觉得这 2 个文档中的 文字有什么不同？你认为哪个漂亮？为什么？ （3）板书小结（字体、字号、字型） 。（4）示范标题的设置：选择学生所指 效果，依次设置。强调选中要设置的文字，讲 解什么叫字体、字号、字形。 （5）教师用歌谣小结WORD 功能真强大能使作文变漂亮字体字形与字号设置之前先选中2、学生动手操作。 鼓励学生尝试用不同的设置效果对文字积极动 脑回答 问题；学生尝 试进行 文字设 置1培养学生运 用知识的能力。2培养学生的 发现问题的能力。字体、字号、字型进行设置。3、 、课堂评价： （1）请一位同学演示如何设置字体、字

8、 号、字型。优点是什么？不足之处又在哪里呢？（2）教师评价：文章的标题字号一般不 宜小于正文字号；根据文章不同的内容和文体， 设置合适的字型和字体，不要太花哨。（3）：请同学们自己找找，你的作品 在哪些地方是需要修改的？3、教你一招： 把教师机上的 Word 格式工具栏隐藏。格 式工具栏上的按钮如果不见了，我们该如何才 能“找回”格式工具栏？引导学生看书寻找答 案。提醒学生在遇到困难时要积极动脑筋或寻 求帮助，从而找到解决问题的办法。 4、调整行距 （1）当作文内容比较少时，如何使得一 页的内容更加丰满？ （2）引导学生从通篇的角度去整体考虑 文字的设置。 （3）调整行距：教师演示 （4）歌谣

9、小结 WORD 功能真强大能使作文变漂亮字体字形与字号设置之前先选中段落间距调行距格式段落帮我们 也别忘了先选中最后记得要保存学生自 主学习 与操作；学生进行 修改， 教师巡 视指导）让学生来演示 交流，发挥学生 的自主性。练习1打开上节课中未录入后的“自我介绍” ，并反它输入完整。 2再给它选择适当的字体、字号、字形利用已有的经 验进行延伸，培 养学生的探索精 神。课后小 结展示部分学生的作品。 评出最棒的几篇，并表扬。考虑本堂课的概念名词比较多，于是我想到了用歌谣的方式，把本课的知识点串联起 来，帮助学生记忆，并把歌谣打印出来，贴在电脑室门口。从效果开看，这样的尝试还是 比较成功的。自己打

10、算沿用到以后的教学当中。学生在设置之前很容易忘记选中操作，导致无论怎样设置，都没有任何效果出现，因 此，在歌谣中，我两次提到选中操作也是很有必要的。但还是有部分学生没有完全理解歌 谣的含义。选中操作非常重要，但对于学生来说，即使知道怎么操作，但是实际操作起来还是出现了各种状况。因此，对于选中操作，我选用分层教学，最基本的办法和借助 SHIFT 键的技巧。第第 3 3 课课 体验缤纷色彩体验缤纷色彩 一、教学目标：1、知识目标：通过学习，使学生知道通过字体颜色、动态效果的设置，可以使文章更 加美观。2、技能目标： 学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色； 学会通过菜单为文本设置合适有动态效果，掌

11、握选中文字的操作方法。 3、情感目标：通过学习，培养学生对色彩有感知能力，培养审美意识。 二、教学重点： 对文章中有文字进行色彩设置和文字动态效果的设置。 三、教学难点：运用所学到的知识，设置不同的色彩搭配，将文章修饰美观。教学内容教师活动学生活动教学意图一、复习 字型字体 字号的变 化师：老师考考同学们的记性，（一片文章发给同学们，要求通过修改字型字体字号来使文章变得美观。 ）请一位同学上台演示过程。（一部分学生已经学会颜色与文字效果）演示已经完成颜色与文字效果的同学作品，以此导出课题：体验缤纷色彩。1. 说说前一课的内容2. 打开发送的文章，练习字型字号字体的变化。3. 有能力的同学预习色

12、彩变化通过让学生复习字型字体字号，引导部分已经掌握的学生使用颜色变化。让学生自己预习色彩变化，强化学生自学能力。体验缤纷色彩课后反思： 这一课的内容学生很感兴趣，学习兴趣高，文字效果的使用频率也高，但是也造成很 多学生滥用的情况，在评价的时候，我注重让学生自己说一说高频率使用该效果是否合适。 引导学生自己说出理由。大多数学生在提示之后都作出了合理的修改，但还存在部分学生 还是照旧的情况。应加强评价方式这部分。学习新课师：看来大家都喜欢美的事物，今天老师就合大家一起来体验缤纷色彩的 Word 世界。提出问题：如何设置字体颜色。请学生上前练一练。引导学生用其它方法设置颜色问：还有同学能用不同的方法

13、来完成此项操作吗？ （提示：在学习字体、字号、字形设置时，我们可以通过格式菜单来设置。 ）1、设置字体颜色。请 2 位学生上前演示操作过程。2、用其它方法设置颜色请学生讨论，老师总结1、教师的提问激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。2、利用学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面让学生演示探索其它方法，给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。用多样的方法来解决问题，是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索能力。三、设置文字的动态效果。鼓励学生动手自行学习。请学

14、生演示。同学帮助。自主学习。设置文字的动态效果。利用学生之间互相学习的方法，给予其表现的机会，提高其积极性。四、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？1、学生说说完整的操作过程。2、学生谈各自的体会。让学生谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。第第 4 4 课课 我们的作文集我们的作文集一、教学目标： （1）知识目标：综合运用各种技能将 3-4 篇作文编辑成小集子。 （2）技能目标：不同 Word 窗口间文本的复制、粘贴。 （3）情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价 他人。 二、教学重点：不同

15、文章通过复制粘贴合并成一个文档。 三、教学难点：文档内容的复制粘贴。 四、课前准备：教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。 五、课时安排：1 课时教学内容教师活动学生活动教学意图活动引入一、准备引入 1、打开前几次课上的作文。 2、教师展示前几次课中学生 优秀的作业。简单的点评。 3、如果能将它们合成一个文 集那多好啊！学生找到作文自由 浏览。设下疑问，组织教学， 吸引学生注意力。新课教学二、合成作文集1、学生试着做。1 教师的提问激发了1、想一想，怎样才能将几篇 文章合起来？ 2、教师演示。 3、你还有什么好办法吗？2、学生将自己的 作文合成作文集。 3、学生操作，并 指 3、4 名

16、学生演 示反馈。学生的求知欲。 2、学生演示的方法， 一方面提高了学生的 操作技能，体现了自 主学习；另一方面给 予其表现的机会，提 高其积极性，比较直 观，而且其他学生也 容易接受。三、美化 作文集运用前几次课的学到的本领， 把作文设置得更加美丽。并且 查一查有没有错别字。学生美化、完成作 文集。教师个别指 导综合以前学过的知识， 可以起到复习的作用， 本环节旨在培养学生 的探索能力四、参观 作文集1、教师展示优秀作业 2、要求： （1）找出每一个同学的一个 优点或你没有掌握的技能。 （2）让同学给你提提建议。1、参观本小组内 的作文集。2、学生反馈演示， 并提出建议。优秀作业的展示可以 让学生感受成功的喜 悦，将教师的教与学 生的学有机的结合在 一起，使新知识在运 用中得到巩固与发展。五、评价 小结：通过这节课的学习，你学到了 什么？有什么感受？学生谈各自的体会。让学生自己谈谈学到 的知识，是知识的系 统化和梳理过程，有 利于培养学生独立概 括知识、总结知识的 能力。我们的作文集教后反思：在进