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1、社会调查方法期末作业姓 名 专 业 年 级 学 号 成 绩 2011 年 3 月免费师范生和非师范生的职业价值观差异的研究摘摘 要：要：利用问卷调查的方法。探讨免费师范生与学习相同理论知识的非师范生的职业价值 观的差异显著性以及重要性排序。结果发现（1）免费师范生与非师范生的职业价值观没有 显著性差异。(2)免费师范生与非师范生的职业价值观的 10 个维度上的排序基本一致，但 免费师范生更注重家庭维护和福利待遇这两个维度，而非师范生比免费师范生更注重兴趣 性格和薪酬声望这两个维度。 关键词：关键词：免费师范生 非师范生 职业价值观 1 前言从 2007 年开始国家实施了培养免费师范的政策，加强
2、农村教育师资培养。 免费师范生以一种特殊的身份出现，享受了特殊的经济待遇，特殊的就业政策。 受特殊就业政策的免费师范生与学习同样理论知识的非师范生在职业价值观上 有没有差异呢？ 在 2009 年秦攀博，郭成免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其 关系研究的用以修订的“高师生职业价值观问卷”研究表明免费师范生与普 通师范生在总的职业价值观上没有显著差异，只是在物质生活这个因子上，免 费师范生的可能对物质生活的重视程度显著低于普通师范生，所以才会倾向于 报考毕业时到农村学校从事教育工作的这一特殊的政策的专业。但这种差异也 可能看成是是师范生主观幸福感的年级差异，于海波（2001）研究表明高师生
3、 职业价值观存在年级差异。 在吕倩倩的大学生职业价值观间就综述中，回顾过去的研究可以看出， 发挥自己才能和创造性、符合个人兴趣、收入高、成就实验、公平竞争及协调 的人际关系等一直是大学生比较看重的因素（属于职业发展和保健方面） ，而声 望和地位是大学生一直一来不看重的因素。 在陈立翰、张秀波（2008）的不同求职目的和经历的大学生职业价值观 初探参考以修订的赛普尔职业价值观中，指出男女性别的职业价值观排序基 本一致，但是男生比女性更倾向于认为智力刺激对于职业的重要特征。 在申玉、王晓蝶的大学生职业价值观的调查研究中，采用宁维卫修订 过的赛普尔编制的“职业价值观量表” ，研究表明男女，文理科对价
4、值观维度重 要性排序完全一致。 本次调查想具体了解一下作为这种特殊群体的免费师范生的职业价值观和 学习同样理论知识的非师范生的职业价值观有和区别。 假设免费师范生与非师范生的职业价值观没有差异，且文理生，男女生的 职业价值观没有显著差异，故采用其他量表也应该得出同样的结论。2 方法2 1 研究对象2010 年 12 月在重庆市西南大学随机抽取了 200 名大二学生作为被试。提出 无效问卷后，获得有效问卷 119 份约为 60%调查对象中免费师范生占 74 人，非 师范生占 45 人;男生占 59 人，女生占 60 人;文科生占 49，理科生占 70 人;农村 占 77 人，城镇占 42;稳定异
5、性朋友的占 54，没有稳定异性朋友的占 65 人;父亲 是非农民占 59 人，农民占 60 人；母亲是非农民占 51 人，农民占 68 人。低收 入群体占 77 人，一般家庭占 35 人，高收入群体占 7 人。2 2 研究工具（1）参考天津师范大学心理与行为研究中心的金盛华和北京师范大学心理 学院的李雪编制的职业价值观问卷。共有 10 个项目，其中目的性职业价值观问 卷的 4 个项目（家庭维护 地位追求 成就实现 社会促进）和手段性职业价值观 问卷的 6 个项目（轻松稳定 兴趣性格 规范道德 薪酬声望 职业发展 福利待遇） 。 （2）SPSS16.0 统计软件2 3 步骤和方法（1）让免费师范
6、生和非师范生对大学生职业价值观问卷的 33 个问题（10 个维度中家庭维护有 3 个问题，地位追求 4 个问题，成就实现 5 个问题，社会 促进 3 个问题；轻松稳定 3 个问题，兴趣性格 3 个问题，规范道德 3 个问题， 薪酬声望 3 个问题，职业发展 3 个问题，福利待遇 3 个问题）进行重要性评价， 按 5 个等级记分其中 5 为很重要，1 为很不重要，分别计算每个人在 10 个维度 的职业价值观项目上的所得平均分。 （2）免费师范生与非师范生的职业价值观在 10 个不同维度上的差异。3 结果3 1 表 1 免费师范生与非师范生的职业价值观的方差分析（MSD）免费师范生 非师范生 F
7、值 P 值家庭维护 4.30.63 4.10.69 0.401 0.528 地位追求 3.20.80 3.20.83 0.649 0.422 成就实现 4.10.72 4.10.56 1.949 0.165 社会促进 3.50.83 3.50.71 0.579 0.488 轻松稳定 3.30.76 3.40.69 0.085 0.771 兴趣性格 3.80.81 4.10.60 2.134 0.147 规范道德 3.90.71 4.00.73 0.061 0.805 薪酬声望 3.00.94 3.20.89 0.051 0.822 职业发展 4.00.71 4.00.75 0.939 0.33
8、5 福利待遇 3.80.73 3.70.75 0.051 0.882通过表 1 等到免费师范生与非师范生职业价值观的评价分析：克瓦氏单项 样本分析中表明家庭维护（P=0.528） 、地位追求（P=0.422） 、成就实现（P=0.165） 、社会促进（P=0.488）轻松稳定（P=0.771） 、兴趣性格（P=0.147） 、 规范道德（P=0.805） 、薪酬声望（P=0.822） 、职业发展（P=0.335） 、福利待遇 （P=0.882） 免费师范生的职业价值观在 10 个维度上的排序:家庭维护、成就实现、职 业发展、规范道德、福利待遇、兴趣性格、社会促进、轻松稳定、地位追求、 薪酬声望
9、。非师范生的职业价值观在 10 维度上的排序：成就实现、兴趣性格、 家庭维护、规范道德、职业发展、福利待遇、社会促进、轻松稳定、地位追求、 薪酬声望。 从调查的结果可以看出在免费师范生农村人口比重占 78.3%，非师范生中 农村人口的比重占 50%;在有无稳定异性朋友中，免费师范生有稳定异性朋友的 比重占 43.2%，而非师范生有稳定异性朋友的比重占 52.3%;在家庭收入方面免 费师范生中很低的占 36%，较低的占 37.3%，中的的占 21.3%，较高的占 5.3%，非师范生中家庭收入很低的占 20.5%，较低的占 31.8%,中的的占 45.2%，很高的占 2.3%;免费师范生中父母职业
10、较好的占 36%，父母职业较差的 占 64%，在非师范中父母职业较好的占 66%，父母职业较差的占 34%三、分析讨论本次调查发现，免费师范生和非师范生的职业价值观不存在显著的差异。 免费师范生比较看重家庭维护、成就实现、职业发展、规范道德及福利待 遇；非师范生比较看重成就实现、兴趣性格、家庭维护、规范道德以及职业发 展。从免费师范生与非师范生在职业价值观各维度的平均分上可以看出免费师 范生比非师范生更看重家庭维护和福利待遇这两个维度，而非师范生则更看中 兴趣性格和薪酬声望。 从调查的结果中更可以看到，免费师范生大部分来自农村，且免费师范生 所在的家庭条件普遍没有非师范生的家庭条件好，可能是免
11、费师范生与非师范 生在成长过程中所接触的环境和所受到的教育的差异造成的，城镇可以为孩子 的成长提供很好的学习各种各样知识、锻炼自己能力的机会，而农村的生活条 件有限，他们所接触的各种先进的事物和教育都比城镇的差。免费师范更看重 的是对家庭的维护和长久的好的生存条件的满足，而非师范生则更看重的是如 何能够更好的自我实现。这可能与免费师范生与非师范生的主观幸福感的差异 性有关。四、结论（1）免费师范生与非师范生的职业价值观没有显著性差异。 （2）免费师范生与非师范生的职业价值观的 10 个维度上的排序基本一致，但 免费师范生更注重家庭维护和福利待遇这两个维度，而非师范生比免费师范生 更注重兴趣性格和薪酬声望这两个维度。参考文献：1 秦攀博，郭成.免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其关系研究J.贵州师范大学学报，2009,27（1）：39-43.2 申玉，王晓蝶.大学生职业价值观的调查研究J.教育园地，2008,13 金盛华，李雪.大学生职业价值观：手段与目的J.心理学报，2005,37（5）650-657.4 李力，贺香沛，贺根峰.职业个性类型对大学生职业价值观影响的性别差异性研究J.中华女子学院学报,2010,3:23-275 陈立翰，张秀波.不同求职目的和经历的大学生职业价值观初探J.人类功效学,2008,14(4):42-45.
