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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 4语文教师上学期教学工作总结二年级语文教师上学期教学工作总结二年级课堂教学努力体现重点,没有课堂教学努力体现重点,没有“眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓” 。以。以下是整理的语文教师上学期教学工作总结二年级,欢迎参下是整理的语文教师上学期教学工作总结二年级,欢迎参考,考,这学期以来,我认真钻研教材,领悟新课标理念,按这学期以来,我认真钻研教材,领悟新课标理念,按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见,改进教学方式。定期做好工认真听取同年
2、级老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,努力贴成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,努力贴切当前语文课程改革的重要理念。切当前语文课程改革的重要理念。一、抓住重点教学,提高课堂教学效率。一、抓住重点教学,提高课堂教学效率。1 1、课堂教学努力体现重点,
3、没有、课堂教学努力体现重点,没有“眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓” 。比如:二年级学生每篇课文常常要掌握比如:二年级学生每篇课文常常要掌握 8 8 个左右的会写的个左右的会写的字,要会认字,要会认 8 8 到到 1212 个生字。在生字教学中,我就抓住重点个生字。在生字教学中,我就抓住重点字指导,对学生难拼、易拼错的音节,反复试拼,难写的字指导,对学生难拼、易拼错的音节,反复试拼,难写的字就进行范写,有时会故意写错,让看出错误的同学说出字就进行范写,有时会故意写错,让看出错误的同学说出错误之处错误之处; ;对重点句、段反复朗读,重点指导读对读好,能对重点句、段反复朗读,重点指导读对读好,能力强的
4、同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。2 2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比的办法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 4赛读书等方法。赛读书等方法。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。的全面发展。1 1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的、培养读书的习惯。二年级也是学生养成
5、良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提醒。针对这一情况,我在班内进行了醒。针对这一情况,我在班内进行了“一比高低一比高低”读书背读书背书活动:对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可书活动:对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可以只读给同学听,能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读以只读给同学听,能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每周评比要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每
6、周评比一次,看谁背诵、朗读的课文多。一次,看谁背诵、朗读的课文多。2 2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文,找出生字,把要会写的生字注上拼就开始预习下篇课文,找出生字,把要会写的生字注上拼音,把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检音,把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。查并做记录。3 3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业作业( (包括每次的测试包括每次的测试) )发下后,要求学生把自己写成错别发下后,要求学生把自己写成错别字的向
7、老师或同学请教,找出错因所在,并在作业本或测字的向老师或同学请教,找出错因所在,并在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本试卷上更正,然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。上。4 4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果红苹果”日记,日记,( (在在精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 4他的日记本上贴上他的日记本上贴上“红苹果红苹果”亮纸亮纸) )并发纸给他们把日记抄并发纸给他们把日记抄写张贴在班级
8、的写张贴在班级的“展示台展示台”里让大家欣赏,从而激发了学里让大家欣赏,从而激发了学生的写作兴趣。生的写作兴趣。5 5、加强写字指导,提高学生的写字能力。重视学生的、加强写字指导,提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养,特别是提醒学生注意执笔姿势,避免勾写字习惯的培养,特别是提醒学生注意执笔姿势,避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、
9、扶中间,注重培养优生有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立了三个学习互助小组,利用结的特长。同时,在班中成立了三个学习互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,让学习互助小组成员相互检查,相互激励,共创设机会,让学习互助小组成员相互检查,相互激励,共同提高,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使同提高,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。每一位学生都有提高。四、其他做法。四、其他做法。1 1、批改作业认真、细致,批改符号用画圈代替打叉,、批改作业
10、认真、细致,批改符号用画圈代替打叉,保护学生的自尊心保护学生的自尊心; ;讲评及时,有重点,注意举一反三进行讲评及时,有重点,注意举一反三进行巩固巩固; ;学生之间要相互检查,发现了错因后再改正。学生之间要相互检查,发现了错因后再改正。2 2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法,而是每字抄三、四个,然后多组词,让学生在具体做法,而是每字抄三、四个,然后多组词,让学生在具体的语言环境中记忆生字,而不是靠简单的重复抄写。的语言环境中记忆生字,而不是靠简单的重复抄写。3 3、每学完一个单元,就必须停上新课进行复习,然后、每学完一个单元,就必
11、须停上新课进行复习,然后精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4进行单元测试,及时复习巩固,而不是在全部上完课后再进行单元测试,及时复习巩固,而不是在全部上完课后再进行测试。进行测试。五、不足之处。五、不足之处。1 1、有时备课不充分,对教学难点掌握不准确、有时备课不充分,对教学难点掌握不准确; ;课堂教课堂教学中没能在有限的时间里突破难点学中没能在有限的时间里突破难点; ;课前准备少,引起学生课前准备少,引起学生思考少思考少; ;2 2、篇幅长的课文,特别是生字又多的,学生往往很难、篇幅长的课文,特别是生字又多的,学生往往很难掌握,应对办法少掌握,应对办法少; ;3 3、学生的一些学习习惯还没养成,如写字的姿势,笔、学生的一些学习习惯还没养成,如写字的姿势,笔顺的掌握,个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业顺的掌握,个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。等学习任务。4 4、没能及时撰写教学反思,记录教学中的得与失。、没能及时撰写教学反思,记录教学中的得与失。六、今后的改进措施:六、今后的改进措施:1 1、继续指导预习、继续指导预习2 2、指导写好日记、指导写好日记3 3、在课本或教案本上记录教学反思。、在课本或教案本上记录教学反思。4 4、加强培优辅差工作、加强培优辅差工作