小学数学四年级上册

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1、小学数学四年级上册认识平行线教学设计教学目标:1、使学生联系实际生活情景,体验直线的相交与不相交关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系。2、使学生能根据直线平行的意义,画出平行线;能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法,能正确地画出已知直线的平行线。3、使学生通过观能正确地画出已察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的兴趣教学重点:认识平行线教学难点:正确画平行线教学准备:图片、直尺、三角板教学过程:一、复习旧知;直线的特征:直直的,没有端点,可以向两端无限延长。(板书:直线)二、认识平行线;1、拿出一张长方形纸片

2、,摸一摸,并想象:将这个平面无限扩大。这时有两根直线都游走在其中,这两条直线在这个平面内会出现哪些情况呢?画一画(板书:两条)2、画一画,在同一张白纸上两条直线。生拿出笔在纸上任意画两条直线。3、展示,师选择不同情况贴在黑板上。并标上号。(1)说说所画直线在哪里?(2)指出:刚刚他们各自画的两条直线都在各自的同一个平面内(板书:同一平面内)(3)比较不在同一平面内:师演示:两根直尺(看作两条直线),一根在黑板上横放,一根在讲台上竖放。4、揭示:今天这节课我们就来研究在同一平面内两条直线的位置关系。5、整理分类:你能根据每组直线的特征将它们分分类吗?说说你的理由!6、交流:相交(交叉,怎么交叉,

3、交点) 不相交(板书:相交、不相交)7、如何判断两条直线是否相交?(交点)指出:看两条直线延长以后有无交点?8、揭示:在数学里面同一平面内不相交的两条直线互相平行。(板书:互相平行)理解“互相平行”指图说一说,谁和谁互相平行?我们也可以说其中一条直线是另一条直线的平行线。指图说一说,谁是谁的平行线?9、说一说:生活中有没有这样互相平行的线呢?同桌说,指名说。小结:平行现象在我们的生活中随处可见,它在我们的生活中应用很广泛。那么在我们学过的图形中,有没有互相平行的线段呢?10、完成:P41 想想做做第 3 题,下面每个图形中哪些线段是互相平行的?各有几组平行的线段?生用手势表示,你觉得有几组就出

4、几?生出完后指名指出哪几组?强调:两条直线为一组平行线。三、做平行线;1、小组合作:画一画,折一折,摆一摆利用手中的工具,你能做一组平行线吗?2、汇报并演示指出:确保其互相平行3、在方格纸上画平行线:利用平移知识画一画4、在白纸上画平行线(1)自由画,指名说(2)自学课本 P40 中“你能用下面的方法画出一组平行线吗?”(3)指名说书中是如何演示画平行线的?师随即根据其所说进行演示。(4)提炼方法:.画(线);.靠(直尺);.平移。5、P40 试一试分别画出每条直线的平行线。6、完成:P41 想想做做第 4 题,经过 A 点分分别画出已知直线的平行线。四、总结:这一节课我们认识了什么?并学会了它作法。(板书:认识平行线)

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