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1、教育系统反腐倡廉警示教育自我剖析材料（模式）我叫，在学校任职务，并担任课程。 通过近期参加由镇教育党总支组织的全镇教育系统反腐倡廉警示教育活动动员会，又反复、认真 地学习了上级一系列反腐倡廉警示教育方面的文件精神，使自己在思想上受到很大教育和提高。 结合本人的主管工作和教学任务，使我深深的认识到，教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育 人之旅，更加认识到言传身教、为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则之重要，以及作为一名教 师对学生的心灵和人生的影响的必要性。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己工作和学习情 况，认真剖析自己的工作和学习情况： 一、存在的问题一、存在的问题 1、缺乏依法执教，
2、特别是遇到一些屡教不改的学生时，由于心躁气急，便对此类学生有时难免恶 语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。使学生幼 小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为 人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。 2、缺乏进取精神，不但忽视了平时的政治学习，还对获取新知识、钻研业务、力求上进等方面认 识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性 不强。 3、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿 深入，
3、存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋 办，肯定错不了。致使许多工作到推不掉时才仓促动手做。 4、工作作风不够深，我作为一名不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的 疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有 的耐性，满足于完成任务；作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家 长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学 生实际情况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激， 而对于学生提出的问
4、题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工 作就是为了学生了。 5、廉政建设方面 二、分析其问题产生的根源二、分析其问题产生的根源 1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守中小学生守则， 学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有变相体罚学生的行为，缺 乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。 3、在教师服务的意识中淡薄“一切为了学生”，“一切依靠学生”，“从学生中来，到学生中去” 的实质表明，坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平，衡量标准，忽略了学生观念。 4、工作缺乏经验，不善于从实践中加以总结，导至了工作的创造性不够5、对反腐倡廉、廉洁自律认识不到位三、今后工作打算三、今后工作打算 在今后的工作中我们一定要以反腐倡廉警示教育为契机，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、 法律、科技、历史、文化等方面的知识； 二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生； 三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业 四是清正廉洁
