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1、课课 时时 教教 案案课题：课题：第一课第一课 童年的泥巴童年的泥巴 （第一课时）（第一课时） 授课时间：授课时间： 20182018 年年 月月 日日教学目标教学目标： 1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好 的回忆” 。 2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3 认识 10 个字，会写 12 个生字。教学重点教学重点：理解“风一样的日子”的意思。 教学难点教学难点：有感情地朗读课文，体会作者童年的快乐。 教学过程教学过程 一创设情景，导入新课。一创设情景，导入新课。 1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。 ） 2.齐读课题,质
2、疑：看到题目你有哪些问题。二初读课文，了解内容。二初读课文，了解内容。 1用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。 2同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。 3把自己读得最满意的地方读给全班同学听。 4 再读课文，提出自己不懂得问题。三品读课文，理解内容三品读课文，理解内容 1指导学生有感情地朗读课文。 （1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 （2）分小组朗读，并派代表在班上读。 （3）班级赛读，评选朗读能手。 2讨论。课文中有哪两句话几乎是一样的，想一想：这是不是重复了，说说你 的理解。 四扩展阅读，培养能力。四扩展阅读，培养能力。 你知道哪些名人的童年趣事？
3、板书设计板书设计 1、童年的泥巴踩吃 尽头 捏吹 唱反思：反思：课课 时时 教教 案案课题：课题：第一课第一课 童年的泥巴童年的泥巴 （第二课时）（第二课时） 授课时间：授课时间： 20182018 年年 月月 日日教学目标教学目标： 1.认识双线格内的 10 个生字，会写田字格内的 12 个生字。 2.培养学生的识字写字能力。 3.培养学生自主识字的兴趣。 教学重点教学重点：识字写字。 教学难点教学难点：正确、美观的书写生字。 教学过程教学过程 一识写生字。1出示字卡，认读生字。2引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3学生当小老师当堂交流。4联系写字。二积累运用。1把自己搜集到
4、的童谣和同学交流。2完成课后自选词语。三布置作业。1课后阅读阅读中的相关文章。2摘录文中优美语句。板书设计：1 童年的泥巴识字：昔 虑 盼 适 犁 袍 闸 膛写字：指导书写盐：土字横变提，下面是皿。烤：左边火字旁，捺变点。饿：注意食字旁第二笔的书写。课课 时时 教教 案案课题：课题：第二课第二课 雨后雨后 （第一课时（第一课时) ) 授课时间：授课时间： 20182018 年年 月月 日日教学目标教学目标： 1.学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2.培养学生正确，流利有感情的朗读课文的能力。 3能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 4有感情地朗读课文。背诵课文。 教学
5、重点教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 教学难点教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 教学过程教学过程一、引入：一、引入： 今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、 即疑、邻）谁来读一读？ 春晴（唐）王驾春晴（唐）王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 从这首诗中你读出什么了？ 二、初读课文：二、初读课文： 今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第 3 课：雨后自己把这首 儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的
6、过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿 化音。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？ 痛：注意痛的读音。 三、再读课文：三、再读课文：出示课件引导理解,这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。四、有层次的指导读：四、有层次的指导读： 这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什 么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？ 生：他们很自由，开心 看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？ 诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？ 板书：使劲地 学习“使劲”两
7、个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。 板书：欢喜、兴奋、骄傲。 小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了和打雪仗泼 水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。 板书：紧紧地，小心地，轻轻地 如果你在场，你会怎样呢？ 朗读全文 五、小结五、小结 六、有感情的朗读这首诗，尝试背诵。六、有感情的朗读这首诗，尝试背诵。 七、拓展阅读七、拓展阅读. . 读小学阅读资源第二课读小学阅读资源第二课板书设计板书设计: : 2 雨后哥哥 妹妹 兴奋 骄傲 摔跤 紧紧地 小心的 轻轻地快乐的像神仙一
8、样反思：反思：课课 时时 教教 案案课题：课题：第二课第二课 雨后雨后 （第二课时（第二课时) ) 授课时间：授课时间： 20182018 年年 月月 日日教学目标教学目标： 1、认识双线格内的 5 个生字，会写田字格内的 12 个生字。 2、培养学生的识字能力。 3、创设情境，激发学生的识字写字的兴趣。 教学重点教学重点：认识 5 个生字。 教学难点教学难点：把生字认准写好。 教学过程：教学过程： 一、回顾整体：通过上节课的学习，谁能想象小诗的画面，背诵雨后这首小诗。指名背诵学生点评二、识字写字：1、 认准生字（1）出示带注音的生字，指名读，并组词。（2）出示去掉拼音的生字，再读一读，同桌之
9、间互相检查识记 情况。（3）教师随意抽取生字卡片，考察学生认字情况。2、 指导书写本课的 12 个生字。（1）区别形近字：稍-消 娇-骄 辫-辨（2）重点强调难字的书写：“ 槽”字注意右半部“曹”的笔顺。“傲”字共有 12 笔，不要将中间的竖与撇写成一笔。3、 评价提高。三、拓展练习：1、 写出反义词。希望-（ ） 骄傲-（ ）2、 仿写比喻句。四、小结说一说本节课的收获。板书设计： 2 雨后识字：梢 赤 溅 糟 辫写字：指导书写糟：注意右半部的“曹”的笔顺。傲：共有 12 画，不要将中间的竖与撇写成一笔。课课 时时 教教 案案课题：球星课题：球星“马嘴马嘴” 授课时间：授课时间： 20182
10、018 年年 月月 日日教学目标教学目标： 1 1 通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。 2 2 对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 3 3 认识认识 6 6 个生字。个生字。 教学重点教学重点：理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。教学难点教学难点：儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学过程：教学过程： 一、启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球 运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课
11、文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同 学。（课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，也能培养学生自主学习的能力。 ）二、自读课文，自学生字。课件出示读文要求，学生读文（1）默读课文，了解课文内容。（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。三、默读课文，整体感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确， 有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。（让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠 定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习
12、惯。 ）四、拓展阅读：读小学阅读资源中的第 3 课五、总结：生谈收获板书设计：“球星”马嘴父亲 沟通 理解 儿子反思：反思：课课 时时 教教 案案课题：古诗三首课题：古诗三首 授课时间：授课时间： 20182018 年年 月月 日日教学目标教学目标： 1.有感情地朗读和背诵三首古诗。 2认识 5 个生字。 教学重点教学重点： 熟读并且记忆古诗。教学难点教学难点：朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。教学过程：一、调动积累，导入新课。教学过程：一、调动积累，导入新课。 师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸， 不由得让我想起了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖
13、尖角，早有蜻蜓立上头。 ” 说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？ 学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫池上 。 （板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。 学生齐读题目。 简介作者。 （课件出示） 学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗” 。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少 能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗
14、最多的诗人。 二、初读诗歌，整体感知。二、初读诗歌，整体感知。 三、学生再次自由读古诗。三、学生再次自由读古诗。 要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 四、小组合作学习，弄懂诗意。四、小组合作学习，弄懂诗意。出示课件 理解大意 （1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 （2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。 五、集体交流，了解五、集体交流，了解池上池上大意。大意。 （指名说自己对诗句的理解。（指名说自己对诗句的理解。 ） 六、吟诗炼字，体会意境。六、吟诗炼字，体会意境。 （1）前两行小娃偷采莲。 （2）后两行景美童心纯。 七、拓展：七、拓展：课外阅读题画 、 果园 板书设计：板书设计：古诗三首古诗三首 池上 所见 风鸢图诗 介绍作者：介绍作者：创作背景：创作背景：反思：反思：课课 时时 教教 案案课题：能说会写课题：能说会写 “说说童年趣事说说童年趣事” 授课时间：授课时间： 201
