《苏教版四年级语文上册15 一路花香教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级语文上册15 一路花香教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1515 一路花香一路花香教学目标：教学目标：1 1、学会本课、学会本课 8 8 个生字，两条绿线内的个生字，两条绿线内的 2 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述
2、理的特点。教教 法：情境式法：情境式 启发式启发式 读悟式读悟式学学 法：自主法：自主 合作合作 探究探究教具准备：课件教具准备：课件教学时间：教学时间：2 2 课时课时 第一课时教学内容：初步理解课文内容，理清叙述条理。教学内容：初步理解课文内容，理清叙述条理。教学过程：教学过程：一、揭题导入。一、揭题导入。1 1、读题。、读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2 2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的
3、物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3 3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文二、初读课文1 1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2 2、检查自学效果。、检查自学效果。读词语。读词语。水罐水罐 不禁不禁 骄傲骄傲 惭愧惭愧 渗出渗出 完好无损完好无损
4、 浇灌浇灌 花瓶花瓶 欣赏欣赏 道歉道歉 漏掉漏掉 日复一日日复一日分自然段读课文，评价。分自然段读课文，评价。三、把握故事内容。三、把握故事内容。1 1、方法指导。、方法指导。( (先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) )2 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
5、第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。了美丽的花。( (在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) )四、学习课文第一自然段。四、学习课文第一自然段。1 1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2 2、自由练读，读出两只水罐的不同。、自由练读，读出两只水罐的不同。3 3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩
6、下半罐水）4 4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。五、识记生字。1 1 自学生字表里的生字，描红自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。，思考怎样记住。2 2 交流各自的识记方法。交流各自的识记方法。六、作业。六、作业。1 1、熟读课文。、熟读课文。2 2、抄写生字词。、抄写生字词。第二课时教学内容：精读课文教学内容：精读课文教学过程：一、复习导入一、复习导入1 1、昨天我们初步学习了、昨天我们初步学习了一路花香一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语
7、。词语。（出示）水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌2 2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3 3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香一路花香这则寓言这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）二、精读课文二、精读课文（一）整体感知。（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它这只有裂缝的
8、水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）（二）体会（二）体会“惭愧惭愧”1 1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧惭愧”是什么意思？（以为自是什么意思？（
9、以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为（填空练习说话：破水罐因为（ ）而惭愧。）而惭愧。过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回
10、报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2 2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出
11、来呢？（指名呢？（指名 3 3 人读，齐读。）人读，齐读。）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（二）体会（二）体会“一丝快乐一丝快乐”？1.1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐一丝的快乐”。2.“2.“美好的景象美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。出来。3
12、.3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。4.4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？5.5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的
13、美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（三）体会（三）体会“伤心伤心”1.1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示节想一想，说一说。（出示: :到了小路的尽头到了小路的尽头道歉。）道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的
14、尽头不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。）道歉。）2.2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？什么呢？（四）体会（四）体会“欣慰欣慰”1.1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎
15、样的变化？帮老师完成这个填空。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2.2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3.3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。三、揭示寓意。三、揭示寓意。1 1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。能给人带来美的享受。2.2.教师为学生提供相关的名言警句：教师为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。3.3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到
