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1、1 小学语文第五册蒲公英教学设计淮安市洪泽东双沟中心小学王祥军邮编： 223100 教材简解：蒲公英是苏教版小学语文第五册第三单元中的一篇课文。全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。课文将人生哲理巧妙地寓于有趣的故事之中，语言生动，富有童趣，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生联系上下文理解关键词语的能力，会用“嘱咐”造句。3、抓住“嘱咐”一词，精读课文二、三、四自然段，通过对课文语言文字的朗读感悟
2、，知道做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学重点难点：1、读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。2、理解“嘱咐”一词，并能灵活运用。设计理念：新课程标准呼唤新的小语课堂, 强调落实学生的主体地位。 在本课时的教学设计中 ,我采用“自主、合作、探究”的教学方式，以培养学生联系上下文理解关键词语的能力为目标，借助朗读这个十分古老而又富有生命力的学习方法，让学生通过对课文语言文字的朗读感悟，自觉地领悟到做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑的人生哲理。设计思路：本文生动，富有童趣。 作为教师，如果我们能够跟孩子一起去品读文字，深入文本，跟小蒲公英种子一起去经历，去感受
3、，入情入境，孩子们会不会学得更有兴致，感受更深刻，课堂更富有情趣呢？想到这儿， “嘱咐”一词跃入眼帘。怎样巧妙地引导学生抓住这个蕴涵丰富意义的重点词语呢？于是，“始终引导学生抓着课文的重点词句，以朗读为主，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。”成了我这节课的主线。2 教学过程：一、导入新课1、小朋友们，老师带来了一首儿歌，想读吗？（出示：蒲公英草地上 / 远远地飘来一朵 / 小小的白云 / 小姐姐说 / 那是一个会飞的蘑菇/ 小弟弟说 / 那是一个勇敢的小伞兵 / 近了, 近了/ 呵, 原来是一朵 / 长了翅膀的蒲公英）2、揭示课题：小朋友们，谁知道那朵小小的白云是什么呀？多么好听的名字
4、呀！你们知道它们去干什么吗？（指名说传播种子）对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？今天这节课，我们就来学习一个故事，（板书课题: 蒲公英）一起读课题。二、初读感知1、借助拼音自由练读课文。 （多媒体出示自读要求，指名读。 ）自读要求：（ 1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号。（3）想一想：课文写了蒲公英的种子去了哪些地方？结果怎样？2、检查。（1）这儿有一些词语，请小朋友们自己先读一读，谁读得好谁做小老师。（出示：降落伞可爱飘荡太阳公公亲切嘱咐沙漠湖泊泥土早已干死早已淹死竞相开放）自由读指名朗读词语，读得好的同学领读。（2）老师把第一行的三个词语连成了一小段话，谁再
5、来试试？出示：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。（指导朗读）（3）小朋友们读得真棒，下面让我们来看看这些蒲公英的种子去了哪些地方？指名说（沙漠、湖泊、泥土）你知道沙漠、湖泊、泥土是什么样的吗？课文里又是怎么说的？3 （金光闪闪波光粼粼黑黝黝）带上这些词一起读读第三行。（4）落在落在沙漠里的蒲公英种子结果怎样？湖泊里的呢？泥土里的呢？指名说（早已干死、早已淹死、竞相开放）一起读读第四行词语。（5）我们一起读读这些词。（齐读）二、精读课文（一）精读第二自然段1、过渡：降落伞在文中指的就是蒲公英的种子，这些可爱的蒲公英种
6、子在蓝天白云下随风飘荡，选择合适的地方安家呢。太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们，太阳公公是怎样嘱咐他们的？请小朋友们打开课本，自由的读一读课文的第二自然段。2、指名读。小朋友们，这一段主要写太阳公公嘱咐蒲公英种子，我们也来学学太阳公公嘱咐嘱咐他们。（出示填空：孩子们记住，别落在的地方，那是。也不要被所迷惑， 那是。 只有， 才是你们生根长叶的地方。 ）3、读了太阳公公的话，你知道嘱咐是什么意思？你能根据这儿的提示用自己的话说一说吗？（出示：太阳公公告诉蒲公英种子，应该，不应该。）指名说、师适时小结：嘱咐就是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。4、指导朗读 : 小朋友们，假如你就是太阳公公，想想看，
7、你怎样说，才能让蒲公英种子听得懂记得牢，又感到很亲切呢？（指导朗读）我们一起来“嘱咐嘱咐”蒲公英种子吧。齐读（二）精读第三自然段1、太阳公公的嘱咐，蒲公英的种子都记住了吗？请小朋友们轻声朗读课文第三自然段。2、自主探究：概括第三自然段大意，注意训练说话完整。指导学生小结：这些蒲公英种子大多数都记住了太阳公公的嘱咐，有两颗小种子却不这样认为。3、大多数的种子记住了太阳公公的嘱咐，（出示指导朗读）太阳公公能听到吗？大声读。你们就要出发了，得让太阳公公放心呀。再读。4、可是，有两颗小种子却不这样想，出示语句，指导朗读。5、小组合作，分角色朗读第三自然段。（三）精读第四自然段4 1、这两颗蒲公英种子没
8、有听从太阳公公的嘱咐，一个想变成百万富翁，一个想得到欢乐，结果怎样呢？我们一起来读。师引读：第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，齐读： 他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。3、师结合板书：落在沙漠里的种子（早已干死）落在湖泊里的种子（早已淹死）刚才还做着美梦的种子怎么会落得如此下场的呢?（小组讨论）4、小朋友们，你们能想象一下这两颗蒲公英种子在生命垂危时，会说些什么呢？出示：落在沙漠里的种子在快要干死的时候地说：“。”落在湖泊里的种子在快要淹死的时候地说：“。”5、师小结：小朋友们，这两颗蒲公英种子没有记住太阳公公的嘱咐，被表面的金光闪闪、银花朵朵所迷惑，落在了不适合他们生长的地方，结果一颗种子干死，另一颗种子淹死了，多可惜呀！齐读第四自然段。三、拓展练习小朋友们，又一批蒲公英种子要出发了。为了避免悲剧再次发生，请你好好嘱咐他们几句吧。板书设计：蒲公英降落伞可爱飘荡太阳公公亲切嘱咐沙漠湖泊泥土早已干死早已淹死竞相开放
