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1、影响和谐的师生关系因素及措施影响和谐的师生关系因素及措施大兴高中大兴高中 杨春娣杨春娣 内容摘要内容摘要：进入二十一世纪以来，由于教育课程改革，推行素质教育，进行的如火如荼，各种问题矛盾相继暴露，乃至敏感尖锐冲突，师生关系也是其中 一个比较敏感的话题，当被提上日程，而且一触即发，在网络上讨论的异常火 爆，有什么老师打学生致残的，有什么学生殴打辱骂老师的。作为一名老师， 感慨的确颇深，其中不乏媒体夸张虚大，不实报道，不过师生关系紧张，敏感， 这是不争的事实，如何建立好和谐的师生关系，是当务之急，迫在眉睫，下面 我们就从产生矛盾的原因着手，并拿出我个人的措施建议，来解决师生关系。关键词关键词：和谐
2、 师生关系一、现阶段师生关系中存在的问题 在新课程理念的指导下新型的师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德 等各层面展开交流，通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深 入的交流与“共鸣” ，最终促进学生的全面发展。师生关系应该是一种和谐向上 的关系，但现阶段师生关系中存在的问题还不少。 （一）教育方式落后 在日常教育教学过程中，经常会出现教师讲的话学生听不进去，教师要求的事， 学生不认真去做。有时学生申诉理由时，教师没有耐心去听，学生不愿上某教 师的课，教师也不愿教这样的学生。课后与一些学生交流，他们说得也有一定 的道理。即使是大多数教师都认为不安分的学生有时也有充足的理由。教师
3、把 学生一些不经意间的行为一概斥为“越轨” ，甚至常用 “高压政策”制服学生。 教师视学生为被动的客体，是管辖的对象，不考虑学生的兴趣和需要，采用注 入式灌输法，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。于是，学生背后辱骂 教师，给教师起绰号，与教师对着干的，甚至个别还采取离家出走或自杀方式 表示对教师的不满。 （二）教师本身职业道德素质不高 由于受不良的社会风气和市场经济副作用的影响，部分教师的人生观、价值观 发生了动摇，工作热情衰退，责任感淡化。表现在教育中对学生有亲疏，在排 座位、安排班干部、评优树先、教学辅导等具体行为中，常夹杂教师本人的利 益因素，结果使纯洁的师生关系，多了功利，少了真诚
4、，染上了金钱色彩，严 重影响了教师在学生心目中的形象，降低了教师的人格力量，玷污了学生心灵。 还有在外面做家教，把心思都放在赚外块上。 （三）师生缺乏沟通 苏霍姆林斯基曾指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学 校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。 ”现实中，师生间好 象有堵墙，教师不知道学生在想什么、干什么；课余教师主动与学生谈心少了， 家访也不多见了；学生似乎也不愿和教师交往，见到教师也不愿打招呼；甚至 躲着走。二、师生关系问题的原因分析 笔者从三方面分析： （一）时代的原因 很多老师摆着老资格，认为老师就是老师，不可能与学生平等，所以在交往中， 受传统教育的
5、影响，往往会形成教师居高临下、学生被动接受的模式。在具体 教育过程中常常表现为填鸭式教学。结果是束缚和压抑了学生的发展，也易使 学生的独立性转化为逆反等问题行为。 （二）教师的原因 教师要给学生一碗水，教师必有一眼清泉。可是教师由于工作繁重等因素，社 会生活信息严重不足。特别在计算机技术应用、流行时尚、畅销书等方面教师 明显落后于学生。在全面创建和谐社会的今天，在信息网络化、文化多元化、 崇尚平等互助、共生共荣的社会里，我们在痛定思痛之后，该创生一种让师生 关系和谐起来的崭新科学的理念和先进的行为模式了。 （三）学生的原因 随着社会的发展，学生身心发展提前，学生多是独生子女，多数学生养尊处优，
6、 很少受到委屈或遇到挫折，造成性格执拗、感情脆弱、承受力低、合作意识差。 当面对远比家庭教育规范和严格得多的学校教育时，学生往往一时又习惯不了， 所以一些学生与老师顶着干，甚至出走。加之家长对孩子言行中暴露出的问题 教育不力，甚至明明是孩子错了，也要纵容他们，为他们争个理。造成学生对 教师理解度降低。 三、解决和谐师生关系的措施。 理论和实践都已证明：师生关系是教育教学中的核心问题，和谐的师生关系 就像正比例函数一样，随着亲师性的增强，双方能爆发出强劲持续的能量，产 生积极的教育效益。因此，我们必须积极解决好和谐师生关系。 首先，尊重学生的方式是宽容和欣赏。美国心理学家马斯洛认为：“尊重是 人
7、类较高层次的需要。 ”当尊重的需要得到满足以后，人们就会产生自信的体验 和成功的愉悦，进而认识，自己的价值所在。在现代社会，在教学活动中师生 关系应该是“民主、平等”的，不仅仅需要学生尊重教师，同时教师也应该尊 重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关 系。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说： “无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我 要做学生的朋友，”如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性 与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多 一份的融洽和谐。因此，在教育界有一句流
8、行的名言：“把学生看作天使，教 师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。” 平等是现代师生关 系的基本标尺。教师与学生虽然在角色上处于不平等的位置，但是教师与学生 在人格上是平等的。在师生交往中，实现了师生在人格上的平等，才是实现真 正的师生共同发展的基础。 其次，改进师生交往的方式和方法。创造宽松的教学环境，是建立和谐师生 关系的重要条件。在传统的应试教育体制等弊病的影响下，学生沦落为考试的 机器人，学生的个性与爱好被残酷抹杀，从而导致学生的个性走向叛逆，与家 长、教师的教育唱反调；在另一方面，升学率是教育主管部门以及学校对教师 教学业绩考核的重要指标， “升学率”成了教师教学的主
9、要任务，素质教育流 于形式，没有休止的题海训练、考试以及残酷的排名次，让学生承受过重学业负担。兴趣是最好的老师，然而学生对学习缺乏兴趣，“我不想学”。 我们要 在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一 位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、 相互矫正、共同提高的合作学习的环境。我们应设立多种形式的座谈会，畅通 师生对话渠道。开展“给老师写封信” 、 “老师给学生回信”等活动，拉近师生 的心理距离。 第三，“学高为师，身正为范。 ” 史记中记载“其身正，不令则行；其身 不正，虽令不从。 ” 教师只有自己具有良好的道德修养，才能有力地说服
10、学生， 感染学生。而近年来学生和教师关系不大和谐，双方都不能够互相理解。于是 不少地方都制定出反校园体罚的法律，体罚学生的教师必须承担严厉的法律责 任，在法律效力的震摄下，结果校园体罚学生问题大大减少，这就说了制度建 设的重要性。在另一方面，一些学生故意扰乱课堂纪律，对教师的教育屡教不 听，甚至漫骂、殴打教师的现象屡见不鲜，但是当前在校园中并没有制定出对 问题学生进行教育惩罚的完善与健全的法律制度，导致一些学生肆意侵犯教师 的权益，这也反映了校园法制建设存在问题。所以，建立完善的教学管理体制， 是建立和谐师生关系的重要保障。 总之，我们要处理好师生关系，使师生之间存同去异，教学相长。当然，和
11、谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要 的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为“没有爱就没有教育“。“人非圣 贤，孰能无过。 ”学生是未成年人，犯错误是难免的，有不足是正常的。在学生 出现错误时，应少加些指责、批评，多一些循循善诱。只有对学生倾注了感情， 才能获得学生的信任和尊重。挖掘学生身上的向师性因素可以强化，激励学生 的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。 综上所述，和谐的师生关系是新课程的重要组成部分。和谐的师生关系建立 在师生密切沟通的基础之上，从而让学生在与老师的交往中学会与人交往的方 式、方法、技巧。学会理解、感知他人。理论和实践都已证明：师生关系是教 育教学中的核心问题，只有亲其师，才能更好地信其道，继而对教育教学产生 更大的效益。参考文献： 1、教育的追求与理想(教育新视野丛书) 作者：高正华 吉林出版社 2、 师生沟通技巧与建立新型师生关系实用手册 作者：张焕然 3、 中共遂宁市委坚持科学发展构建和谐遂宁的决定 市委文件 4、 关于构建和谐师生关系的实施意见 市委文件
