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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9人教版一年级上册语文人教版一年级上册语文画画教案教案一年级上册语文教案一年级上册语文教案 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划下面是整理的两篇人教版一年级上册语文下面是整理的两篇人教版一年级上册语文画画教案，教案，欢迎参考。更多相关教案请点击一年级上册语文教案。欢迎参考。更多相关教案请点击一年级上册语文教案。人教版一年级上册语文人教版一年级上册语文画画教案（一）教案（一）画画是人教社义务教育课程标准实验教科书一
2、年级是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以鸟语花香的美感。课文以“画画”这个谜底为中心，抓住山这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言的情感体验
3、，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。文字。根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识教学本课时，要教学生认识 1111 个生字，会写个生字，会写 4 4 个汉字，了个汉字，了解解“远远”和和“近近” 、 “有有”和和“无无” 、 “来来”和和“去去”是意思是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤：采取以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导
4、入新课一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9我们一起来背诵其中的一首：我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 ”这首儿歌这首儿歌是个谜语，谁知道谜底是个谜语，谁知道谜底? ?今天我们一起来学习一首谜语诗，今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新
5、课，激发学生带着浓厚的兴由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字二、初读古诗，整体感知，认读生字1 1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。绘的优美的情境中。2 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读
6、，要求读、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情三
7、、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 91 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，
8、学生兴趣盎然地读诗。兴趣盎然地读诗。2 2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色远看山有色” ，多媒体课件演示，多媒体课件演示“山山的分解图片，的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀美呀! !谁能把这行诗读得很美呢谁能把这行诗读得很美呢? ?“近听水无声近听水无声” ，演示，演示“水水”的分解图片，师述，哗哗的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，
9、其的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗? ?为什为什么么?(?(画上的水画上的水) )。那么，这一行该怎么读呢。那么，这一行该怎么读呢? ?“春去花还在春去花还在” ，演示，演示“花花”分解图片，师述，春天到分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(?(画画上的花上的花) )。谁能把这一句读好呢。谁能把这一句读好呢? ?“人来鸟不惊人来鸟不惊” ，演示，演示“鸟鸟”的分解图片，师述，枝头的分解图片，师述，枝头上站着
10、一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀嗨，小鸟，你好呀!”!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(?(画上的鸟画上的鸟) )。谁会。谁会读这行诗读这行诗? ?3 3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4
11、/ 9欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、山、水、花、鸟花、鸟”来背。来背。四、趣味练习，书写生字，课外延伸四、趣味练习，书写生字，课外延伸1 1、找朋友游戏，把、找朋友游戏，把“我会说我会说”中的六对反义词做成头中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在饰给学生戴上，在“找朋友找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了
12、朋友就用头饰上的词说一两句话。游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2 2、指导书写、指导书写“人、义、火、文人、义、火、文”3 3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。人教版一年级上册语文人教版一年级上册语文画画教案（二）教案（二）教学目标教学目标1.1.学生学生 6 6 个生字，认识个生字，认识 3 3 个偏旁，分别是凶字框、口个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。字旁、春字
13、头。2.2.会认会认 3 3 个字。个字。3.3.知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。4.4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：教学重点：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 91.1.学会学会 6 6 个生字，认识个生字，认识 3 3 个偏旁。个偏旁。2.2.能理解每句诗的意思。能理解每句诗的意思。3.3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思教学难点：理解诗句的意思教学过程教学过程一、谜语导入一、谜语导入同
14、学们，你们喜欢猜谜语吗同学们，你们喜欢猜谜语吗? ?谁愿意说一个谜语让大家谁愿意说一个谜语让大家猜一猜猜一猜?(?(学习说，学习猜学习说，学习猜) )。老师说一个谜语，请你们大家。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么猜一猜谜底是什么? ?看谁听得准，猜得对。看谁听得准，猜得对。 “远看山有色，远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 ”你们猜出是什么你们猜出是什么了吗了吗? ?我们学完这篇课文，你就会知道的。我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图。二、看图。1.1.出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什出示图：学生自己认真观察图，看看图
15、上画了些什么么? ?2.2.请同学说说图上画了什么请同学说说图上画了什么? ?引导学生按一定顺序观察，引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。可以从远到近，也可以从近到远的顺序。( (图上画了山、水、图上画了山、水、花、鸟花、鸟) )那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢? ?三、初读课文，认识生字。三、初读课文，认识生字。1.1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2.2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3.3.同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4.4.指名读课文，大家纠正读音。指名读课文，大家纠正读音。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 9四、学习生字的字形结构及字义。四、学习生
