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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 7湖北普通高中学业水平考试实施办法政策湖北普通高中学业水平考试实施办法政策 解读解读高考为大家提供湖北普通高中学业水平考试实施办法高考为大家提供湖北普通高中学业水平考试实施办法政策解读，更多高考资讯请关注我们站的更新政策解读，更多高考资讯请关注我们站的更新! !湖北普通高中学业水平考试实施办法政策解读湖北普通高中学业水平考试实施办法政策解读一、一、 湖北省普通高中学业水平考试实施办法湖北省普通高中学业水平考试实施办法出出台的背景是怎样的台的背景是怎样的? ?20162016 年，年， 国家中长期教育改革和发展规划纲要
2、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-(2016-20202020 年年)颁布，提出颁布，提出“建立科学的教育质量评价体系，全建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价面实施高中学业水平考试和综合素质评价” 。20162016 年，党的年，党的十八届三中全会通过的十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定重大问题的决定明确提出明确提出“推行初高中学业水平考试和推行初高中学业水平考试和综合素质评价综合素质评价” 、 “逐步推行普通高校基于统一高考和高中逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取
3、机制学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制” 。20162016 年年 9 9 月，月，国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见提出，提出，“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制素质评价的多元录取机制” ，并明确了改革的时间表：，并明确了改革的时间表：“2016“2016 年启动考试招生制度改革试点，年启动考试招生制度改革试点，20172017 年全面推进，年全面推进，到到 20202020 年基本建立中国特色现代教育考试招生制度年基本建立中国特色现代教育考试招生制度” 。
4、20162016 年年 1212 月，教育部发布月，教育部发布关于普通高中学业水平考试的关于普通高中学业水平考试的实施意见实施意见 ，对学业水平考试作出了制度安排和具体部署，对学业水平考试作出了制度安排和具体部署，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 7要求要求“各省各省( (区、市区、市) )要结合本地实际，全面推行学业水平要结合本地实际，全面推行学业水平考试考试” ， “要依据本意见，制定本省要依据本意见，制定本省( (区、市区、市) )实施普通高中实施普通高中学业水平考试的具体办法，于学业水平考试的具体办法，于 20162016 年年 8 8 月底
5、前报教育部备月底前报教育部备案。案。 ”综上所述，建立和完善普通高中学业水平考试综上所述，建立和完善普通高中学业水平考试( (下称下称“学业水平考试学业水平考试”)”)制度是党中央、国务院作出的重要决定，制度是党中央、国务院作出的重要决定，是考试招生制度改革的重要组成部分，势在必行。基于上是考试招生制度改革的重要组成部分，势在必行。基于上述背景，为贯彻落实国家相关文件精神，我省编制出台了述背景，为贯彻落实国家相关文件精神，我省编制出台了湖北省普通高中学业水平考试实施办法湖北省普通高中学业水平考试实施办法(以下简称以下简称“实施办法实施办法 ”)”)。二、二、 实施办法实施办法的研制过程是怎样的
6、的研制过程是怎样的? ?实施办法实施办法的起草自的起草自 20162016 年年 6 6 月至月至 20162016 年年 7 7 月，月，历时历时 1313 个月，主要经历了五个阶段：个月，主要经历了五个阶段：( (一一) )调查研究。省政调查研究。省政府领导带队赴浙江、福建进行调研，省教育厅组织专班赴府领导带队赴浙江、福建进行调研，省教育厅组织专班赴十多个省市学习考察，赴省内十多个市州和十多个省市学习考察，赴省内十多个市州和 5050 多所高中学多所高中学校进行专题调研，形成专题调研、考察报告校进行专题调研，形成专题调研、考察报告; ;委托专业机构委托专业机构对对 3030 个省份的学业水
7、平考试组织方式方法进行比较研究个省份的学业水平考试组织方式方法进行比较研究; ;研究学习上海、浙江学业水平考试方案并编写研究学习上海、浙江学业水平考试方案并编写上海、浙上海、浙江学业水平考试方案解析江学业水平考试方案解析;组织教科专家对相关重点问题组织教科专家对相关重点问题开展专题论证。开展专题论证。( (二二) )草案起草。在广泛调研的基础上，省草案起草。在广泛调研的基础上，省教育厅根据国家有关文件精神，参照浙江、上海两地试点教育厅根据国家有关文件精神，参照浙江、上海两地试点方案，组织考试部门、教研部门、高等学校、高中学校等方案，组织考试部门、教研部门、高等学校、高中学校等有关方面专家，经过
8、多次充分讨论，提出了我省学业水平有关方面专家，经过多次充分讨论，提出了我省学业水平精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 7考试实施的基本思路，完成了草案的编制工作。考试实施的基本思路，完成了草案的编制工作。( (三三) )征求征求意见。省教育厅多次召开征求意见会，从多个层面面向十意见。省教育厅多次召开征求意见会，从多个层面面向十七个市州教育行政部门、教育考试机构、教研机构，部分七个市州教育行政部门、教育考试机构、教研机构，部分省级示范高中、普通高中、民办高中，以及教师代表、学省级示范高中、普通高中、民办高中，以及教师代表、学生代表和家长代表分别征求意见生
9、代表和家长代表分别征求意见; ;组织开展问卷调查，共发组织开展问卷调查，共发放调查问卷放调查问卷 20002000 多份，收回有效调查问卷多份，收回有效调查问卷 18001800 多份。多份。( (四四) )修修改完善。在征求意见的过程中，各方面提出了许多好的意改完善。在征求意见的过程中，各方面提出了许多好的意见和建议，我们进行了认真分析和研究，吸收了一些好的见和建议，我们进行了认真分析和研究，吸收了一些好的建议，对有些问题还兼顾了各方面的意见。建议，对有些问题还兼顾了各方面的意见。( (五五) )审议备案。审议备案。20162016 年年 7 7 月月 2929 日，省招委会审议通过日，省招
10、委会审议通过实施办法实施办法 。20162016年年 8 8 月月 1515 日，省教育厅将审议通过的日，省教育厅将审议通过的实施办法实施办法上报教上报教育部备案。育部备案。20162016 年年 4 4 月，教育部复函，批准我省月，教育部复函，批准我省实施办实施办法法 。三、实施学业水平考试的目的是什么三、实施学业水平考试的目的是什么? ?具有哪些重具有哪些重要意义要意义? ?我省学业水平考试的实施以问题为导向，着力解决四我省学业水平考试的实施以问题为导向，着力解决四个方面的问题：一是解决现行高中教育存在的课程开设不个方面的问题：一是解决现行高中教育存在的课程开设不齐、教学内容不全、教学课时
11、不足，考什么、教什么、学齐、教学内容不全、教学课时不足，考什么、教什么、学什么的问题什么的问题; ;二是解决学生过早过度偏科、知识不全面、发二是解决学生过早过度偏科、知识不全面、发展不均衡以及应试教育倾向比较严重等问题展不均衡以及应试教育倾向比较严重等问题; ;三是解决评价三是解决评价标准相对单一、选拔方式相对单一、入学通道相对单一的标准相对单一、选拔方式相对单一、入学通道相对单一的问题问题; ;四是解决教育行政部门对高中教育教学缺乏有效评估四是解决教育行政部门对高中教育教学缺乏有效评估精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 7和监测的问题。和监测的问题。
12、实施学业水平考试具有十分重要的意义。一是有利于实施学业水平考试具有十分重要的意义。一是有利于充分发挥以考督教的作用，督促学校认真落实国家课程方充分发挥以考督教的作用，督促学校认真落实国家课程方案和课程标准，改进教学管理，规范办学行为，改革人才案和课程标准，改进教学管理，规范办学行为，改革人才培养模式，推进素质教育，实现因材施教培养模式，推进素质教育，实现因材施教; ;二是有利于充分二是有利于充分发挥以考督学的作用，督促学生认真完成国家课程方案规发挥以考督学的作用，督促学生认真完成国家课程方案规定的各门课程的学习，引导学生自主规划学业，发现和发定的各门课程的学习，引导学生自主规划学业，发现和发展
13、学科兴趣与个性特长，促进学生全面发展，打牢终身发展学科兴趣与个性特长，促进学生全面发展，打牢终身发展的基础展的基础; ;三是有利于服务高校科学选拔适合学校特色和专三是有利于服务高校科学选拔适合学校特色和专业要求的人才，促进高中、大学人才培养的有效衔接，提业要求的人才，促进高中、大学人才培养的有效衔接，提升专业人才培养水平升专业人才培养水平; ;四是有利于各级教育行政部门准确掌四是有利于各级教育行政部门准确掌握高中学校教育教学质量和水平，更好地发挥考试的评价握高中学校教育教学质量和水平，更好地发挥考试的评价监测功能，完善高中教育质量评价体系，优化教育资源配监测功能，完善高中教育质量评价体系，优化
14、教育资源配置，推动高中教育均衡发展。置，推动高中教育均衡发展。四、学业水平考试的性质与功能是如何定位的四、学业水平考试的性质与功能是如何定位的? ?实施办法实施办法明确了学业水平考试明确了学业水平考试 4 4 个性质个性质 6 6 项功能项功能定位。定位。4 4 个性质定位：一是定位为国家标准、省级实施，区个性质定位：一是定位为国家标准、省级实施，区别于过去的高中毕业会考别于过去的高中毕业会考; ;二是定位为水平等级考试，兼具二是定位为水平等级考试，兼具人才选拔功能，区别于完全以人才选拔为目的的普通高考人才选拔功能，区别于完全以人才选拔为目的的普通高考; ;三是定位为高中教育的一项重要制度三是
15、定位为高中教育的一项重要制度; ;四是定位为高校招生四是定位为高校招生考试制度改革的重要组成部分。考试制度改革的重要组成部分。6 6 项功能定位：一是毕业认项功能定位：一是毕业认定功能，考试成绩合格是高中学生毕业的主要依据定功能，考试成绩合格是高中学生毕业的主要依据; ;二是同二是同精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 7等学力认定功能，考试成绩合格是社会人员申请高中同等等学力认定功能，考试成绩合格是社会人员申请高中同等学力的主要依据学力的主要依据; ;三是入学选拔功能，考试成绩是高校招生三是入学选拔功能，考试成绩是高校招生录取的重要依据和参考录取的重要依据和参考; ;四是素质评价功能，考试成绩是高四是素质评价功能，考试成绩是高中学生综合素质评价的重要内容中学生综合素质评价的重要内容; ;五是水平鉴定功能，考试五是水平鉴定功能，考试结果用于衡量和评价高中学生达到国家规定学习要求的程结果用于衡量和评价高中学生达到国家规定学习要求的程度度; ;六是教学评价和监测功能
