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1、无纸化备课教学设计本溪满族自治县连山关镇中心学校六年级 数学圆的周长教学设计一、 教学目标1、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径（半径）的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。二、 重点难点教学重点：通过学生亲自动手操作发现圆周长与直径（半径）的关系。加深对圆的周长公式的理解教学难点：探索、发现圆周长与直径（半径）的关系。三、 教学准备多媒体 每人一根绳子四、 预习目标1、什么叫周长？（闭合围成的图形的边长之和）2、写出长方形和正方形的周长公式。五、 教学过程（一）谈话导
2、入，揭示课题1、我们已经对圆有了初步的了解，谁来说一说。 （圆有无数条半径和直径，分别用字母 r 和 d 表示，d=2r。圆是轴对称图形。）2、今天我们继续学习圆的周长。无纸化备课教学设计本溪满族自治县连山关镇中心学校（二）创设情境，导入新知1、结合正方形和长方形的周长，请同学们说一说什么叫圆的周长？（围成圆一周的曲线的长度就是它的周长）2、结合你手中的工具，请你试着求出手中两个圆的周长大概是多少。还有其他的方法吗？3、正方形的周长与边长有关，周长是边长的 4 倍。圆的周长与直径有关吗？有什么关系？4、小组合作，分别量出你手中圆的周长和直径，看看你有什么发现。5、圆的周长总是直径的 3 倍多一些。实际上，圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母 表示，计算时通常取 3.14。6、如果用 C 表示圆的周长，那么 C=d 或 C=2r。（三）巩固练习，增加记忆六、 板书设计圆的周长C=d 或 C=2r七、 课后作业1、教材 P12 练一练。2、配套练习册。八、 教学反思通过长方形和正方形的周长引导，学生很快明白了圆的周长，无纸化备课教学设计本溪满族自治县连山关镇中心学校通过圆周率的渗透，也掌握了求圆周长的公式。在计算过程中能灵活应用。
