自考比较教育第四章学习目的与要求

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1、4 学习目的与要求学习本章，应了解当今世界教育的国际化发展趋势。了解这一发展趋势的主要内容及 其现实表现，理解国际教育的主要内容和观念基础，深刻理解教育国际化对民族文化传统 和比较教育的影响，以及比较教育在这一过程中可以发挥的积极作用。 考核内容 第一节 教育的国际化 （一）教育国际化的内涵教育国际化的主要内容和表现 （二）教育国际化的成因教育国际化趋势的主要形成原因 （三）教育国际化的两面性 1教育国际化的积极作用 2教育国际化的消极作用第二节 教育的国际化与比较教育（一）国际教育的内涵和观念基础1国际教育的内涵2国际教育的观念基础 （二）教育国际化与比较教育的联系教育国际化与比较教育在观念

2、层面上的深刻联系（三）教育国际化对比较教育的影响教育国际化对比较教育的具体影响第三节 国际化背景下的民族文化传统与比较教育 （一）教育国际化对第三世界国家民族文化传统的不利影响教育国际化对第三世界国家 民族文化传统的不利影响及其成因（二）教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用教育国际化对第三世界国家教育 发展所具有的积极作用（三）比较教育可以发挥的作用比较教育如何在教育国际化历史进程中发挥能动的积极 作用 重点、难点一、 “教育国际化”的概念。二、教育国际化趋势的形成原因是什么。三、教育国际化对各国教育与社会发展产生的作用。四、 “国际教育”的概念。五、 “国际教育”的观念基础。六、教育国

3、际化对比较教育会产生的影响。七、为什么教育国际化会对第三世界国家民族文化传统形成不利影响？八、教育国际化对第三世界国家的教育发展的积极作用。九、在教育国际化背景下，比较教育应如何保障我国民族文化传统的传承与创新机制 免受损害？十、 “国际化” 、 “全球化”的主要涵义。 十一、 “本土化”的概念？ 十二、 “外国教育” 、 “国际教育” 、 “比较教育” 、 “国际与比较教育”之间的关系？ 十三、 “民族主义” 、 “国际主义” 、 “世界主义” 、 “普世主义”的涵义是什么？ 十四、教育国际化对第三世界国家的影响？ 十五、在教育国际化的历史背景下，民族国家是否已经丧失了作为比较教育基本研究

4、单位的意义？ 同步综合练习一、单项选择题1国际教育的观念基础是 ( )A.国际主义 B共产主义C大同思想 D资本主义2教育国际化给第三世界国家带来最直接、最明显的损失是( )A.经济上受制于人 B政治上被孤立C优秀人才的大量流失 D政府财政赤字严重3对第三世界国家来说，教育国际化 ( )A.十分有害 B有益无害C有益也有害 D无害也无益4教育国际化给第三世界国家带来的更加深刻、更加长远的损失是 ( )A.西方庸俗文化的传入 B人民教育权被剥夺C国家动乱，战事频繁 D本土文化传统的扭曲和丧失5在教育国际化进程中，发达国家 ( )A由于要提供教育外援而受损失，因而处于不利地位B由于各种历史和现实的

5、原因而处于主导地位C由于第三世界国家人才的引进而使其民族文化传统面临危机D由于第三世界国家人才的引进而处于依赖第三世界国家教育的地位6 “国际教育”和“外国教育”是 ( )A同一概念 B两个毫无关系的概念C两个有联系的不同概念 D同一事物的不同表述方式7 教育大辞典比较教育一书的主编是 ( )A蔡元培 B顾明远C陈独秀 D陶行知8在教育国际化进程中，比较教育本身 ( )A也出现了国际化的发展趋势B出现了民族化的发展趋势C未受影响因而也没有什么变化D受到影响但没有多大变化9在朱利安和康德尔时代，比较教育研究的目的主要还是局限于( )A国际主义 B “借鉴”C分析 D民族性10.目前，教育国际化在

6、世界范围内带来的教育模式和教育观念 的变迁是 ( )A以东方为中心的 B多极化的C以西方为中心的 D以国际为中心的二、多项选择题1教育国际化主要表现在： ( )A教育国际交流与合作的日益增加B各国教育思想和教育方式相互影响日益深刻一C各国面临相似的教育问题D各种国际教育组织和机构的产生E联合国对各国教育政策的影响很大2教育国际化对比较教育的影响主要表现为 ( )A.比较教育研究领域的扩大 B比较教育研究目的的扩展C国际主义精神的发展和具体化D比较教育研究本身的国际化现象E比较教育研究的民族性特征3在国际教育的观念基础中，隐藏有文化殖民主义和文化霸权主义危险的是 ( )A国际主义 B世界主义C资

7、本主义 D普世主义E民族主义4教育国际化的成因是多方面的，它包括 ( )A.世界经济一体化 B世界政治多极化C世界军事一体化 D信息社会的到来E医疗保障制度的变化5教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有( )A可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏 ，B有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验C可以引进更多的外资用于兴办教育D更好地推动民族文化传统的继承和发展E可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化6按照日本学者石附实的观点，国际教育的内容主要包括( )A.人员交流 B教育制度的移植C教育援助 D国际理解教育E国际教育组织三、填空题1国际教育的观念基础是_的理念，其目的在于

8、通过协调各国的教育文化关系， 推进_的教育，以教育共同创造人类美好未来，在_的前提下，积极促进国际友好关 系的发 展，谋求永久的世界和平。2从本质上讲，教育的国际化应当是一种世界各国文化平等的_融合过程，而 不是某一个国家的一种文化的一过程。教育国际化的结果应当是一种包含着差异的辩证统 一，而不是简单划一的_。3美国百科全书_对“国际教育”列出了与日本学者_类似的五项主要内容。4孔多塞在其名著_中，一方面从民族主义感情出发，期望建立符合_人 需要的教育制度，另一方面又强调这种教育制度必须符合科学发展的普遍状况。5如今，比较教育本身已从相对狭窄的领域中走了出来，成为一种国际性的教育 研究领域_。

9、6教育国际化是_以后才迅速展现出来的一种新的教育发展趋势。四、名词解释1教育国际化 2国际与比较教育3 “民族主义” 4 “国际主义”5 “普世主义” 6 “世界主义”五、简答题1教育国际化主要有哪些现实表现？2教育国际化的形成原因是什么？3教育国际化对各国教育与社会发展的作用如何？4国际教育的主要观念基础是什么？5教育国际化对比较教育主要有哪些影响？6教育国际化对第三世界国家的教育发展主要有什么样的积极作用？7简述联合国教科文组织的宗旨。8简述美国百科全书美国对“国际教育”内容的表述。六、论述题1试述教育国际化对第三世界国家民族文化的不利影响。2试述在教育国际化的历史背景下，比较教育怎样在维

10、护我国民族文化传统传承 机制中发挥作用？3试分析教育国际化对第三世界国家是好事还是坏事。4简略分析一下在教育国际化的历史背景下，民族国家是否已经丧失了作为比较 教育基本研究单位的意义。 参考答案 一、单项选择题 1.A .2.C 3.C 4.D 5.B 6.C 7.B 8A 9B 10C 二、多项选择题 1ABCD 2ABCD 3BD 4AD 5ABC 6AI3CDE 三、填空题 1国际主义 国际相互理解尊重民族国家主权 2双向的泛世界化完全一致化 3 美国石附实 4 人类精神进步史表法国 欧洲 5国际与比较教育 6. 20 世纪中叶 四、名词解释 1教育国际化：20 世纪 80 年代和 90

11、 年代世界教育发展中出现的一种新趋势，主要 包括四个方面的具体表现：一是在世界范围内，教育的国际交流与合作日益增加，各国教 育的相互联系普遍增强；二是各国在教育思想、教育内容、教育方法和教育模式等方面的 相互交流和相互影响也更加频繁和深刻一种世界范围的共性正在教育的各个方面不断形 成和加强；三是世界各国所面临的教育问题也出现了一种世界范围内的一致性，各国教育 正面对一种共同的挑战；四是各种国际性教育组织和机构的产生，以及它们对世界教育发 展的积极介入，也从社会结构上标志着教育国际化的潮流的到来。 2国际与比较教育：在教育国际化的历史背景下，比较教育的研究对象和研究领域逐 步扩大，乃至突破了以民

12、族国家为基本研究单位的学术传统界限，将很多国际性的教育发 展和教育问题也正式纳入了自己的研究范围。为了反映本门学科的这一深刻变化，人们就 将原先的“比较教育”改称为“国际与比较教育” 。 3 “民族主义” ：一个民族由于共同的经历、对未来的共同憧憬和共同的前途而形成 的休戚与共的民族感。它强调自己民族的语言、文化或种族特征，寻求民族特性和民族尊 严，要求在民族经济、民族文化、民族意识以及和其他民族之间的关系方面维护、捍卫和 实现本民族利益。 4 “国际主义”：在一般意义上， “国际主义”是一种超越民族国家界线的、以不同民 族国家共同发展为目标的、强调国际协作与世界和平、反对狭隘民族主义、主张共

13、同推进 人类进步的思想观念和意识形态。 5 “普世主义”( universalism)：一种源于西方，特别是源于西方基督教教义的思想观 念和意识形态。原义主要是普天之下兄弟姐妹皆可得主拯救，后逐步泛化为一种按照西方 的思想来改造和统一整个世界，从而使全世界的人都能过上像西方人一祥的“文明”生活的 思想观念。 6 “世界主义”( cosmopolitanism)：一种源于西方的思想观念，宣扬漠视民族传统和 民族文化，以至放弃民族主权，认为民族文化传统和国家主权是过时的概念，在阶级压迫 和民族压迫仍然存在的历史条件下就主张取消国界，组织所谓“世界国家”或“世界政府” ， 统一世界经济和文化。五、简

14、答题1教育国际化主要有哪些现实表现？答：教育国际化的现实表现主要有：(1)在世界范围内，教育的国际交流与合作日益增加，各国教育的相互联系普遍增强；(2)各国在教育思想、教育内容、教育方法和教育模式等方面的相互交流和相互影响也 更加频繁和深刻；(3)世界各国所面临的教育问题也出现了一种世界范围的一致性，各国教育似乎正面对 一种共同的挑战；(4)各种国际性的教育组织和机构的产生，以及它们对世界教育发展的积极介入，从社 会结构上也标举着教育国际化的发展潮流。2教育国际化的形成原因是什么？答：教育国际化的成因是多方面的。从总体上看，教育国际化发展趋势的形成主要有 以下四个原因： (1)首先是世界经济的

15、一体化趋势对教育的影响。由于世界经济的一体化，世界劳务市 场和智力资源市场也同时越出了民族国家的传统边界，迫使各国相互共享教育成果，从而 促使各国的教育也要跨越民族国家的边界而走向国际化的发展； (2)其次是科学技术的迅速发展及其在社会生产和生活中的作用日益增强，促使各国教 育内容中相互一致的成分不断增加，并逐步占据了全部教育内容的绝大部分。这种教育内 容和教育方式上的一致性，为教育国际化发展准备了必要的前提条件； (3)再次是信息社会的到来使得世界各国在知识和教育方面的联系更加便捷，也日益紧 密，从而为教育的国际化提供了重要的条件； (4)-系列全球问题的解决，也对各国教育发展提出了国际化的迫切要求。全球问题是整 个人类面临的共同挑战，只有整个人类社会团结合作，共同奋斗，才有可能摆脱危机。 3教育国际化对各国教育与社会发展的作用如何？ 答：教育国际化对各国教育与社会发展的作用具有两面性，它在促进各国教育与社会 发展的同时，也给各国教