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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 18初一初一 语文教师个人工作计划语文教师个人工作计划时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。身为初一语文教师您有什么样的工作计划呢？以下是了。身为初一语文教师您有什么样的工作计划呢？以下是为您为您 整理的整理的“初一初一 语文教师个人工作计划语文教师个人工作计划” ，供您参考，供您参考，时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事了。这一学期中，觉得很幸福也很辛苦
2、。幸福的是，同事和学生关心和支持我和学生关心和支持我; ;辛苦的是，面对新课改下的教育教学，辛苦的是，面对新课改下的教育教学，尚有力不从心之感。尚有力不从心之感。 “静坐常思已过静坐常思已过” ，这对于教师来说具，这对于教师来说具有特殊的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来有特殊的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地发展。能够更好地发展。一、指导思想。一、指导思想。以国家的教育方针和以国家的教育方针和义务教育课程标准义务教育课程标准为指导，为指导，以七年级以七年级义务教育课程标准实验教科书语文义务教育课程标准实验教科书语文为依据，为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精
3、神。认真组织教学，努力体现课程标准的精神。二、学生基本情况。二、学生基本情况。本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到的不到 10%10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，
4、着眼于全面培养学生的语文素养，正确和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 18力求为国家培养有用的人才。力求为国家培养有用的人才。三、教材分析：三、教材分析：1 1、本册教科书共、本册教科书共 7 7 个单元个单元 3030 课，其中精读课文课，其中精读课文 1616 课，课，略读课文略读课文( (标标* *号号)14)14 课。其中包括课。其中包括 5 5 个现代文单元，每单元个现代文单元，每单元4 4
5、 课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5 5 课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名名著引读著引读 汉字的形体汉字的形体 常用标点符号用法常用标点符号用法等三个附录。等三个附录。2 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排
6、了七次，片段写作结合课后安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习思考与练习”每单元安每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排排 7 7 次，分散的口语交际活动在课后次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习思考与练习”中也中也有适当安排。有适当安排。3 3、综合性学习安排、综合性学习安排 3 3 次，内容涉及学习查阅资料、调次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4 4、写字集中安排了、写字集中安排了 2 2 次，内容涉及复习正楷字，初步次，内容涉及复
7、习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后课后“思考与练习思考与练习” ，每单元安排一两次。，每单元安排一两次。5 5、单元目标、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 18生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他
8、们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心人、对待老师、体会他们的一片爱心; ;懂得如何处理个人、懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技家庭和国家的关系，服从大局。进一
9、步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法的特点，学会写景的方法( (抓住景物的特征，合理安排写景抓住景物的特征，合理安排写景的顺序的顺序) )，欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际，欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。情况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小
10、说是通过塑造人物、安排情节、描写和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。第五单元：童话单元。目
11、标是：培养学生想象力和创第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 18新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界认识世界” “发展思维发展思维”的要求。培养学生的审美能力。的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让
12、学生逐步接触、第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。代诗歌取得的辉煌成就。四、总的教学目标四、总的教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生是学生的语文学习目标
13、，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。的情感体验。1 1、掌握七年级、掌握七年级( (上上) )阶段要求掌握的生字词的音义，并阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。学会运用。2 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。法。4 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。为培养学生语文语感打下基础。5 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。、大量阅读
14、课程标准要求的课外读物，增加阅读量。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 186 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。想感情。7 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。育和道德教育。五、教学措施五、教学措施1 1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过
15、程与方法、情感态度与价值观三个程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。纬度的有机结合。2 2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。理解。3 3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4 4、要注意教学过程、要注意教学过程( (的活动性。尽可能把过去由自己的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一
