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1、 人文精神与学校可持续发展 导读：教育不是单纯的师生间的智力活动，同时也是教师之间、师生之间、生生之间非智 力因素之间的相互碰撞、相互影响、相互活动。教师的教学技艺再熟练甚至高超，如果不 能在教育教学的过程中同时播撒人文精神，那么教育教学仍是低效的。 学校教育呼唤人文 精神。它要求我们的工教育不是单纯的师生间的智力活动，同时也是教师之间、师生之间、生生之间非智力因素 之间的相互碰撞、相互影响、相互活动。教师的教学技艺再熟练甚至高超，如果不能在教 育教学的过程中同时播撒人文精神，那么教育教学仍是低效的。学校教育呼唤人文精神。它要求我们的工作要充满人性化。人性化就是对人性的尊重与关 怀，它充满了人
2、情味，体现了高尚的人文情怀。创造一个温馨、和谐、舒适的环境，更有 利于人的生存、发展。人性化教育的前提是，教师要有健全的人格和心理。如何有效地播撒人文精神，为师生提供一个健康、祥和的学习、发展环境，促进学校健康、 可持续发展呢？本人认为，校长应着力从以下几方面去实施：一、坚持 以人为本、为师生发展负责 的理念教育的根本是育人，是通过育人来为社会服务的。只有当公民的素质提高了，才能真正促 进国家的繁荣、社会的进步与时代的发展。因此，关爱师生，促进师生和谐、健康地成长， 促进学校的可持续发展，是时代对学校的要求，是历史赋予校长的责任。校长是学校的领导者、组织者，是决定学校教育教学改革和发展成败的关
3、键人物。作为校 长，管理学校就是经营一份事业，经营学校，就必须坚持以人为本，关爱师生，以师生的 发展作为最高的价值目标，在理想与现实可行性之间寻找平衡点，寻找突破口，使学校步 入良性循环发展的轨道。江苏省洋思中学就是凭着人文精神的巨大力量，扭转了学校办学的艰难局面，为师生健康 发展培植了丰盈的土壤。在办学基础条件差、生源没有选择权、学校面临生存困境的情况 下，却连续多年实现了学生的入学率、巩固率、合格率为 100%，优秀率列全市之首。是什 么让洋思中学走向了 新生 ？我认为，是洋思人以学生为本、为学生一生发展负责的态度 和敬业精神。在洋思中学，从校长到教师都坚守一个共同的信条： 没有教不好的学
4、生，只 是没找到教好学生的方法。 他们心中有一条坚定不移的信念： 人人都能学好。 在此信念 支配下，他们从不拒收学生，也从不拒绝学生的合理要求。洋思中学的校长蔡林森常说这 样的话： 教师一届学生未教好，还会有下一届；而家长只有一个孩子，他们把孩子交给你， 就期望 100%的成功。我们必须 100%地教好。 洋思中学的教师们对他们的学生奉献了爱心、 耐心与恒心，对学生的智力因素和非智力因素进行了同期开发，播撒了深厚的人文精神， 正是这一切才造就了洋思中学的成功。缺少关爱的人，他的工作和生活都将是灰色的。学校应该成为一个幸福快乐的校园。在这 个乐园里，学生喜欢自己的老师，在课堂上思维活跃、投入，精
5、力集中，热爱自己的班级， 有强烈的集体荣誉感，关心这里的一切，并能够得到同学和老师的爱护；教师们工作很投 入，能够经常主动的在一起研究各种问题，切磋教学方法，交流工作经验，同事间充满友爱与温暖。作为教师队伍领头人的校长，就是要把校园建设成为师生健康成长的乐园，让 他们最大限度的发挥自身的主观能动性和工作学习积极性，从而实现学校教育的最大价值， 促进学校可持续发展。二、关心教师成长，为教师专业化发展搭建平台，加强教师队伍素质建设，以名师促名校， 实施人才强校战略主要措施有：一是与教师进行情感沟通教师是教育的第一资源，是直接影响学校教育教学质量提高的关键因素。校长在制定学校 发展计划中，要从全局出
6、发，认真研究教师的心理需求、工作动机和发展需要，落实具体 措施，不断满足教师的合理需求，并花大力气加强教师队伍建设，不断强化师德教育，引 导教师关注学校的发展，增强主人翁意识，主动参与到学校发展建设中来，定期召开教代 会，主动征集、办理教师的提案，学校的重大决策，让教师参与，创设宽松民主的工作环 境，对教师真诚相待，关心疾苦，平等交流，广开言路，互相尊重。这样才能以情感人， 以心换心，把教师的心思凝聚到学校发展的大计上来。二是帮助教师提高专业水平与教学能力发展不仅是一个国家与民族前进的不竭动力，也是一名教师永葆教育青春的源泉。能力与 水平是教师的饭碗，也是教师的生命。帮助每一位教师最大程度地提
7、高专业水平与教学能 力，是校长的责任。要以新课程改革为契机，不断丰富教师的工作内容、学习内容，创造 一切条件，让广大教师参加必要的业务进修、岗位培训，外出听课、学习、观摩，快速提 高教师的专业水平。积极开展校本教研活动，通过丰富多彩的校本教研，给教师足够的机 会与自由的空间，具体指导他们的工作而不是挑毛病，让他们充分地展示自我，积极参加 各种竞赛，敢于挑战并超越自我，进而提升教学能力。鼓励教师利用工作闲暇时间加强学 习，博览群书。加强各种教学基本功的练习，提高教师的综合素养。校长可以结合学校实 际情况制定相应的校本教研制度和教师学习制度，并对教师执行情况定期检查督促，让教 师学习逐步内化为自觉
8、行动，促进教师的工作目标由生存需要向发展需要的转变，提升教 师的能力素养和工作境界。校长要引导教师把学习当成自身的需要，形成终身学习的习惯。三是坚持 二多二少 的评价准则即多激励，少指责；多教育，少批评。教师是一个特殊的群体，教学成绩的高低涉及多方 面的因素。校长要做到公平公正，恰当地把握激励的时间和分寸，全局问题对事不对人， 个别问题个别谈心，注重引导教师自尊、自信、自强，定期评选表彰先进典型，投入一定 资金奖励做出突出贡献的教师，激励教师在工作的创造性与成就感的满足中不断激发责任 感，以更加饱满的热情和精神投入到教育事业之中。四是力所能及不断提高教师的福利待遇校长不仅要在政治上关心教师、业
9、务上帮助教师，更要在生活上照顾教师，尽可能为教师、 为教师的家庭排忧解难。学校要形成定期为教师体检、组织教师外出参观旅游的制度，对 生病住院教师要及时探望，慰问资助，力所能及为教师改善工作条件、解决家庭困难。要 通过政策倾斜、加大投入、改善待遇，不断提高教师的地位。以上做法，既可以提高教师队伍的整体素质，又可以培养教师形成健全的人格和心理。有 利于顺畅开展教育教学工作，有利于学生的健康成长。三、实施并付诸真爱，让人文情怀浸润每一个人的心灵，让校园处处充满和谐、愉快、健 康与美好爱是天地万物滋养生息的源泉。爱是做好一切工作的基础。教师要爱学生，才能使学生亲其师、信其道。同样，校长要爱教师，才能使
10、教师自觉服从 其管理，不断提高团队的凝聚力。首先：爱，要面向一切教师，为教师的全面、健康发展着想。爱，不是一味的对教师怎样 怎样好。像家长不能溺爱孩子一样，校长也不能溺爱教师。过分的人性化或者无原则的人 性化就会导致溺爱，就会助长教师形成许多不良习气，长此以往，必将危及教师整体队伍 的健康发展。教师对学生付出爱，要把握好 爱而有度，严而有格 的尺子，校长对教师的管理也一定要 把握好这一点。过爱，队伍涣散。过严，民心必反。其次：大力彰显教师的优点，真诚指出教师存在的不足。真爱教师，就应该学会欣赏每一 名教师的优点，然后适时的、适当的表扬、激励，培养其自信心和上进心，使其努力有方 向，前进有动力，
11、工作更上一层楼。真爱教师，就应该及时发现每一名教师在各方面出现的不足和问题，绝不迁就拖延，敷衍 了事，使其积少成多，积重难返。更不可讨厌至极、深恶痛绝，恨不得一脚踢开、一棒子 打死。要讲究方法，爱、严结合，把握尺度。再次，由对教师的爱拓展到爱学生，爱学生的家长。教育就是一项塑造人和改造人的事业。 塑造和改造的对象既包括学生，也包括教师和家长，甚至包括社会上其他需要完善的人。 真教育要讲大爱，大爱是没有时空界限的。为了学校、为了学生，有多少教师披星戴月， 废寝忘食；有多少教师流泪流汗，仍不知疲倦；有多少教师不顾自己的孩子而把学生的利 益放在第一位，视学生和集体的利益高于一切！爱，是一种情感。 爱
12、 字怎么写？ 愛 要用心去做，在爱心的呵护下，施爱与被爱双方就 会建立一种友善的关系。这就形成了一种爱。 爱 一旦付诸实施后，受益的是双方。愿每 一位教育工作者，都能用心沟通，付出真爱，共建和谐，共享快乐！教育是不能讲代价的，因为教育的价值难以用金钱衡量。教育也是不该讲代价的，因为教育关系到一个民族的繁荣与富强，关系到整个社会的前进与发展。校长是学校的大家长，要带头播撒爱，让阳光朗照进来，让清风吹拂进来，不要拒绝一切 新鲜而美好的事物，让我们用爱心做雨露滋养一切有生命的种子，让它们吐绿开花。当春 色满园、一片花海的时候，我们带给这个世界的将是整个春天！生命有限，师爱无涯。让爱延续教师的生命，一代一代传承光大，培育桃李春花，融入自 然宇宙，永驻芳华！
