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1、20.120.1 磁现象磁现象 磁场磁场教学设计教学设计第一课时第一课时一、教学目标一、教学目标知识与技能知识与技能：1.了解简单的磁现象。2.通过实验知道什么是磁极和磁化。过程与方法过程与方法：1.通过实验探究“磁体之间的相互作用” 。情感情感态度态度价值观价值观：1.通过趣味性实验，增强学生学习物理的兴趣。2.让学生把本节课的知识在实际生活应用，从而体会物理知识在生活中的价值。二、教学重难点二、教学重难点重点难点：磁体之间的相互作用。三、教学方法三、教学方法实验探究法、转换法四、教学过程四、教学过程教师活动学生活动说明引入新课魔术导入：用一个磁性戒指表演一个魔术。学生看完魔术后，揭秘魔术？
2、通过魔术将学生的注意力吸引到课堂上，并且通过讨论引出本课内容磁现象知识建构一、磁现象1.让学生阅读教材 119-120 页，完成下列实验探究：（1）磁体吸引什么物质（2）什么是磁极？（3）什么是北极，南极以及表示字母？（4）根据磁体的形状，磁体分为哪几种？2.学生实验：（1）让学生取一个条形磁铁，去吸引小铁钉。学生阅读教材，小组实验演示学生观察哪部分吸引的铁钉最多，小组讨论验证：磁极的磁性最强通过自己阅读教材，得出简单概念，学生印象深刻，再通过小组讨论，让学生又有一个复习的过程学生自己验证，印象更加深刻。同时让学生不盲目相信书本，培养严谨的科学态度（2）让学生取两个条形磁铁，分别用一个磁铁的
3、N 极去靠近另一个磁铁的 N、S 极，然后重复。（3）磁化：让学生分组实验铁钉磁化学生实验，小组讨论得到磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。学生分组实验，思考磁化的方法，并且参照教材能举出磁化的例子。让学生体会探究和实验的乐趣，并且享受获得实验规律的喜悦。锻炼学生独立思考的能力。课堂训练一、磁现象练习1用条形磁铁的 N 极去靠近某物体的 A 端，发现能把 A 端吸引过来，则物体的 A 端（ ）A.一定是 N 极 B.一定是 S 极 C.可能是 N 极 D.可能是 S 极2如图所示，一根条形磁铁，左端为 S 极，右端为 N 极。下列 表示从 S 极到 N 极磁性强弱变化情况的图像中正确的（ ） 3. 如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端会（ ）1 乙 丙A.如甲图所示 B.如乙图所示 C.如丙图所示 D.都有可能ABCD板书设计第一节磁现象磁场第一节磁现象磁场1、1磁性； 2、1磁体； 2. 磁极:南（S）极、北(N)极； 3磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 三、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 四、应用
