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1、浅谈大学专业外语浅谈大学专业外语 CAI 教学教学由于计算机技术的飞速发展，各高校目前都在推广计算机辅助教育（即 CAI）。引入 CAI，对于专业外语教学而言，不仅仅是将板书移到计算机屏幕上；要重要的是，借助 CAI，一些新的教学思想和教学方法得以实施，并从根本上优化传统的教学和学习方法。过去一年中，我们以外贸函电课为试点做了一系列较为重大的改革，开发外贸函电教授软件；实现计算机辅助授课；引入语义分析教学方法等，初步摸索出一套新的教学模式。专业外语课要求学生作为工具而非研究对象来掌握。在引入新教学模式前。我们对学生的试卷进行了抽样调查，将学生的错误分为几大类：（1）外贸术语未掌握；（2）句子整
2、体逻辑结构混乱；（3）术语外的单词词义混淆；（4）时态、语态、介词等其他语法错误。学生失分最多的是（1）、（2）两类错误。针对专业外语课教学目的和学习的薄弱环节，我们在教学改革中减少了传统语法分析的力度，着重在以下三方面做了一些努力：1.设计 CAI 课件和安排教学时，以重点术语作为主线之一，实现术语介绍、有针对的练习、辅导反馈的短周期衔接。针对专业外语课术语繁多，学生不易掌握的情况，我们设计了“要点模块“教学软件，按每一业务环节磋商的内容，列出重点短语、句式及例句。在“按要点练习模块“，学生只要输入重点短语和句式，就可从计算机中调出相应的翻译、填空、选择练习。这种设计重点突出；同时，配合“例
3、文模块“，学生在具体的情境下认识术语，并模仿例句反复造句，可在短时间内有效地掌握术语。另外，学生做机上练习时，我们安排了教师巡回辅导，学生使用术语时出现的错误可以得到及时纠正。2.CAI 课件设计、课时分配、考核侧重表达；而非如传统做法那样，侧重理解。针对传统教学过分侧重理解、大量时间阅读别人的文章，分析语法、句子结构，口语课与写作课课时相对少的问题，我们每次上课，一半的时间用来讲课、阅读，一半时间留给学生在计算机和教师的共同辅导下作翻译练习。我们这样安排是因为 CAI 课件和计算机辅助数学的引入，节省了板书时间，提高了讲课效率。同时，在教师之外，向学生提供计算机的互动辅导。考试侧重也有所改变
4、；汉译英与信函写作占 80%分值。3引入语义分析，培养学生用英文表达意思和思想的意识，帮助学生习惯英文表达方式。由于汉语与英语表达习惯不同，我们学习英语的传统过程与方法存在问题，再加上传统教学太偏重分析语言点，对所谓重点词的意义和用法以及语法句子结构详尽分析，反复讲解，课堂处理信息量少，学生使用英语机会少。学生学习多年，只记住了一大堆脱离上下文的孤立词义搭配与语法规则，而未学会用活生生的语言表达思想。他们写出的英语句子是残缺的语言片段的堆砌，而非具有逻辑结构的语义表现形式。学生在翻译时，并不探究中文句子所讨论的主题，很大程度上，只是将汉字逐字换成英文。因而，我们在铺导学生用英文造句的有关教学环
5、节中，使用了我们称之为“语义分析“的方法。即按句子的语义结构，将句子划分为不同的义项/义丛，针对不同的义项/义丛提问，并由此画出句子的逻辑结构图，引导学生造句。用这种方法，一方面培养学生用英语表达语义的意识，而不是根据汉字符号堆砌英文符号，另一方面在造句的过程中使学生适应英语的语法习惯。必须指出，由于专业英语句子逻辑结构清晰，不使用双关、拟人、比喻等修辞手法，省略、多义句等现象少，在教学中使用上述方法较容易。述外贸函电计算机上授课模式，与传统方式比较，具有以下优势：1.课堂信息量大，重点突出 教师使用教学软件介绍学习内容。在计算机调出相关的内容，通过点击鼠标即可实现，大大节约了板书时间，目前单
6、位时间的课堂信息量是传统方式的 3 倍左右。同时，计算机灵活的索引和目录功能使授课重点更为突出。2.学生广泛参与课堂教学，最大限度地实现教学互动我们目前借助 Windows98 下 Microsoft提供的 NetMeeting 实现教师机与学生机之间的互动。教师机可与特定或所有学生机通讯，共享应用程序和文档，并在共享的田用程度中协作（即联机操作）。教师可利用 NetMeeting 用语义分析法引导学生造句，或者联机批改作业。例如，教师从上次课课后作业一书写外贸信函一中，挑选出有通病的几篇，通过 NnetMeeting 方式，师生共同会诊，共同修改。3学生拥有更多的练习“表达“的时间使用计算机
7、，大大缩短了相同内容的授课时间。在机上授课过程中，一半课时安排个人练习，特别要求学生按要点做汉泽英练习，以便真正学会使用外贸术语运词造句、书写商务信函，解决学生“表达“能力不足的问题。4教学更具个体化、针对性与传统教学方式相比，个性化的练习安排和辅导是机上授课模式的又一优势：学生人手一机，可根据自身的英语水平、学习进度，选择习题等级、练习要点、习题数目，进行练习。外贸函电教学软件设计了练习答案和电子商务词典，供学生随的查阅；教师巡回辅导，针对每个学生出现的计算机无法解决的问题牵独辅导。个性化的安排使每个学生的学习要有针对性，要高仅，教学反馈周期缩短，错误纠正更及时。 专业外语阅读授课计划专业外
8、语阅读授课计划课程名称课程名称：专业英语阅读（Readings of Special English）课程编号课程编号：开课学期开课学期：2003/2004（一）上课地点上课地点：7C-208学生班级学生班级：工程 C011-C012学学 时时：32 学时学学 分：分：2主讲教师主讲教师：孙维丰 课程简介课程简介专业外语阅读是 01 级工程管理专业的专业基础课。本课程重点讲解土木工程合同条款（FIDIC）的通用条款部分，本通用条件部分包括有关国际工程承包方面事宜总计 72 大条，条件是国际工程承包中广泛被采用的合同条款，被誉为国际工程承包界的圣经，条款的最大的优点是语言严谨，知识性强，实用性强
9、，十分利于刚刚接触专业知识的同学们学习和使用。 教学目的教学目的通过本课程的学习，可以使同学们较为全面的了解国际工程承包方面的基础知识，掌握基本的国际惯例，熟练的阅读和理解国际工程承包合同，加深本专业的理解与认识，为同学们进一步的应付国际工程承包领域问题奠定良好的专业理论与外语基础。 教学指导思想与教学方式教学指导思想与教学方式教学指导思想：从学科的实用性出发，正确地培养学生扎实的掌握专业基本知识，增强学生对本学科领域的认识能力，提高学生对专业英语的驾驭和应用能力。教学手段与方式：教师课堂讲解结合多媒体设备，鼓励学生主动的参与到教学中来，形成教师和学生之间良好的教学互动；辅以小型工程合同管理案
10、例、课堂讨论、实际模拟使学生加深对基本原理和方法的理解与运用，培养学生分析问题的能力。利用课上的前 5-10 分钟的时间，提问学生上一次课教学内容，加深学生对教学内容的理解。教师适当的为学生们准备一定的听力或优秀的阅读材料穿插到教学中，全面提高学生外语的运用能力。 对学生学习的要求对学生学习的要求学生要认真阅读教材和参考资料，课前做好预习，课上作好笔记，积极参与课堂案例讨论。主动提出问题，做到问题随发生随解决。学习时要处理好全面和重点的关系、理解和记忆的关系、理论方法和应用的关系，在全面学习的基础上掌握重点，在理解的基础上记忆。不要死记硬背，要以理解基本原理和掌握分析方法为主。 成绩考核成绩考
11、核本课程为考试二课程。课程总评成绩以学生期末闭卷考试成绩占 70%、平时成绩占 30%综合评定。平时成绩根据作业、提问、小测验、案例分析等情况来评定。 教材教材1988 年版土木工程施工合同条件应用指南中的原版英文合同条款的扫描编辑版 参考书目参考书目1国际咨询工程师联合会编，土木工程施工合同条件应用指南，航空工业出版社，1991.42田威，FIDIC 合同条件实用技巧，中国建筑工业出版社，2001.5 教学计划安排教学计划安排 （每周一次课两课时）（每周一次课两课时）时间时间 周（月周（月/日）日）教学主题（内容）教学主题（内容）教学方式教学方式预习预习/作业作业1（8/21）Backgro
12、und of FIDIC课堂讲授 2（8/28）FIDIC 1-1.2课堂讲授 3（9/4）FIDIC 1.3-2.6课堂讲授4（9/11）FIDIC 3-6.1课堂讲授5（9/18）FIDIC 6.2-10.2课堂讲授 6（9/25）FIDIC 10.3-14.4课堂讲授7（10/2）FIDIC 15.1-19.2课堂讲授8（10/9）FIDIC 20.1-21.3课堂讲授 9（10/16 ）FIDIC 21.4-25.2课堂讲授理解上节课中的内容，掌握专业词汇，预习 下一次课的内容10（10/23 ）FIDIC 25.3-30.2课堂讲授11（10/30 ）FIDIC 30.3-36.1课
13、堂讲授12（11/6 ）FIDIC 36.2-37.5课堂讲授13（11/13 ）FIDIC 38.1-40.3课堂讲授14（11/20 ）FIDIC 41.1-46.1课堂讲授15（11/27 ）课程总结、复习课程总结、复习课堂讲授 16（12/4 ）期末考试期末考试 注注：1. 教学中将根据学生理解情况、作业情况对同学反映的难点问题或错误集中的习题进行讲解，因而表中的时间安排会稍有调整；2如遇十一，教学内容不减，但会加快进度。 教师联系地址及电话：教师联系地址及电话：办公地址：院部管理楼 118 室 联系电话：26553155（宅） ；电子信箱： 专业英语专业英语课程授课计划课程授课计划课
14、程名称：专业英语课程名称：专业英语授课地点：授课地点：7C-503学生班级：工商学生班级：工商 C013授课教师：刘璞授课教师：刘璞课程编号：课程编号：B381开课学期：开课学期：2003/2004(1)学时：学时：32 学时学时 课程简介：课程简介：专业英语是工商管理专业必修的一门重要的专业课，使学生在完成基础英语学习和专业课程的基础上掌握本专业的专业词汇，提高专业文献的中英文互译水平，养成阅读专业英文文献的习惯，提高阅读专业英文文献的综合能力，利于学生扩大知识面和提高自我学习能力。工商管理专业的专业英语课程，重点讲授与专业课程相关的专业英语知识，包括阅读能力的培养与科技文献翻译技巧，并注意
15、培养学生的口头表达能力，提高学生用英文进行本专业交流的能力。 授课目的：授课目的：通过本课程学习,学生应具备熟练阅读英文文献、专业文章的中英文互译以及英文交流能力。 授课基本指导思想授课基本指导思想 注重学生的语言表达和阅读能力的综合培养； 在教学材料的选用上应力求选取教学内容所要求领域的时效性文章，使学生能够掌握具有时代特点的本学科专业词汇，适应就业的需要。 教材及参考资料教材及参考资料课程指定教材：管理学原著选读 ，毛蕴诗编，东北财经大学出版社，大连，2001主要参考书如下：1杰里米康福特, 尼克布里哲，Marketing, 北京语言学院出版社，北京，19932尼克布里哲, 杰里米康福特, Production and Operations, 北京语言学院出版社，北京，19933. 尼克布里哲, 杰里米康福特, Personnel, 北京语言学院出版社，北京，19934. 杰里米康福特, 尼克布里哲, Finance, 北京语言学院出版社，北京，19935. 彼得德鲁克（Peter Drucker）著，现代管理宗师德鲁克文选(英文版) , 机械工业出版社，北京，1999 6. Forbs7. MSN
