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1、 科学 学科第 一 单元达标教学计划表课 时 教 学 案学校： 姓 名杨老师学 科数学年级班5.1-5.4课 题 1 地球内部有什么课 时2课时教学目标基础性目标能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其它信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型。发展性目标认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点。教学重点能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其它信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见
2、；能制作简易科学模型难点知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点方法猜测、 动手制作简易模型合作教学法手段学生搜集：不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝；搜集有关地球内部构造的资料板书1 地球内部有什么分为三层：地壳、地幔、地核反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、交流资料导入二、探究活动在组内交流、整理搜集到的资料，并对资料进行初步分析学生猜想：地球内部有什么？师生观看资料学生阐述自己的观点学生分组观察鸡蛋， 类比猜测地球内部物质有可能是分层的，初步认识地球内部的询问学生课前资料的搜集 情况。活动一： 1猜想与假设：通过整理 课前查阅的资料和平时 对地球的了解，引导学 生猜想
3、地球内部有什么？2教师提供音像资料活动二 1 提出问题：这么复杂的 物质在地球内部是怎样分 布的？观察鸡蛋、荔枝的结构充分交流资料，落实课前准备内容三 拓展活动第二课时导入二、探究活动三 拓展活动结构。学生汇报交流，见第四页资 料卡学生谈收获自由回答学生动手制作模型、组内评 选展示交流、评价学生交流资料3汇报交流小结： 教师出示地球内部分 层的图片并小结：地球内地球内 部有地壳、地幔、和地核部有地壳、地幔、和地核 组成。组成。 4通过学习，你有什么收 获？教师及时评价。1、 准备不同颜色的橡皮泥搜集资料：地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响？通过上节课的学习， 你知道了地球内部有什么？教师
4、及时评价了解了地球的内部组成，我们来做个地球结构模型吧！教师及时评价1 地球内部的运动对我们 的生活会产生什么影响？实物观察，类比猜测印象深刻教师及时评价2 预习第 2 课达标检测必做题 地球内部有些什么？选做题 地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响？课 时 教 学 案学校： 姓 名杨老师学 科数学年级班5.1-5.4课 题2 火山课 时课时教学目标基础性目标能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。发展性目标愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人类好处，
5、也会给人类造成负面的影响。 了解火山喷发现象；知道火山的利与弊。教学重点能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。难点了解火山喷发现象；知道火山的利与弊方法模拟实验合作教学法手段学生搜集：土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨水、冷水、热水教师：酒精灯、三脚架、图片或视频资料板书2火山火山的利与弊。反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一 提问导入：二、探究活动讲故事组内交流组间交流猜想与假设： 提出自己的猜 想，并在小组内进行交流。设计模拟火山喷发实验方案 实验探究：开
6、展实验，观察 实验现象。 交流实验现象。“火山喷发是地球上的自 然现象之一。你知道哪些 关于火山的事情？讲给大 家听听。1 交流资料以小组为单位将课前搜 集的有关火山资料进行交 流、汇总，并进行初步的 整理。初步了解火山的知 识。2 探究火山成因火山是怎样形成的？教师引导设计模拟火山喷 发实验小结：火山的成因（地壳 深处岩浆通过岩石空隙或 裂缝向上运动，岩浆不断 上升过程中，遇到薄弱的 地壳时就会喷出地表，形 成火山）以讲故事的 形式了解学 生的知识储 备。模拟火山喷 发实验 了解火山的 成因。三 拓展活动（1） 交流火山给人们 带来的好处交流火山给人们带来的坏处3自由活动 （1） 交流火山给
7、人们 带来的好处 （2） 交流火山给人们 带来的坏处 （3） 组织“火山利与 弊”辩论会。搜集有关资料，办一份 火山旅游报吧！达标检测必做题 火山的利与弊各指什么？选做题现在，许多火山都成了著名的风景区。搜集有关资料，办一份火山旅游报吧课 时 教 学 案学校： 姓 名杨老师学 科数学年级班5.1-5.4课 题3 地震课 时1课时教学目标基础性目标能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释发展性目标愿意合作交流；喜欢大胆想象； 3 了解地震现象；认识地震的危害，掌握防震知识。教学重点能用简单器材作模
8、拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释难点了解地震现象；认识地震的危害，掌握防震知识。方法模拟实验合作教学法手段学生搜集：毛巾、木棒、竹片板书3 地震地震现象、地震的危害、防震知识反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一 案例引入二、探究活动以小组为单位交流课前搜集 到的资料，并将资料进行整 理、分类，选择最有价值的 资料在全班交流 学生讨论设计模拟地震的实 验，研究地震的成因。汇报交流、得出结论学生在小组内交流避震知识以 1976 年 7 月唐山大地震、 2008 年 5 月汶川大地震为 引子导
9、入新课。 1 交流资料2 模拟实验3 汇报交流、得出结论 三 自由活动 1 引导学生在小组内交流 避震知识，教师提供关于 避震知识方面的资料，师 生共同学习如何避震。 2 课后选择合适的时间组 织一次避震演习，使学生 切实掌握避震知识。三 拓展活动交流地震给人们生活、生产带来灾难的资料，以唐山大地震、汶川大地震造成的人员、财产损失为交流的主要内容，使学生深切体会到地震的危害。引起学生学 习的兴趣通过模拟实验，了解地震的成因。达标检测必做题防震知识有哪些？选做题 了解地震与人类生活的关系资料课 时 教 学 案学校： 姓 名杨老师学 科数学年级班5.1-5.4课 题4 做一块卵石课 时1课时教学目
10、标基础性目标能用简单器材进行风化作用的模拟实验；体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性。发展性目标2 愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从欣赏卵石中获得美的体验；。 了解卵石的形成原因。教学重点能用简单器材进行风化作用的模拟实验；体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性难点了解卵石的形成原因方法模拟实验合作教学法手段学生搜集：搜集有关卵石形成的资料教师：酒精灯、大口玻璃瓶（有盖） 、碎砖块板书4做一块卵石高山上的岩石由于风化作用，崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和摩擦形成了卵石反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、 导入课题二、探究活动自由回答学生组内玩卵石，观察卵石 的相同点
11、。学生说出自己的想法， （在地上磨、两块石头相互 磨、放入有水的瓶中 晃）由自己做的卵石推想大自然 中的卵石使怎样形成的，小 组进行设想、交流。学生观看卵石形成过程的视 频资料，师生共同总结。提问：“高山上的岩石为什 么会滚落下来？”学生猜想、 交流。教师出示精美的卵石作品：“大家看，老师这节课给大家带来了礼物，这是什么？”1 欣赏卵石，观察特点2 做一块卵石 教师提出活动指向：“怎 样使石块变圆？” 教师指导完成。3 作品展示 让学生展示自己做的卵石， 说说自己用到了哪些方法， 总结让石头变圆需要的外 部力量。 4 探究自然界中卵石的成 因。 由自己做的卵石推想大自 然中的卵石是怎样形成的，
12、 小组进行设想、交流。小结：石块从高山上滚落 下来。沿河道从上游往下 游走，可以发现河道中的 岩石越来越小，棱角越来 越不明显。表面越来越光 滑。 卵石是在水的搬运过程中 逐渐被磨圆的。 5 模拟实验激发学生探 究的兴趣边观察边发 现实验结论。三 拓展活动认真观察学生联想：实验中的酒精灯 代表大自然中的温度升高， 凉水代表大自然中的温度降 低。温度变化使页岩破裂。学生全面了解风化教师提出风化的概念，然 后做风化模拟实验：用镊 子夹一块页岩，先放到酒 精灯上加热，再放到冷水 中，反复几次，观察页岩 的变化。 启发学生联想：出示风化的视频资料。6 得出结论卵石的成因：高山上的 岩石由于风化作用，崩
13、落 下来，在河水的搬运过程 中，受到水的冲刷和摩擦 形成了卵石。海边的卵石是怎样形成 的？引导学生将探究活动 延伸至课外。达标检测必做题卵石形成的原因是什么选做题海边的卵石是怎样形成的？课 时 教 学 案学校： 姓 名杨老师学 科数学年级班5.1-5.4课 题课 时课时教学目标基础性目标能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点。发展性目标愿意合作交流；意识到人与自然要和谐相处； 3 知道主要的能源矿产、金属矿产 及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。教学重点能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信息源；能倾听和尊重
14、其他同学的不同观点。难点知道主要的能源矿产、金属矿产 及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。方法观察研究合作教学法手段学生搜集：一些有关煤、石油和天然气方面的资料。板书5、各种各样的矿物反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一 设疑引入二、探究活动学生根据经验交流引导学生提出要研究的问题 （能源矿产是怎样形成的？ ）学生利用自己搜集的资料， 分组进行研究 汇报研究结果，小组之间相 互补充。看课件谈感想教师提问：同学们每天要 吃饭、喝水，用什么来煮 饭、烧水呢？小结：把生米做成熟饭、 把生水烧开都需要能量， 这些能量从哪里来的呢？ （从而导入新课）1 提问：教师提出活动指 向：“
15、关于能源矿产，你 想了解哪些方面的问题？ ”2 了解能源矿产的开采方法教师播放课件: 煤井下的昨天：马拉车运 煤图 煤井下的今天：现代煤矿 开采的图片，配有解说词。提问：看到煤井下的昨天 与今天 同学们有什么感受和想法？3 认识煤、石油和天然气 的形成过程 教师首先播放煤的形成示 意图的课件，4 认识能源矿产的重要性 认识煤、石油全身都是宝。 提问：“煤、石油除了可 做燃料外，还能干什么？ 从石油中又能提炼出引起学生学 习的兴趣通过谈感受， 了解到煤矿 发展的历史。三 拓展活动以小组为单位讨论煤是怎样 形成的。根据煤的形成，推 想石油和天然气是如何形成 的。查阅资料了解并进行讨论和 交流。交流：节约使用，不浪费；不让小煤矿乱采煤，开发新能源等。什么呢？提问：我国是一个大国， 对煤炭和石油的需求量大， 我们该怎么办？5课堂小结： 通过这节课的学习，你 们有什么收获？（知识 方面的或其
