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1、识字识字 3 3 教材分析教材分析: : 本课的三字经是传统文化与现代意识相结合的,文字虽少,内涵却极为丰富,歌颂了祖 国的悠久历史、大好河山,以及勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋进、 开拓创新。整篇课文体现了期待两岸统一,祝愿祖国繁荣富强的强烈愿望。 。 教学目标:教学目标: 1、认识 11 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点:教学重难点: 重点:重点:认识 11 个生字。会写 8 个字;正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:难点:理解课文内容,激发热爱祖国的情怀。 课前
2、准备:课前准备:搜集有关中华民族的情况,了解黄河、长江、长城、珠峰等地理名词。第一课时第一课时 课时目标:课时目标: 1、认识 11 个生字。会写 4 个字 2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一、二句。 3、感受祖国的伟大。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学过程:教学过程: 一、看图片导入一、看图片导入 1、教师展示一组图片:黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的 风景图片。 2、说说你都看到了什么?教师边听边板书边引导学生把词念准确 3 、你有什么感觉吗?这就是咱们中国,伟大的祖国,你知道咱们祖国还可以称什么? 教师板书:神州、华夏、中华。随机学习生字
3、:神 州 4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”?如“州” (杭州、广州、苏州、温州) , 这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。再读词语“神州” 。 5、看到这么美的风景,我不禁想起一句话:我神州,称华夏,山川美,可入画。随机 比较“州 川” 6、这句话你能读懂吗?学生朗读,说出自己的理解。 7、这么美的祖国,有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章,今天我们就来 学习这篇非常有趣的文章。 二、读课文,自主识字二、读课文,自主识字 1、利用拼音自己小声地朗读课文,划出生字词语。 2、去掉拼音读一读词语。 3、检查朗读情况,开火车逐句读。 4、调动学生生活积累识字。 “岛(海南岛、
4、舟山群岛) 、民(人民路、人民政府、江泽民)等。 5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。 6、多种形式读词语。 7、指四名学生逐句读。 8、挑自己最喜欢的一句练一练。 三、看看说说学习第二句三、看看说说学习第二句 1、 课件出示:黄河汹涌奔流的情景。如果用一个词来描述,你用哪个词?为什么? 出示词语:黄河奔 2、 你能否用同样的方法来说说下面几幅图?课件出示图片:长江、长城、珠峰 板书:长江( )长城( )珠峰( ) 3、 请每一小组派代表说出自己的答案,还要说说理由。 4、 出示句子:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。读一读,汇报自己读懂的内容, 再读,读出祖国山河的壮美。 5、 你还
5、能这样说说其他地方吗?学生试说,如:故宫大 花园美 公路长 四、写字指导四、写字指导 1、出示:夕、与、川、洲。请同学们仔细观察,把自己发现的要注意的地方告诉大家。2、根据学生的汇报教师随机范写。 3、学生临写,组织评议。教学反思:教学反思:第二课时第二课时 课时目标:课时目标: 1、会写 4 个字。 2、有感情地朗读课文,熟读成诵,感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学过程:教学过程: 一、复习导入:一、复习导入: 1、 开火车认读生字 2、 出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读 二、学习三四句质疑解词:二、学习三四句质疑解词: 3、 课文除了写祖国
6、的山河壮美、风景如画,还写了什么?请大家自己读读三四行。 自己练读课文,同桌互相听听。 4、 提出自己不理解的问题,小组讨论,小组解决不了再提出来。 如:台湾在哪里?为什么说台湾和大陆是一家?各民族是哪些民族?我们自己是什么 民族? 3、全班讨论交流。 学生上黑板指中国地图,看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图,激起学生对台湾的感情,了解大陆与台湾的问题,明白宝岛台湾与大陆是一 家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一。朗读句子。评议。 学生认识民族。你是哪个民族的?教师出示课后的“读读认认” ,我们来认识一下这些 民族。你还知道有哪些民族?展示图片。中国是多民族国家,一共有
7、56 个民族,各族 人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力呢!朗读句子。评议。播放歌曲 爱我中华 ,升华主题。4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。分组读、男女读、师生读。试着背一背。 三、书写指导三、书写指导 5、 根据以往的要求,让学生观察,并把自己的发现告诉大家。 6、 结合学生的分析,教师范写。重点指导“争、民、族“ 四、课外拓展四、课外拓展 1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料,收集祖国各处风光名胜的照片和图片。 2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来,与小组同学交流。教学反思:教学反思:9 9、欢、欢 庆庆教材分析:教材分析:欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田
8、野到枫林,从蓝天到大海, 从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子, 阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑 脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄 弟姐妹祝福祖国的共同心声。 教学目标:教学目标: 1、认识 7 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点教学重点:认识生字,规范书写生字。有感情地朗读课文。 教学难点:教学难点:品味生动形象的语言,入境融情在欢庆国庆的场面中,加深对祖国的热爱之
9、情。课前准备课前准备:多媒体(有国庆的录像、图片或资料介绍) ,生字卡片。第一课时第一课时 一、谈话揭题,教学一、谈话揭题,教学“欢庆欢庆” 1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日,是什么节日?(国庆节)今天,我们一起来学一 首欢庆国庆节的小诗。 2、出示卡片“欢庆” (带拼音) ,读词语。 “庆”字还可以组成什么词?(庆祝)对比 “欢庆”和“庆祝” 。师生释疑:题目着重突出庆祝场面的热闹。 3、除了说欢庆国庆节,还可以说欢庆哪些节日呢? 4、写好“欢庆”两个字(范写,生试写,指导点评) 二、激情回放,畅谈感受二、激情回放,畅谈感受 1、每年的国庆节,全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的
10、生日, 让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示:十月一日,这是一个特殊的日子, 是一个闪闪发光的日子。1949 年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个 激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来 了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐 喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来! 从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会 想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。 ) 2、看到这,你们有什么想说的吗? 3、回忆
11、这欢庆的时刻真是激动人心啊,课文又是怎样描写欢庆的?打开课文,放出 声音读课文,努力读通顺,读正确。 三、初读课文,初步感知三、初读课文,初步感知 1、自由读,反馈字词,区分多音字“乐” ,读词卡“欢乐” , “乐曲” ,再给“乐”组 词。 2、读短语:“欢乐的乐曲”“奏起欢乐的乐曲”“大海奏起欢乐的乐曲” 3、读词卡:献上 洁白 旗帜 亿万 4、再自由读课文,想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。 5、指名读,检查是否读得正确。 四、朗读感悟,入境融情四、朗读感悟,入境融情 1、研读前面四行 (1)自由读前面四行,让学生说说从诗句中体会到什么。这前面四句诗就像四幅画, 你能读出画里都画了些什
12、么吗? (2)读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么? (3)让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜” , 大海会奏哪些乐曲呢?他们演奏得这么热闹,为的是什么? (4)分组合作读这四行诗句,并指导朗读。 (读开头四句,速度稍慢,声音不要太高, 要带着想象读,读出韵律感。 ) 2、研读后面四行。 (1)出示后四行诗句,齐读,想想为什么说十月一日是个“美好的日子” 。 (2)指名朗读交流体会。 (3)质疑:你有什么想问的吗?(预设:十三亿孩子?对于祖国妈妈来说,你是祖国妈妈的孩子,我是祖国妈妈的孩子,他也是祖国妈妈的孩子,全国十三亿人民都是祖国 妈妈的孩子。 ) (4
13、)祖国妈妈过生日,十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。同学们,我们的祖国五 十多年以来,走过了辉煌的历程,取得了伟大的成就,远的不说,刚刚过去的雅典奥运会, 中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩,国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。再来读 读这四行,把你心中的那分热爱,崇敬都读出来。让我们也加入这欢庆的队伍吧!齐读体 会。 (突出“十三亿” ,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子” ,紧接着提高声音重读“十 月一日” ,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日” 。 ) 3、有感情地朗读全文。十月一日,祖国妈妈的生日,十月一日,一个闪闪发光的日 子,让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情,让我们借助
14、这首诗来表达,告诉祖国妈妈,我们 爱您。 (放背景音乐,朗诵) 五、拓展实践,升华情感五、拓展实践,升华情感 在这欢庆的日子里,你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈,老师建议大家课后 用自己的方式记录下来,可以做卡片,可以画画,可以写几句祝福的话,可以搜集歌颂祖 国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌,也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。 教学反思:教学反思:第二课时第二课时 一、活动导入一、活动导入 1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。 2、国庆节祖国妈妈的生日,让我们一起来欢庆 二、再读入情二、再读入情 1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。 2、指名读,学生评,互
15、相读、互相评,直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。 三、巩固识字三、巩固识字 1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。 2、介绍经验识字。如加一加:大庆 只帜 南献 猜字谜:一借再借。 (欢) 拆掉床木架,一人好住下。 (庆) 两层楼,六间房,两个烟囱在中央。 (曲) 四、指导写字四、指导写字 1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写,有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯 笔要尽量舒展。 “曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致-
16、左低右高。 3、学生描红临写。教学反思:教学反思:1010、北、北 京京教材分析:教材分析: 这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门,有宽阔肃穆的天安门广 场,有高大的人民英雄纪念碑,有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古 迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。课文配了三幅图,一幅是雄伟、庄严的天安门;一幅是现代化建筑立交桥;一幅是美 丽的北海公园 教学目标:教学目标: 1、认识 13 个生字和带生字的新词,会写 10 个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大 变化。 3、有热爱祖国,热爱首都北京的意识和感情。 教学重难点:教学重难点: 认识 13 个生字,会写 10 个字,背诵自己喜欢的部分为重点,难点是感受到首都北京 的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。 教学准备:教学准备:生字卡片、图片、多媒体课件。第一课时第一课时 一、激情导入,引发兴趣一、激情导入,引发兴趣 1、课