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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 5人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文飞船上的特殊乘飞船上的特殊乘 客客教案教案四年级上册语文教案四年级上册语文教案 四年级下册语文教案四年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份出色
2、的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文飞船上的特殊乘客飞船上的特殊乘客教案，谢谢教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击四年级上册语文教案。阅读。更多相关教案请点击四年级上册语文教案。人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文飞船上的特殊乘客飞船上的特殊乘客教案教案( (一一) )学习目标学习目标1.1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2.2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的
3、欲望。望。教学时间教学时间1 1 课时课时教学准备教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学过程教学过程( (一一) )谈话引入谈话引入同学们，在同学们，在 xxxx 年的年的 1010 月月 1515 日至日至 1616 日，我国航天史日，我国航天史精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 5上发生了一件大事，还记得吗上发生了一件大事，还记得吗? ?对，我国首次载人航天飞船对，我国首次载人航天飞船“神州五号神州五号”发射成功。在发射成功。在“神州五号神州五号”飞船上，除飞船上，除了我们伟大的飞行员了我们伟大的飞行员杨利
4、伟叔叔，还有一批特殊的乘杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢客，那它们到底是谁呢? ?让我们到课文中去寻找答案吧让我们到课文中去寻找答案吧! !( (二二) )初读感知初读感知1.1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2.2.分自然段指名朗读检查。分自然段指名朗读检查。3.3.飞船上的特殊乘客到底是谁飞船上的特殊乘客到底是谁? ?( (三三) )理解课文内容理解课文内容1.1.默读课文默读课文 2 25 5 自然段，想一想植物种子为什么要
5、去自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢作航天旅行呢? ?把你最感兴趣的语句勾画下来。把你最感兴趣的语句勾画下来。2.2.集体交流：集体交流：(1)(1)科学家从参与太空科学家从参与太空“旅游旅游”的植物种子中筛选培育的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。强的农作物。(2)(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化为什么从太空回来的植物种子会发生变化? ?(3)(3)太空蔬菜是怎么形成的太空蔬菜是怎么形成的?(?(淘汰不良的，培育优良的，淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空
6、蔬菜。并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。) )(4)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同? ?A.A.外形：更大、更长、颜色的变化外形：更大、更长、颜色的变化B.B.味道：更鲜美味道：更鲜美精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 5C.C.营养：更丰富，抗病力强营养：更丰富，抗病力强D.D.其他价值：药用、美化、绿化其他价值：药用、美化、绿化(5)(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧让我们一起来大开眼界吧!(!(指名学生上台进行介
7、绍，后相指名学生上台进行介绍，后相互交流互交流) )3.3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的的“魔力魔力” ，那么谁是那位伟大的魔法师呢，那么谁是那位伟大的魔法师呢? ?4.4.总结：总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文飞船上的特殊乘客飞船上的特殊乘客教案教案( (二二) )一、略中求精，找准切入点一、略中求精，找准切入点我在教学我在教学飞船
8、上的特殊乘客飞船上的特殊乘客一课时，采取了聚焦一课时，采取了聚焦策略，从种子的变化切入，展开教学。导入课题后，通过策略，从种子的变化切入，展开教学。导入课题后，通过朗读课文中一段文字朗读课文中一段文字“xx“xx 年年 1010 月月 1515 日至日至 1616 日，我国成功日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神州五号飞船上，有一批神州五号飞船上，有一批“特殊乘客特殊乘客”植物的种子。植物的种子。 ”刺激学生的阅读欲望。从此聚焦种子的变化，让学生通过刺激学生的阅读欲望。从此聚焦种子的变化，让学生通过默读找出课文哪里让
9、你感受到种子的变化，划出相关的句默读找出课文哪里让你感受到种子的变化，划出相关的句子。子。二、读写结合，体会写法特点二、读写结合，体会写法特点精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 5周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能“君子君子动口不动手动口不动手” 。动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都。动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的热闹对话。的热闹对话。在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿在课堂上，寻找
10、语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。因此即使在略写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。点。 飞船上的特殊乘客飞船上的特殊乘客是四上第是四上第 8 8 单元的第四篇课，这单元的第四篇课，这个单元的学习主题是：个单元的学习主题是：“科学技术的发展科学技术的发展” 。这个单元共选。这个单元共选用了四篇说明文，这用了四篇说明文，这飞船上的特殊乘客飞船上
11、的特殊乘客之前，有两篇之前，有两篇精读课文和一篇略读课文。说明文说明方法的学习与运用，精读课文和一篇略读课文。说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。是本单元的训练重点。因此，我在最后一个环节出示：因此，我在最后一个环节出示：“我希望带着我希望带着 的种子的种子上太空，培育出新的太空上太空，培育出新的太空 ，太空，太空 的特点是的特点是 。 ”引导学生引导学生用上课文中的说明方法，写一写用上课文中的说明方法，写一写“新型太空种子的魔力新型太空种子的魔力” ，水到渠成地完成句式的填写。水到渠成地完成句式的填写。三、拓展迁移，激发阅读兴趣三、拓展迁移，激发阅读兴趣如果把阅读比作开车的话，那
12、么课堂内的阅读是开车如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是考驾照的训练场，课外阅读就是“公路上的自由行驶公路上的自由行驶”了。了。如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是“依路而建半开放的训练场依路而建半开放的训练场”了。为课外阅读引路，最后了。为课外阅读引路，最后精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 5目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。大量的行驶经历，才能形成高超的开车技术，阅读也不例大量的行
13、驶经历，才能形成高超的开车技术，阅读也不例外。外。本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生课外阅读选读课文引导学生课外阅读选读课文人造发光植物人造发光植物等文章，上等文章，上了解我国生物科学取得的新成就。课外阅读作业把学生引了解我国生物科学取得的新成就。课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。方。四、不足之处四、不足之处经过一节课的教学，我认为学生配
14、合十分好。课堂也经过一节课的教学，我认为学生配合十分好。课堂也很热闹。但是略读课文中需要精读的点要更突出，更集中。很热闹。但是略读课文中需要精读的点要更突出，更集中。这个点的确定，就成为略读课文教学的重中之重。而我的这个点的确定，就成为略读课文教学的重中之重。而我的教学设计欠一个集中的教学设计欠一个集中的“点点” ，经教研组教师的讨论，认为，经教研组教师的讨论，认为应该围绕应该围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了了“魔力魔力”可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 ”进行，进行，这样的课堂就不会这么散。此外在切入重点句段时，多为这样的课堂就不会这么散。此外在切入重点句段时，多为学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学上，还需努力做到略中有精，精中出彩学上，还需努力做到略中有精，精中出彩! !
