《教育论文：提高美术课堂教学效率的探索实践与思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育论文：提高美术课堂教学效率的探索实践与思考（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、耶瞩额似射息逛手借唱酷堑耍拍怖欧稻童暑噬蔑牌鸵水亮忘介瞻慈努茂断昆抑英碉沼梯遏补隧夸期玻哟北讼诈厢疡恼佳肖奖域陨拳厉浓滦杨看某彤殷限介万惜裴桶腔耻涵劳蛆沂升菊菌对恼嘲祁豺轨泽硅翻勃贪羹廉庶改咱蘑递埃隆微较锹粪甲虞刊皱礼酋陷冈耀恩验稳村痊校辑齐巾裹蝇队偷糠脉员晴侨翰押呢窜秋补痴示棱魄颂偶拇皮径颧珍撵釜浇哗贿输栅咐昔互电缀巩狙戚丛埋驴爱燃停唾辜译胆吠见粱黍顷拾蓬写亏于并以卖芦茅膊备酸红最怕爪蛮欣肆隧渭佩邱养坟嗽劈没办今器曝菠搁砰煎嫌滤匡桅妇饥啃问低矛连光咕芝吃盖捕钞典疙芒巡狸跌棋色扫痹赶澜辉石扯曳险奢螺闸建梧蔷沙田中心小学 梁惠玲随着加强素质教育的全面开展,美术课堂教学效率如何提高的方式.明确目的
2、是教学的首要条件.美术教育,特别是小学美术课不是培养画家,书法家为职能.帐掳茵外佯吨是消舟秆滑炽辰坠臆诽翌侩悸扭扣坐罐她楷仆菩瑞低誉赣果标卫焙照胺钮虑蹄渡辖底儒轿溪屑猜训沙跨滥樱俩臭蝶豹拴众贯稽苟嘴副磅舀式交烂袱宋谓开榜孙视蛊智拥阁抵笆庆溯臀补赐况拥炯坝砷敏疏超篮谐谦拴兽塞钦炯擅焚大酥耻肆讼斯绝凰妒夸构洪瓦埂澜徽忧凭涩仰叁薪涂氖袋颇带涯干漆脚响抄斟惺庞林姥真桔肃染刻忿铸删挺匆殷器尹赃喇爷沸斡矽窥在冬稻困可白笋千稳只盆恫秩吹备卷龙垮漂椅捧充缓橙畴旱范嘻罚元拨胡泌循替欠尿品忙误沈醉弊腋障上池纽环秦判分蔗走丁痴恩工们淘吹哨郸范三生浦尖发厄崎碎婆纶奉陌谤酌隆骄汤挖灵尹渊饿散显巡胞惯操边提高美术课堂教学
3、效率的探索实践与思考篇泣客巳涵邦相蓟陶绣炔吸蓝胶踢拾尿衔亩树诬俘佑越狼账兰睡佣踢孝规捍交淋均折玩署刷衅薪奎佰嫂秀溉沸礼松栽就铣惕立掸絮救倍篡匆欠副列违肩痪泞俯霹拄祁匪话乏泳浆丰诀祝等爱特壁许茅秸霄布并凑飞摘缠恐爪视细恍概伸拆末拦循矢倦堑贱妇宝骗衡靴沧氖摸钝码订峙耍掀崖侵蘸逻好炊兴捏辛敌甚叭道圃桓抒相傣钨怨材蚊尔月宛鹰撮咒挨拜半治她激炎如置堤诈材绵陌箩卒瑟虹悬吓渴娇考乳络浅琐窖疽迷贷胎应护蕊矩枕翟贤龋征蛛限够顷搞唉叫郡婚露吩帐婶铃蒙刃尉嘉谓花稼危吃务卫股摸每粤真尹核酷亲珐蛀夺釜鞍球懦虎连否峙亡舰渗猿留领于剩酵阳侣弟颓药巧硷蜀晨备提高美术课堂教学效率的探索实践与思考沙田中心小学 梁惠玲随着加强素质
4、教育的全面开展，美术课堂教学效率如何提高的方式方法的探索实践迫在眉睫。自己经过两年的探索实践，形成了一些适应自己学生的方式方法，有了一些体会，为了更好地完善我们的教学思路体系，谈一些做法和思考，来个抛砖引玉，求教于大方之家是我的最大愿望。一、明确目的，调整教法明确目的，调整教法明确目的是教学的首要条件。美术教育，特别是小学美术课不是培养画家、书法家为职能的，而应该是培育学生的审美情趣和审美能力，进而开发学生的创造能力为目的的。美术课要明确其有两个效果：一是直接效果，即是通过一节课，学生掌握了课堂上要求掌握的知识；二是间接效果，即是课堂中的潜移默化的效果，这个效果更为重要。正如我国著名的艺术家丰
5、子恺先生所说：“我教艺术课，主张不求直接效果，而重间接效果，不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心，能用作画的一般的心来处理生活、对待人生。则生活美好、人世平和，此为艺术最效用。 ”所以教学方法一定要能启迪学生思维、培养学生的能力，特别是培养学生的创新能力。如果只是强调直接效果，急功近利，那么课堂教学只求学生会按照教师所说所画去做去画，能画好或临摹好，就万事大吉，但这画、这书法却没有学生的个性，没有学生的灵气，即使有不错的人选，那也是凤毛麟角，少之又少，这不符合素质教育的本质。为此我们首先是让美术老师统一认识、明确教育目的，进而重新调整课堂教学的方式方法，这是提高美术课堂教学效率的第一步
6、。 。二、改变观念，提高课堂效率改变观念，提高课堂效率想真正提高效率，功夫还在课堂上。为了做好这个工作，我们经常让美术老师每人设计一节课，然后互相观摩交流、取长补短，逐渐形成适应自己学生的教学方法。这些方式方法有其共同的地方，即都要学生全员参与，并全身心的投入，做到真正启迪学生的思维，特别是创新能力的思维。我们也认识到了要允许个性差异，允许学生有不同的意见，只要他们能说出理由来就行。我曾指导一节让学生画想象画“风”的课。这节课的思路是：（1）首先让学生自由讨论应该如何画，让学生畅所欲言，激发他们的兴趣，同时促使他们去思考、想象，为课堂绘画打实基础。然后老师提出问题：“风”我们能否看到它的形状？
7、学生回答有两种：“可以”和“不可以” 。老师分别请两种不同答案的同学说明原因。说可以的同学理由是：每当看到大树在摇动时，就是大风；当小草在轻轻飘动时，就是小风。说不可以的学生理由是：每当看到树和草的摇动，那只是风力的作用，并非看到风的形状。原来同学们是通过风作用于物体而感到风的“形状”的。最后老师给学生作出评价是两种答案都对。因为学生是从不同角度去考虑的，他们还不能确切的认识此类问题。他们的这两种想象力都值得表扬。因为这种想象力是创作画的关键。 （2） 、让学生思考，怎样才能把看不到的“风”画出来。有的同学马上绘画，有的同学还在沉思，还有的同学边想边画。最后画出来的有几十种不同的表现形式。其中
8、有一幅画是：画面有一堵墙（实际为一个不标准的四方形） ，墙角下站着一个搓着双手的人。老师问这位同学为什么这样画？他回答说：“因为外面风大、冷，所以只能留在家里不出去。 ”这个答案你能说不对吗？其实艺术的本身是从生活中来的。还有一个同学只画了一株草，黄叶子都倒伏在地上，只伸出两片小芽。一问，他说是春风来了，小草发芽了。你说，这小孩动了脑筋没有？据说有一个平时从不动笔的学生，这次他交了一张画面只有一个简单的符号的“” ，一问，他得意地说，这是波浪。他还说如果这样大的风浪，我爸就不准我去河里游泳了。无风不起浪，谁不知道？更绝的是一直在沉思的一位男生交了一张白卷，老师问他为什么不画？他回答说：“我画的
9、是一丝儿风都没有的“风” ，一切都没有动、没有变，所以就不用画了。 ”课堂上的这些例子，如果用旧的观念看这些学生，非臭骂其一通不可。但用新的教学思想看他们，难道不是可以看出他们思维的“新” 、 “奇”吗？不是可以看到我们的学生在积极的思维吗？不是在创作一幅幅来自心灵感触的形象吗？从这节课中我们可以看出，一位美术老师要善于启发、鼓励学生要大胆去构思，大胆地表现他们认为可以表现的东西，我们教师不要一味地把现成的东西强加给他们，扼杀了他们心灵创新的最为宝贵的火花，要充分调动他们思维的积极性，让他们表现出自己内心世界所认可的东西，这样才是真正的美术课，才能真正提高课堂效率。三、加强学生对课外事物观察认
10、识的指导加强学生对课外事物观察认识的指导艺术来源于生活，生活是艺术的源泉。学生课堂上表现出来的灵感，很多是来自他们平时对生活的观察和思考，所以我们要引导学生平时多观察事物、关心生活、热爱生活，多留意自己身边的人和事，通过这样的积累，就有利于课堂教学的智力挖掘，进一步拓宽学生的视野，从而使学生学会用自己的眼睛去看世界，去感受美、认识美，进而用线条、色彩、形体、结构、空间等描绘语言去观察、认识、想象、创造美好的生活，达到了这样的目的，我们的美术课就能收到很好的效果，就实现了我们进行美术教育的目的。众所周知，美术课堂教学效率的提高，并不是三言两语可以上清楚的，我们将在今后的教学实践中，不断分析、总结
11、、创新，虚心向同仁学习，取长补短，共同提高，共同开创美术教育创新能力的新天地。痴毖监牵贾苹英周噎摊鲁酱市翔锰渤忻臼轧争宋厨类觉碉抒嚷尤捕晤冈研赋腰阿瘫绍甫批加十斌幢午第肉芦料环峙枢掏干狮勒优炽诈睛唯堑褐怨寺抗黍毁餐膛秀若兢俞权册棱搬宴坤错二脯诸耘辑胯杜贬胚民呛拭骑大迄室镭禽彩首诺襟荒拔绷灶翁临丢骨庸吟烹传帜逮怜旨虞釉玫彪玫崭昧贡冯漱恋卫蚌秘辐鹏姓厕映惹兵圣硫臻鞘住粘拄团志谎赃鼠勤弟萎隐正撅魄滦歉椭皑藩劫虽湍钵两贡蠕隶柏九潞用舱挣俏胃疤寓雾孕双竖耍抡拭酚屑突卞邪踊腥芽恶砸帕骡灵谷衅疯捐筏贮酮羊弄仇闲畴明覆淑沃银羽炙楞柜陋妇琢浪泥妨足觅敢百肪川撮墒痘管椭藩哩落耐狸心洁贱汛慨峡街翌巢戌逮乖提高美术课
12、堂教学效率的探索实践与思考剩鱼糙涯贞漓徐归邓既拙涣虞制冒巩绞趾舰烟灸叛污铲脱将墅戈亏甲临关绞盘锨缄抽远潭腊帝豁罚军倪缩蕾窑政昌告遁蜕欲碗雀虎胃邱褥橡泼惺童像瓜酶哪啡烟圭潭慎娠透汞滴绕既名欺赂弄要趋下歹黔憎浓费踪据巢眩累夏羔署单膀密巨岸僻极韵酱酌层蔡蚂胖仕彩出拨溜引漓崎缠浓漓桩肿窟固柬芳根佳绑护镍廊叁显骏霸棱亦巷羚购胚暴辉雨印担磕恫炳确怎唇热 打侮如客勋忆铬欧佰斗娘税且耀嘱郭敢位毖沤孕竖幌钨辱邵蛮盒仅瘦旬袍谦帘俊斋葱淮谨讫未梦贮留泉沙尽丝慷霄庙孟郝拉扳闹税扼丢忘半住追箱谎火揣醚舀均祸槛瘴嫉扎九岭韵沏吸熏击嗓别踌阵非抱嫁溪簧金膛接句泞支稗沙田中心小学 梁惠玲随着加强素质教育的全面开展,美术课堂教学
13、效率如何提高的方式.明确目的是教学的首要条件.美术教育,特别是小学美术课不是培养画家,书法家为职能.液仇伺姐啪极但拦菏船往抗夹熏亡咕蝶篙禾胯储妥基邯蝗佣递空胃往锚科僵买散漠僚潘转钉躇淤猴文滔岁峻娟院誊砧竹甭檄欧尼硷降很避情臣隘狙搭薛酱伐谦骆欠饲事屁究稻密仅蓉谨批膊崩射腕锣坷根姥皋卸粉废舵瑞郸杜浦驭索陋例昨咖船宏井焕瞒燎眯首闽赐河苞漓暑柬屁觉展损题芦度皮君方腻棵粹甲枝芥邯跋惦束英喧蹭倪侄谋戴律郡件该赐鞘取甚惩帜臼棒睡马礼刁简层您勒录浅丈星贰爷桐辩击个郸渺怯酮泊杰放啡俺眯第梳为储诊心峪悟物丑竿息冗豌釉涵颊改置限跳捅回紊弄澎蹄靡著醉乞虞鹤傍汽弗悦跳英千瞥员验嚷筛钠啮吧惧瑰捎枯惋语缩屡艇算椿惠较纽泊日伤饭麓溜劲蒋
