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1、教学设计教学设计教学课题教学课题 水平二 体操跪跳起学科学科体育与健康年级年级三年级时长时长一课时教教学学背背景景分分析析1.教学内容分析跪跳起的锻炼价值及育人功能跪跳起是技巧教材内容之一，是小学体操教材中很受学生喜欢的内容。通过跪跳起的练习，对发展学生灵巧及身体协调性，增强其肌肉力量以及时空感，提高平衡能力都有明显的作用。练习跪跳起不仅有较大的锻炼价值，还能培养勇敢、坚毅、顽强和克服困难的意志品质，同时也是一些运动的辅助练习和自我保护的方法，且能为以后学习器械体操等奠定基础。跪跳起教材在学科体系中的纵横联系本课是在学生学习了前后滚翻和立定跳远及团身跳的基础上所学的内容，是支撑跳跃，跳上成跪撑
2、跪跳下的基础。在教学过程中学生易出现的问题有：摆臂制动同时压垫提腰的时机掌握不准,产生的原因在于学生身体协调性和腰腹肌力量较弱。因此,确定本课的教学重点：摆臂制动，小腿压垫。教学难点：压垫与摆臂协调配合。单元安排3本单元教学安排两课时，四个课次，本课为第一课次。2.学生情况分析结合学生身心发展规律进行分析三年级学生活泼、好胜、好学、好模仿，他们对新鲜事物的好奇心非常强，但学生间存在较大的个体差异性，同时也有注意力不集中等特点。为此，在教学中着重发挥教师的主导作用，有效开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与意识。学习本课之前学生的知识背景、能力水平和学习过程中可能遇到的问题本班男生活泼
3、好动、女生乖巧伶俐，对技巧学习非常感兴趣，有很好的学习欲望和意识。他们之前已经学习了前、后滚翻等一些技巧内容，但跪跳起练习对腰腹肌力量和身体协调性要求较高，教学过程中，要结合学生身体素质的实际水平区别对待，并在练习中充分发挥互帮互助的优良作风。一些可能出现的问题要引起教师的关注，个别体胖体弱的学生在练习中会感觉困难，腰腹肌力量较差，教师要多关鼓励和帮助，让他们感到亲近和爱护，建立体育学习的自信心。教学教学目标目标1.认知目标：学生能够在别人的提示下或独立说出跪跳起动作要领，学生在练习过程中正确应用保护帮助的方法进行保护帮助。2.技能目标：85%左右的学生初步掌握跪跳起动作，提高维持身体平衡能力
4、，发展灵敏、协调和腰腹力量。3.情感目标：通过学习培养，学生良好的团队精神和勇敢进取、克服困难、果断的意志品质。教教学学方方式式与与策策略略1.教学方式根据学校场地、器材状况以及学生掌握技能的情况，通过讲解示范法、直观演示法、挂图展示法、合作学习法、评价学习法、游戏比赛法等几种方式组织教学活动。 教学中教师运用小组合作形式以及教师讲解，直观的示范动作来帮助学生理解动作,利用挂图来提示重点动作，小组间提示与帮助的手段来强化动作，最后通过小组内相互评价等方法使教学内容进一步优化。开发“小体操垫”教学，提高学生学习能力，本课选用“小体操垫”作为游戏辅助器材，体 3现一物多用。通过游戏“蜗牛行进” 让
5、学生进一步体会跪跳起动作用力顺序，激发学生学练兴趣，提高教学的趣味性。2.教学策略层层递进，以自编踏板操为出发点诱导学生学习跪跳起兴趣，从自主学习，到小组学习，层 1层递进，逐步提升对动作的认识，掌握动作的准确性，让学生通过不同的练习形式，体会成功的乐趣。结伴学练，搭建合作平台，积极为学生营造保帮措施及小组合作的学习平台，让学生在师生 2互动、同伴互助、资源共享的学习过程中体会到学练的乐趣。教教学学活活动动设设计计活动内容活动内容活动意图活动意图时间时间分配分配一、开始部分(3 分钟)1.常规教学。2.队列和队形变换。（1）原地转法（2）一列横队变二列横队使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生
6、正确的身体姿态；基本的队列变换练习培养学生认真的练习态度，树立集体主义意识。三三分分钟钟二、准备部分（6 分钟）1.自编踏板操（4X8 拍）（1）上肢运动（2）肩部运动（3）踢腿运动（4）体转运动（5）全身运动）2.专项准备活动（1）原地纵跳摆臂制动练习（5-6 次）（2）原地收腹跳（5-6 次）自编踏板操配以we will rock you音乐，提高学生练习的积极性，突出踏板操运动的气氛，使学生身体各部位得到充分活动，同时培养学生的韵律感；针对基本体操跪跳起运动特点，辅助练习充分活动下肢三大关节及跪跳起手臂姿势，为基本部分的教学做好前期铺垫，避免在课堂中出现伤害事故。六六分分钟钟教教学学活活
7、动动设设计计三、基本部分(29 分钟)步骤一：初步学习掌握跪跳起动作【练习一】学生体会脚背上下拍打垫子练习(3-5 次)。1.教师示范练习一动作。2.师生互动，教师边示范边讲解，垫上跪撑，脚背上下拍打垫子方法要领。3.教师巡视指导及时纠正错误动作。要求：绷脚面，体会脚背压垫，发通过观察建立动作表象，通过模仿脚背压垫-体验-师生互动练习脚背压垫，活跃课堂气氛，提高练习兴趣，让学生一边做动作一边说绷脚面等动作要点，初步体会脚背压垫用力方法，更快掌握动作。二二分分钟钟教教学学活活动动设设计计力。【练习二】垫上跪姿的摆臂制动练习（5-7 次） 。1.教师讲解示范跪姿摆臂动作方法并且领做，边做边提示口诀
8、；“摆-拔-压-提” 。2.学生认真观察老师的动作，并模仿体会摆臂和制动要领。要求：迅速摆臂，使双膝离垫练习。【练习三】平地向上跪跳练习（3-5次） 。1.示范平地向上跪跳动作方法，提示动作要领。2.学生在教师口令下模仿平地向前跪跳练习，体会摆、拔、压、提等动作要领。要求：脚背小腿用力压垫，用力顺序正确。【练习四】跪跳高动作练习。1.教师通过挂图讲解并示范动作。2.结合示范讲解跪跳高跪跳起动作方法要领及保护帮助的方法，学生认真观察记忆。3.教师示范讲解保护与帮助的方法。4.学生两人一组垫子重叠一帮一练跪跳高，体会用脚面和小腿压垫、通过垫上跪姿的摆臂制动练习，体验怎么样摆臂制动，练习中教师要求学
9、生，边做边说口诀，并用鼓励性语言对学生进行表扬，使学生更好地体会用力顺序；垫上跪姿的摆臂制动练习让学生初步体验跪跳起摆臂的重要性。平地向上跪跳练习，让学生进一步体会脚背压垫和摆臂制动与跪跳动作，同时通过此次练习检验上一阶段学习效果，为接下来学习打下坚实基础。这个环节的安排便于学生相互观察，相互帮助，通过帮助同伴改进动作，有利于将教师传授的知识点落实到每一名学生的动作形成过程中，弥补教师观察不到的盲点，有效地突破了本课的重难点，使学到的知识与技能得以巩固提高。保护与帮助是体操技巧教学中最常用的教学方法，也是学生合作学习的具体体现，因此，教学中教师安排了三个步骤进行：跪跳跳上一层垫子、跪跳跳上两层
10、垫子，两层垫子跪跳下，由易到难，由难到易，在合作中更好地掌握跪跳动作。二二分分钟钟三三分分钟钟七七分分钟钟教教学学活活动动设设计计跪跳的动作。（1）向上跪跳跳上一层垫子（3-5 次） 。（2）向上跪跳跳上两层垫子（3-5 次） 。（3）两层垫子跪跳下（3-5 次）【练习五】学生在平整垫子上练习完整动作（5-7 次 X2） 。1.有选择保帮，两人一组练习。2.听教师统一指令练习。3.学生练习，教师辅导并及时纠正错误动作。要求：体会，摆、拔、展、压、提、站的动作要领。4.优生展示。5.通过练习引导学生自我评价。步骤二：游戏：蜗牛行进【练习一】个人掌握蜗牛行进游戏方法。1.教师讲解游戏方法、规则并示
11、范。2.学生练习、教师提示。3.教师评价。【练习二】各组进行教学比赛（2-3次） 。1.教师讲解游戏方法规则并示范。2.组织蜗牛行进比赛，教师提示。3.优生介绍快速、安全的方法。在练习时学生有选择的保护与帮助，满足学生的心理需要。听信号练习，便于教师了解每一位学生掌握动作情况，为有针对性的个别辅导奠定基础，同时有效控制练习节奏，防止受伤，消除安全隐患，学生对摆臂制动、小腿压垫、维持身体平衡和勇敢精神进行自我评价，避免了以往教学中惯用的“一把尺子衡量所有学生”的弊端，让每个学生在课上自始至终保持着学习的积极性，体验到成功的快乐。配合主教材贯彻全面发展的原则。通过利用小体操垫让学生进一步体会跪跳起
12、动作用力顺序，层层深入，从中培养学生的灵感和悟性。此游戏激发了学生学习兴趣的同时拓展了跪跳起的学习，并使他们体验到满足感和成功感。九九分分钟钟六六分分钟钟四、结束部分（2 分钟）1.教师与学生做拉伸放松操。2.师生小结本课情况。3.教师安排收器材，宣布下课。通过师生一起做拉伸放松操，强化自我保健意识，掌握简易的放松方法，消除疲劳，身心得到放松。又通过学生谈课后感受，了解学生的内心感受改进教学。安排学生收放器材，培养责任意识，建立良好常规。二二分分钟钟教教学学特特色色与与反反思思一、本课特点1.一物多用，提高课堂实效。体育教学的任务不仅使学生掌握一定的技术技能，更要使学生得到有效地锻炼，在本课中
13、，教师发挥聪明才智，利用小体操垫由易到难变换练习方式， 改变了跪跳起动作的单一性，在教学的主要内容和搭配的游戏上，都使用了体操垫，达到了一物多用，提高了教学效率。2.合理的场地设计，提高教学实效。体育教学中的场地设计，对学生具有很大的吸引力和魅力，会唤起学生的兴趣和动力，促进教学任务的完成，因此努力创造一个科学性、实用性、高效性的场地，才能达到使学生身心全面发展的目的。本课在主教材跪跳起的教学中，利用弧形站位，学生能够观察到教师的示范，同时学生在练习时，教师能够全方位的了解学生的练习的情况及时解决出现的问题，为学生的有效学习奠定了基础。二、课后反思全课教学设计完善，教学方法合理，但略感教学评价滞后。教师的评价语言还应丰富一些，不能停留在“不错” 、 “你真棒”这样的语言中。另外，教师在跪跳起练习效果检查中，只安排了跳上或跳下单层、双层小体操垫，而没有在动作质量上订出相应的标准。因此，教师在今后的教学中，加大评价手段的运用，以保证教学质量更好的提高，提高练习的有效性。
