《郭庆光老师《传播学教程》部分课后题答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郭庆光老师《传播学教程》部分课后题答案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一章第一章 传传播学的研究播学的研究对对象与基本象与基本问题问题第一节:从传播的定义看传播学的研究对象传播学现状：传播学现状：20 世纪出现的一门新兴的社会科学和边缘学科，与诸科学联系渗透因而对象和研 究领域不甚明确。分科领域（大众传播学、文化传播学、广告传播学等）繁荣，基础理论研究却显 薄弱。一、如何把握传播概念一、如何把握传播概念 美美库利库利 社会互动理论倡始人。强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立和发展的基础。 美美皮尔士皮尔士 符号学的创始人，强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。 他们开创了界定传播概念的两传统，一是社会学的传统，一是符号学或语义学的
2、传统。后来，这两 传统逐渐发生融合 传播的实质：传播的实质：是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互作用和影响的关系。二、传播与信息二、传播与信息 传播学考察的主要对象传播学考察的主要对象始终都是人类的社会信息及其传播活动 社会信息与自然界的其他信息的联系和区别社会信息与自然界的其他信息的联系和区别 联系（共同点）联系（共同点）以质、能波动的形式表现出来。精神内容的载体都表现为一定的 物质讯号，作用于人的感觉系统 并引起反馈。因此，社会信息也具有物质属性(至少就精神内容与载体的不可分离性而 言)。 区别区别 为什么说为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体信息是物理载体和意义构成的统一整
3、体”?”? （特殊性质）（特殊性质）第一，它并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而伴 随着人复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态；（两（两 个伴随）个伴随） 第二，作为社会信息的物质载体符号系统本身，也是与物质劳 动密切相关的人的精神劳动的创造物。 （一个创造物）（一个创造物）在此意义上，我们把社会信社会信 息看做是物质载体和精神内容的统一息看做是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 （传播学与信息科学是相互影响和相互渗透的）信息科学对传播学的巨大贡献信息科学对传播学的巨大贡献 一一把信息概念引进了传播学领域，提高了传播学理论表述的科学
4、性和严谨性；（提（提 高两性）高两性） 二二拓宽了传播学的视野，使它能够把人类传播活动放在更大的系统和环境中加以考 察，这有助于探索人类社会传播的一般和特殊规律。 （一宽一大）（一宽一大） 三传播的定义和特点三传播的定义和特点 什么是传播？什么是传播？它的基本特点是什么？ (定义)即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 （递行地形） 它的基本特点是什么？它的基本特点是什么？ 第一，社会传播是一种信息共享活动。独有多人共有。共享意味着社会信息的传播具有 交流、交换和扩散的性质。 (传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系 的体现。如何理解这个观点?) 2第二，社会传播是在一定社会关系中进行
5、的，又是一定社会关系的体现。 “传播和社区有共同词根，彼此不可分。 ” （施拉姆）传播产生于一定的社会关系，这种 1 2关系可能是纵向，也可是横向的。它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采用的 3姿态、措辞等无不反映其社会角色和地位。社会关系是人类传播的一本质属性，通过传播， 4人们保持既有社会关系并建立新的社会关系。 ） 第三，从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。任何传播都是通过 信息的授受和反馈展开的社会互动。 第四，传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。否则传而不通， 导致误解。在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背
6、景。 第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。行为、过程、系统是人们解释传播时 的三个常用概念，它们从不同角度概括了传播的另一些重要属性。 巧记享社互意 行过系想射护衣心过细第二节第二节 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 一、社会传播的系统性一、社会传播的系统性 如何理解社会传播的系统性? 总述总述 一切事物都处于一定的系统之中。社会传播同样具有系统性。 社会传播五种基本类型： 人内传播人内传播是个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动。具有典型的系统性， 主要表现在人体本身就是一个由相互联系、制约的各部分构成，能对个人信息进行处理
7、的有 机整体（完整的信息系统 人际传播人际传播(个人与个人间的信息传递)是由两个个体系统相互连结所形成的新的信息系 统。在这个系统里，人们通过信息的授受，保持着相互影响和作用的关系 群体传播群体传播(主指自然发生的社会群体，如家庭、亲友、社交圈等)是更大的系统，它不 仅存在许多个体系统的活动，这些个体系统的有机结合还产生了新的输出物群体规范和 群体价值。群体信息系统的一个重要功能就是帮助个人实现社会化，在社会化完成之后还依 然对个人的社会态度和行为发挥重要的制约作用。 组织传播组织传播组织是一个比自然群体结构秩序更严密的社会集合体。其特点：具有明确 的组织目标，其结构和分工的设置都为实现这一目
8、标，因此组织本身就是一个执行特定功能 的系统。现代组织的典型形态企业的基本目标是从事生产，而生产是一种综合的活动是 人力、物力和财力的有机结合，系统性显而易见。 大众传播大众传播伴随着近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系 统。特点体现在特点体现在：(1)（主体活动）大众传播是专业传播机构从事的有组织的传播活动； (2)（对象）传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员； (3)（手段）采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息； (4)（内容）传播内容是公开的，有别于私下或内部传播； (5)（机制）也有反馈机制(如读者来信或视听众热线电话等)，但是迟延的， 受众对传
9、播过程缺乏即时的干预能力。 这些特点使大众传播拥有广泛而巨大的社会影响力。在现代社会，大众传播是人们获 得外界信息的主要来源，是实现国家和社会目标的重要手段，是各利益集团争取和维护自身 利益的工具，又是社会文化和娱乐的提供者。在这个意义上，大众传播既是社会互动系统， 也是极其重要的社会管理和社会控制系统。综述：综述：任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的，传播的系统性是普遍存在的。3二：二：社会信息系统的特点社会信息系统的特点 1. 是一个开放性的系统。主要功能：保持社会内部的联系与协调，收集，整理和传达系统内 部和外部环境变化的信息，以保证社会的正常运行和发展，因此，它必须对内部形成有效
10、的传播渠道，对外伸出普遍的触角。开放性是社会信息系统执行其功能的一个重要前提。 2. 2是由各种子系统相互连结、交织而构成的整体。每个子系统既具有相对独立的结构和 功能，与其他子系统互为环境；又与其他子系统相互交织、作用，其总体运动形成了社会 信息系统的大运行。 3. 是一个具有双重偶然性的系统。双重偶然性（德传播学家鲁曼提出） ，指传播双方都存 在着不确定性，因此，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。是人类社会信息系 统所特有的属性这是因为人类的活动不仅受到生物运动规律而且受到精神和心理的运动 规律的制约，这样影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多、更复杂。双重偶然性的 存在说明，社会
11、信息系统是一个多变量的系统，这些变量处理不当，便会引起传播障碍和 传播隔阂。 4. 是一个自我创造、自我完善的系统。社会信息系统的运行有可塑性和创造性，因而人类 能发现和克服社会信息系统的障碍因素和传播隔阂，使之走向完善。 三，社会信息系统的运行与社会发展三，社会信息系统的运行与社会发展传播障碍和传播隔阂传播障碍和传播隔阂（什么是“传播隔阂”?） 存在： 社会信息系统是一个存在着众多可变因素的系统，参与系统活动的个体或群体是 伴随着丰富的精神和心理活动的主体，这个特点决定其具有不确定性，容易产生传播障碍和 传播隔阂。 （传播障碍包括结构与功能障碍；传播隔阂包括个人之间，人群，员组，群 群、组组
12、、世代世代、文化文化间隔阂等。还包括无意误解和有意曲解。 ）危害：的存在会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列社会问 题，甚至造成社会混乱和国家解体。 （前苏联） 解决：然而，他们的存在是社会信息系统的一必然现象。关键在于人如何科学认识、把 握并解决这些矛盾，把社会发展推向高阶段。 传播学任务和性质传播学任务和性质 （传播学把社会信息系统及其运行规律作为自己的研究对象，也就给自己确定了这样的）任务任务：它必须通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、 发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性循环的机制，由此来推动 社会的健全发展。这一
13、点，决定了传播学作为社会科学和应用科学的性质性质。 （作为社会科学， 传播学研究的焦点始终是人以及人在社会信息系统中的主体活动。作为应用科学，传播学应 为发现和解决社会传播实践中的问题提供较为合理的方法。在这个方面，传播学的价值就在 于它引导人们从信息系统的角度考虑问题。 ） 从微观到宏观，传播学研究对社会实践和社会发展都具有极其重要的意义。第三节第三节 马克思主义精神交往理论与传播学马克思主义精神交往理论与传播学 一一.学好传播学的重要前提（学好传播学的重要前提（学好传播学重要前提前提，必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出 发，树立科学的传播观。 ） 二二.原因（基于几种现实需要）原因（基于
14、几种现实需要）第一 （有糟粕） ，在我国传播学是主从西方尤其美国引进的。其中不乏精华。但也有 不少唯心主义的糟粕。为使它成为一门真正的科学，我们必须从唯物史观出发重新建构传播 学理论体系。第二 （哲学指导的普遍性） ，传播学属于一门社会科学。离不开哲学世界观的指导，考4察人类的传播活动，同样必须从科学的传播观出发。第三 （研究目的） ，研究传播学的重要目的之一，是为了探索社会信息系统良性运行的 规律，理顺我国社会的传播结构和传播关系，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。这 也要求我们必须将唯物史观贯穿于传播学研究之中。 马克思和恩格斯关于物质交往和精神交往的理论为确立唯物主义的传播观提供了重
15、要的出马克思和恩格斯关于物质交往和精神交往的理论为确立唯物主义的传播观提供了重要的出 发点发点为什么说马克思和恩格斯的为什么说马克思和恩格斯的“交往交往”理论是唯物论传播观的出发点理论是唯物论传播观的出发点? 物质交往和精神交往构成人类交往活动的总体。两者既相互区别，又相互联系，两者的 辩证运动推动着人类交往活动的总体发展。马克思和恩格斯关于物质交往和精神交往的理论 为确立唯物主义的传播观提供了重要的出发点。 联系：联系：他们的“精神交往”概念与现代的“传播”概念之间，存在着密切的联系。对象范畴对象范畴 在马恩那，精神交往指的是以“语言”为媒介的人与人的社会关系， 1而现代传播学中，传播指的是
16、以“信息”(广义上的语言)为媒介的人与人的社会关系，两者涉 及的对象和范畴并没多大差异。使用概念使用概念 马恩在论述精神交往之际，也大量使用了现代传播学的基本概念。 2这说明，我们把精神交往理论看做是马恩的传播观，并非牵强附会的理解。 区别：（区别：（ 马克思主义精神交往理论与行为主义传播学的本质区别）马恩的精神交往理论和西方尤其是美国的行为主义传播学存在着本质的区别： 视野广阔视野广阔 1在行为主义传播学那里传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待 的，往往单纯地研究信息或研究传播；而马克思主义精神交往理论则要求把精神交往放在人 类社会交往的大系统中加以考察，不但要研究人的精神活动本身，而且要研究精神活动与物 质活动的关系、与物质生产和物质交往的关系，这有助于我们从更广阔的视野来观察人类社 会的传播活动和传播关系。 两个考察两个考察 2马恩认为，精神交往与精神生产相联系的，人们精神交往关系也是与一定 阶段的精神生
