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1、七年级上册语文第四单元试卷七年级上册语文第四单元试卷姓名_ 学号_ 得分_ 基础题（26） 1、根据拼音写汉字。（3分） 为了这样一个短zn（ ）和细小的生命，为了这样一个脆弱和bi（ ）微的生命，上苍给他制作出来的居所却又多精致、多仔细、多么地一丝不gu（ ）啊！ 2.根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在空格处。(3分)我们曾随范仲淹登 浩淼的洞庭湖，感受它的气象万千；我们曾随郭沫若静静 灿烂的星空，领略天街的美妙神奇；我们也曾随宗璞驻足 繁盛的紫藤萝，感悟朴索的人生哲理。 A凝望 B眺望 C仰望 3.修改病句（4分） （1）在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。_ （2）中考复习
2、中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记 住了前面的知识，又忘记了后面的知识。_ 4背诵默写。(6分) （1）_，为有源头活水来。 （2）莫言下岭便无难，_。 （3）次北固山下一诗中充分地把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来的 诗句是_，_。 （4）你最喜爱 花，请写一句关于这种花的古诗词_，_。5名著阅读。（5分）（1）在繁星、春水中，冰心把 视为最崇高最美好的的东西，是推动世界走向光明的根本动力，为此在作品中反复加以歌颂。（2）“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这首哲理小诗告诉我们 _ （2分）（3）请在
3、横线上填上人名。史大郎夜走华阴县,_,_拳打镇关西。 梁山泊_落草,汴京城杨志杨志卖刀。6综合性学习（5分）为了弘扬传统文化，学校举办“汉字节”，请你参加以下活动。1）对联是汉字特有的艺术形式。南城宣武，历史悠久，不少地名可以组成有趣的对子。例如：“北纬”对“东经”，“河沿”对“海滨”，“米市”对“粉房”。请用下面六个地名组成三副对子，将字母填在横线上。（3分）A.樱桃园 B.双槐里 C.白纸坊 D.半步桥 E.黑窑厂 F.莲花池 2）从下面两段关于汉字教育的材料中提取主要信息。（2分）材料一：韩国多位前总理联名上书现任总统李明博，要求在小学实施汉字教育。日本要求 学生能够认识和书写2000个
4、汉字，并学习“书道”。材料二：目前中国大多数中小学没有开设书法课程，也没有相应的考核评价。有的学生字 迹潦草，有的学生错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。信息 二、现代文阅读（24分） 紫藤萝瀑布（节选）（紫藤萝瀑布（节选）（11分）分） 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤
5、萝 。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀 在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱 鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去， 想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。 15、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？（2分）16、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个 比喻句，“大条幅”与前文的“ ”相应，“迸溅的水花”比喻 。（2
6、分） 17、文中加点的字“挑逗”一词有什么表达效果？（3分）18、“我想凑上去，想摘一朵”，这是为什么？“但是我没有摘”，这又是为什么？根据 文意简要回答。（4分） _ _（二）（二）两两 角角 钱钱 (13分分)那天下午，我去邮局寄信，人很多，发现大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的工作人员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找近一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。
7、十四五岁的样子，一身风尘仆仆的工装，不用说，也是工地上的民工，跟着大人们一起来寄钱。他就站在我旁边的柜台的角儿边，个头才到我的肩膀，瘦小得像根豆芽菜。我发现他的眼睛里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，看着我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西，更让我感到奇怪。没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，工作人员还是没有接，说了句：“你再找找，就才两角钱还没有呀。”可我确实没有啊，我有些气，差点没和她吵起来。这时候，我的衣角被轻轻地拉动了一下，警戒地回头一看，是那个小民工。我看见他的手从
8、裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱。甲冲我笑了笑，“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩得脸红了。原来，刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫。是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只是两角钱，也是他的血汗钱。我谢了他，他微微地一笑，只是脸更红了，真是一个可爱的孩子。接过两角钱，工作人员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在。我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。他还真的在那里，还站在柜台的角儿边，那些民工
9、还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，露出了笑容，因为有了那两角钱，我们成了熟人。他的笑容让我感到一种莫名的亲切，很干净透明的那种感觉。走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干吗要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了句：“还没走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”乙他的脸上再次绽放出笑容
10、。以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。不过，我有时会想，没有还给孩子那两角钱，这样做到底对不对？1、文章叙述的中心事件是什么？请你概括回答。（2分） 2、请结合上下文，说说下面句子中加点词语的表达作用。（4分）我发现他的眼睛里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，看着我似笑非笑的样子，有些怪怪的。他的笑容让我感到一种莫名的亲切，很干净透明的那种感觉。3、文中数次写到小民工的“笑”，请结合甲乙句的语境揣摩其心理，分别说说他为什么笑？ （4分）甲 ； 乙 。4、“我”有了零钱后却没有把钱还给那个
11、小民工，你觉得“我”这样做对不对？请说出你的理由。（3分） 三、文言文阅读（20分） 虽有嘉肴（12分） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命 曰：“学学半。”其此之谓乎！ 11、解释下面句中加点的字。（4分） （1）虽有佳肴 （2）不知其旨也 （3）学学半 （4）不知其善也 12、下列加点字的词用法不同于其他三项的是（ ）（2分） A、不知其旨也 B、回也不改其乐 C、日月之行，若出其里 D、其此之谓乎 13、请把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是故学然后知不足，教然后
12、知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！14、学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。（2分）（二）课外文言文（8分）问说君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 注释 或：有点人。达于事：（将理论）付诸实践。此句意思是说，放弃了“问”（这样的学习途径），怎么解决（问题）呢？其，句首疑问语气词。奚，何，怎么。决，解决。焉，带刺，指代上述的“理”与“识”。1 解释下列句中加粗的词。（4分）相辅而行行者也 （ ） 非学无以致致疑 （ ） 非问无以广广识 （ ） 非真好好学者也（ ） 2把下面句子翻译成现代汉语。（2分）而或不达于事，识其大矣，而或不知其细_3用自己的话概括本文的中心论点。（2分） _5（2分）（1）母爱（2）要想获得人生事业的成功就要付出辛劳的奋斗甚至可能是自我
