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1、新闻综合2016年4月11日星期一07主编： 蔡继乐编辑： 杨彬设计： 李坚真校对： 王维本 报 讯（通 讯 员赵 国 亮李贵海记者陈帆波） 今春开学后， 长春大学举办了 全校学生参加的 “防金融欺诈， 做诚信学生” 主题宣传活动和 师生共同参与的消防安全演 练。学生们演出了以 “防金融 欺诈” 为主题的专场话剧小品， 作品均由学生根据现实生活的 真实案例创作而成， 生动鲜活。 值得一提的是，此次消防 安全演练的内容，通过校园微 信专题发布，学生们通过手机 就能看到。近几年，长春大学 在“平安校园”建设中，根据 网络新媒体发展的新形势，制 作了校园安全微课，将校园安 全教育的每个知识点、重点都
2、 纳入在线场景，借助于智能手 机的微信功能，实现安全教育 的自媒体化。针对学校有残疾 学生的特点，还将校园安全常 识翻译成盲文和手语视频光碟 发放给视障、听障学生。 学校安全处处长李贵海 说，学校每学期都开展消防演 练和应急疏散演练，对每名新 生都逐一进行使用灭火器灭火 实际操作。每学期都要对新入 职的重点岗位、重点部门的安 全管理员进行岗前培训，每年 都要对全校教职工按学院开展 安全知识普及教育。在校园 里，使安全知识成为人人皆知 的常识，自救、避险技能人人 掌握。 今年，长春大学又根据学 校安全管理过程中发现和反馈 的问题，组织学校安全处和计 算机科学技术学院联合成立科 研小组，研究开发了
3、校园安全 网格化信息管理系统，并在学 校内试运行。该系统对校园安全进行了信息化处理，对 校院两级的校园安全工作组织机构及规章制度进行信息 化展示，对校园安全各级各类责任部门安全工作实践活 动进行实时跟踪记载，对校园安全隐患信息进行及时地 上传、审核、处理、反馈，对校园安全检查、排查、处 理的相关信息进行数据统计分析。 为适应校园安全的新形势、新要求，长春大学在安 全工作和安全设施建设上，系统地建立了“分级管理、 层层履责、一岗双责、责任到人、横向到边、纵向到 底、纵横交错、全面覆盖”的学校安全工作管理模式和 运行管理机制，强化制度建设、过程管理和科学化建 设。校园安全工作由以前的少数人监管向全
4、员负责、全 员管理转变，由注重事后处理向事前防范转变，学校平 安校园建设工作有了质的提升。 学校先后出台了校园安全网格化管理实施方案及相 关的考评细则、网络舆情监测与处置办法、校园安全责 任事故认定与处理办法等一系列制度性文件。尤其是网 格化管理制度的实施，将常见于城市社区的管理方法应 用在学校安全管理工作中，把学校区域按照一定的标准 划分成为单元网格，通过加强对单元网格的设施、人员 和事件的巡查，建立起一种高效的管理模式，不但在全 局层面对现有人员、资源做到了充分统筹，同时明确了 安全管理主体责任及监督机制。校园安全责任事故认定 与处理办法涵盖了学校政治安全、消防安全、治安安 全、交通安全、
5、食品卫生安全、实习实验安全及其他校 园安全等7个方面责任事故的认定和追究。 学校党委副书记靳国庆说，按照这些系列文件的要 求，我们构建了较为完整的校园安全体系，从校园安全 事故的事前防范与排查、事中的应急处置及事后的责任 追究与整改的不同阶段，固化了组织机构、人员配置、 工作流程等工作要素，规范了各类校园安全行为，也梳 理了业务脉络，使得下一步的工作实践活动有据可依、 有法可行，为校园安全标准化、科学化建设奠定了坚实 的基础。安全教育实现自媒体化开发网格化信息管理系统 长春大学平安校园升级换代“我发现贾老师长得非常帅， 就像一个暖男。 ” 学生童 真无忌的话语， 引得现场一片开心的笑声。 3月
6、2 8 日， 河南省第二十届语文年会在周口市郸城 县召开， 著名特级教师贾志敏正在会场上 我的发现 公 开课。150 0人的会场时而掌声雷鸣， 时而鸦雀无声， 他 们沉浸在贾志敏纯朴本真的语文课堂里， 如痴如醉。 本届年会一个鲜明的主题就是真语文。会上，著名 教育家魏书生说： “唤醒学生听说读写的兴趣，让学生 快乐地学起来、读起来、说起来、写起来，是语文课最 核心的本质。 ”贾志敏说： “语文课一定要教语文。语文 课唯一不变的是语言和文字，要让学生张口能说、提笔 能写。 ” 为展现语文课的应有面目， 让语文教学回归本真， 专 家们在畅谈语文教学理论的同时， 现身说法上示范课。 魏书生以新闻稿
7、中国公司发布全球第一款载人无人机 为例， 告诉大家语文教学要训练学生听说读写兴趣， 让学 生在自由快乐的听说读写过程中积累语文能力。 贾志敏在上 我的发现 示范课上， 传授给语文教师 要具备的基本技能和方法， 强调注重培养学生正确读书、 规范写字、 简明说话的习惯， 启迪教师们孩子良好素质的 培养在课堂， 教师的一言一行要对孩子的终身负责。 同时， 郸城县教师刘娜、 冯娟、 张桂丽与专家同台献 艺， 展示本地高中、 初中、 小学语文教学的课堂现状， 请专 家 “把脉问诊” ， 让参会教师在比较中观照省察自身课堂， 去伪存真， 勾画更有价值的理想的真语文课堂前景。 为让更多教师零距离接触专家名师
8、求法问计， 郸城 县各中小学结合校情课情， 纷纷抓住年会机会， 热情邀请 与会专家到学校作报告、 观课评课、 讲示范课，“把脉问 诊” 语文课堂， 修正完善教育教学方法。 “每个同学都要写出自己的2 0条优点， 看到自己的 长处， 快乐地学起来、 写起来、 读起来、 算起来。把学习当 作一种享受， 享受学习的快乐、 享受尽责的快乐、 享受健 身的快乐。 ” 魏书生在公开课上说。留住真语文的种子 河南省第二十届语文年会小记本报记者 李见新 通讯员 张本宝 安稳4月7日， 来自首批9所 “9 8 5” 大 学与英国罗素大学集团、 欧洲研究型 大学联盟、 澳大利亚八校联盟的代表 以及国内外30多所一
9、流大学的校 长， 齐聚上海交通大学， 在 “2 0 16世 界一流大学校长论坛” 上， 围绕 “高校 创新能力建设与创新驱动发展战略” 主题展开研讨，“创新” 与 “合作” 成为 论坛上频频出现的热词。走出象牙塔： 从 “创新增 值” 到 “创造卓越”“创新型大学不仅要做好创 新增值 ，从提升优质资源的竞争 力转向优质资源的整合力，还应致 力于创造卓越 ，努力打造卓越 的创新人才成长体系、卓越的科学 技术创新体系、卓越的社会服务创 新体系和卓越的文化传承创新体 系。 ”上海交通大学校长张杰说。 加利福尼亚大学圣地亚哥分校 校长普雷德普克斯勒介绍说，第 二次世界大战前后，美国涌现出不少研究型大学
10、。这些大学的发展促 进了城市的发展进步，显示出高校 对城市乃至国家创新体系的构建起 到了很大的作用。 “解决社会问题是大学的使命 和价值。 ”欧洲研究型大学联盟秘 书长科特德克特莱尔指出了城市 与大学能够共进共赢的关键所在。 而对于如何构建这种社会创新体 系，大阪大学校长西尾章治郎创新 性地提出“数据密集型科学” ，期 望通过大数据研究促进跨学科发 展，拓展新的学术领域，推动创新 体制建设。与之相呼应的是英国罗 素大学集团首席执行官温迪皮亚 特的观点，他提出政府应在政策上 有更多倾斜，促进大学研究成果的 转化，帮助企业创造更大的社会价 值。突破国境线：建设人类 命运共同体“建设人类命运共同体是
11、世界一流大学的时代使命。 ”上海交大 党委书记姜斯宪指出，世界一流大 学虽然各具特色，各有追求，但都 有推动世界高等教育事业和谐发展 的共同责任。 对此，张杰认为，研究型大学 应该联合全球所有创新主体，构建 一个能够有力整合各类创新资源的 全球创新网络。创新型大学有能力 串联起不同利益取向的创新主体， 创新型大学也需要用更开放的态度 面对和理解彼此，打造更密切更务 实的合作关系。 那么，国际化对创新能力建设 的影响到底有多大？伦敦国王学院 副校长乔安娜纽曼介绍了一些经 验，该校结合学科优势，在与国际 知名机构发展合作关系的同时，还 协助解决中小国家发展中遇到的问 题，为解决世界性问题贡献力量，
12、 “这种国际化的命题极大地拓展了 我们的创新发展思维和创新能力水 平” 。天津大学校长的观点更为具体，他提出在全球化趋势 下，需要培养学生的全球公民意 识，更好地了解世界的发展和多样 化，并着眼于建立一个国际化的研 究网络。 “当然，国际化也会带来 多元化，作为不同思想碰撞交汇的 地方，大学要成为多元化包容的平 台。 ”香港大学副校长高为元对国 际化有可能带来的挑战作了很好的 回答。 “全球化进程中，大学要进一 步提升学生的语言能力，语言是文 化的承载，学习更多的语言，不仅 是为沟通交流，更是跨文化的学习 体验。 ”分论坛主持人、复旦大学 校长许宁生解答了参会学生对语言 学习的困惑。回归人才培
13、养： 创新型 大学不可推卸的责任和担当在“创新人才培养的有效举 措”分论坛研讨过程中，与会专家 对如何培养这一命题纷纷发表自己的观点。 巴黎高科国立高等先进技术学 校校长伊丽莎塞勒彭以该校和上 海交大合作建立的上海交大巴黎 高科卓越工程师学院为例，阐述了 创新型人才培养的特色做法。该合 作学院一直致力于培养未来高端工 程师， “这一定位让我们必须立足 行业，面向国际和科研前沿，集中 双方优势教育资源，培养学生的创 造力、国际化的视野和合作能力” 。 中国科技大学校长万立骏指 出，大学要做好人才培养，首先要 坚持大学的精神，保持大学的定 位，坚持大学的发展方向， “要积 极参与和影响政府的资源整
14、合，引 导正确的评价标准” 。对于何谓创 新型人才，新南威尔士大学副校 长劳拉普勒表示必须要有“冒险” 的勇气。西南交通大学校长徐飞认 为，学生要有历史眼光、全球视野 和创新精神，要有丰富想象力、好 奇心和批判性思维。世界一流大学校长纵论 “创造卓越”本报记者李薇薇“春天在哪里呀？春天在 哪里？春天在那小朋友的眼睛 里。 ” 趁着春暖花开和小伙伴们 集体出游， 大概是学生时代最 开心的时刻。而如今， 孩子们 的眼中除了课本和电子屏， 还 看得见春天吗？ “当下中小学生校外活动 越来越少， 这显然与素质教育 相悖， 应该增加中小学生户外 集体活动的时间。 ” 重庆教育管 理学校党委副书记熊明呼吁
15、。 记者走访重庆主城区的学 校了解到， 多所学校表示有两 三年未组织过春游秋游了， 另 有几所学校表示近几年少有举 行春游。沙坪坝区一所小学的 老师告诉记者， 主管部门对学 校组织春游并没有明确的态 度， 既不鼓励也不禁止， 学校承 受着很大的安全压力， 因此也 没举行此类活动。 “过去， 办学条件虽然差， 学校还时不时组织学生春游。 素质教育发展到今天， 学校反 而不敢组织学生开展校外活动 了。 ” 一位小学校长对记者说。 “我还是希望孩子能多参 加春游这样的活动，这样不仅 可以亲近自然，而且对孩子性 格的塑造也有好处。 ”重庆市 南开小学学生家长杨女士告诉 记者。 许多学校在组织学生校外
16、活动方面谨慎有余。“因为不做 什么事情也没有， 一旦出了安 全问题， 组织者会承担责任” 。 “随着教育综合改革的深 入推进， 尤其是为进一步培养 学生的核心素养， 让学生走出 课堂， 走出学校， 融入生活大课 堂、 实践大课堂、 社会大课堂， 应是教育改革发展的必然趋 势。 ” 重庆市教科院德育研究中 心副主任杨昌弋说。 对此， 熊明建议， 政府要为 学校、教师无限安全责任松 绑；教育管理机构要出台鼓励 支持学校开展校外活动的具体 规定；采取家庭为主、政府补 贴的方式，为学生购买合理的 “意外伤害保险” 。中小学生春游缘何越来越少？注重安全学校谨慎有余拥抱自然不能因噎废食本报记者胡航宇实习生贾宇涵近日，学生在足球课上训练。湖北省保康县歇马镇中心学校是该县首所“足球进校园”试点学校。 该校将足球课程纳入常规教学，成立了全县首支乡镇中学足球队。在每次足球课上，这些农村孩子都会 在绿茵场上尽情地奔跑，认真训练。杨韬范友森摄山里娃的足球梦“哒， 哒， 哒” ， 随着拐杖敲打 地面发出的声音， 南京邮电大学 外国语学院教授王苹拄着拐杖， 慢慢挪进
