二语下第三、四单元教案

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1、19、 日月潭教学目标:1.学会 12 个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。3.能听写课后作业中的词语。4.能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。在理解课文的基础上，准确背诵全文。教学准备 黑板、课件课时安排 两课时教学过程：第一课时课时目标：能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。教学过程：一、出示教学目标，让学生明确目标：借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在

2、什么地方及它名字的由来。二、完成任务目标1.范读课文，划分段落。2.指名读第一段问：日月潭在什么地方？理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。3.默读第二段。问：日月潭的名字是怎么来的？（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）4.齐读第三段。问：本段写什么时候的景色？（清晨）晨星：清晨还未隐去的星星。隐隐约约：本课指看起来不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？2（太阳高照和蒙蒙细雨中）清晰：非常清楚。和隐隐约约相

3、对。展现：完全显现出来，让人看。轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。读本段第二句：问：拿什么比喻什么？（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。指导。 整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。7.练习分段背诵。三、验收完成任务情况背诵课文。第二课时课时目标：熟读课文，学会 12 个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。教学过程：一、出示教学目标，让学生明确目标学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。二、完成任务目标1.学生分段读课文。 （读清生字读音，看准字形）2.复习旧字。雀急勺健沙3.学习

4、新字。省隐约建纱左中右结构：附半包围结构：迹左右结构：称称独体字：升上下结构：秀筑照4.重点指导。隐：注意右边“彐”横都不出头。建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。5.扩词省：台湾省省区省市附：附近附加附和迹：古迹迹象水迹称：对称称职3升：升起 公升 升旗隐：隐约 隐藏 隐蔽约：相约 约束 和约 约定照：照相 照片 照顾建：建筑 建设 建国筑：筑坝 泥筑纱：薄纱 纱巾 细纱秀：秀丽 优秀 秀美6.指名读词。三、验收完成任务情况默写生字。四、指导背诵。（1）分段背诵。齐背分句背自己背分组背齐背指名背（2）连段分别背诵。五、验收责任检查背诵10、葡萄沟教学目标1、知识点教授：学会本课

5、8 个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。教学重、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。教学准备 课件课时安排 二课时教学过程第一课时课时目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词教学过程：一、谈话激趣，揭示课题：41、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜欢“

6、日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。 ）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟 二、设疑点、齐读课文解疑。1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。 （纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄） “葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“

7、水果沟” ，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。三、初读课文，初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。 ）3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求（指名读题） ，思考三个问题，并找出相应的段落。B、师布置默读，并检查默读效果。a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第 1 个问题呢？1 组朗读第一自然段。b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一

8、个自然段回答了这个问题？2 组朗读第二自然段。c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3、4 组朗读第三自然段。4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。 （师板书：真是个好地方。 ）四、生字词教学。1、观看生字表教学录像。2、指名学生认读、齐读生字并口头组词作业设计：书写生字第二课时5课时目标：理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。背诵课文第二段。教学过程：一、复习导入。1、指名认读词语。 （文中由生字组成的词语）2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（

9、是个好地方）3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。二、讲读课文，理解内容。1、讲读第一段：（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。 （齐读第一句）（3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。2、读讲第二段；（1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好） （2）本

10、段有几句话？哪句是讲葡萄的？（3）分析第二、三句。指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚” 。这句话说明葡萄怎么样？（种得多）指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串” 。最后讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。 （范读、齐读）（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好” ）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）（

11、5）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。 （葡萄种植的地方）（6）齐读第二段。（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。3、读讲第三段：（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？6（2）葡萄干在什么地方制作？（阴房）（3）看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。（4）葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干

12、。（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。 （颜色鲜、味道甜）（6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。 ）4、总结全文。（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？（2）教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美） ，葡萄干有名（色鲜、味甜） ；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。（3）齐读全文。作业设计：背诵课文第二段11、 难忘的泼水节教学目标1、感受傣族人民的热情，体会总理在人们心中的深厚感情。2、学会本课的生字，新词，并会用这些生字组词。3、正确，流利的朗读课文，对

13、傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重、难点1、学习生字，新词，有感情的朗读课文，体会总理和人们心连心的深厚感情。2、理解为什么说这是一个难忘的泼水节。教学准备 生字卡片、课件7课时安排 二课时教学过程第一课时课时目标：理解课文内容，体会总理和我们心连心。教学过程：一、导入新课出示挂图，请同学们看图，图上画的是什么人在干什么？请介绍一下你所知道的泼水节的来历？并说一说它是哪个民族的节日？周总理是怎么和人们一起过泼水节的，我们今天就来学习课文：板书：难忘的泼水节二、初步读课文，了解课文的内容。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、读后思考：本文一共有多少个自然段？：在带有生字的下面画线，并借助拼音

14、读准字音。3、检查初步读的情况。 （全文一共 8 个段。 ）三、学习课文。1、学习课文的第一段至第三段。：第一段告诉了我们什么？（凤凰花开泼水节就到了。 ）：指名读第二段，这段告诉了我们什么？（ 总理要和我们过泼水节。 ）：为什么总理这么远到我们这里过泼水节？（关怀我们少数民族。 ）：齐读第三段，看一下傣族人民是如何来欢迎总理的？表示动作的词：敲起赶来撒满欢呼：人们把火红的凤凰花撒在地上干什么？人们还准备了什么？一条条，一串串说明了什么？有感情的读这一段，体会一下人们心中的激动。2、学习课文剩下的部分。：读四段，你明白了什么？（介绍总理和人们跳舞。 ）：总理穿的什么衣服，他为什么要这么穿？（尊

15、重傣族人民）：找出总理动作的词：接过，敲着，踩着，跳舞，：小组学习第五段，总理向傣族人民泼水表示什么？：齐读第六段，段写了什么？（总理和大家狂欢。 ）：学习最后两段。 为什么说这一年的泼水节是最难忘的？体会“难忘“一词的深刻含义。8四，总结全文。我们因有这样的总理而自豪，有这样的总理而骄傲。第二课时课时目标：认识本课的生字，掌握有关的词。教学过程：一、复习检查1、有感情的朗读课文。2、填空，出示小黑板。二、学生自学生字。1、小组说一说我们准备来学本课的生字。2、说一说你记住了哪几个生字。三、学习本课的生字。1、出示生字卡片，检查小组的学习情况。2、对号入座，识记生字3、听一个人说生字的特点或看同学的动作，快速的说出这个生字。比一比看谁来得最快。4、指导学生书写本课的生字。5、给生字组词，看谁组得多。四，巩固生字的掌握。1、读课文，比一比看谁读得准。2、抄写本课的生字。五、总结。12、北京亮起来了教学目标知识与技能：1、学会本课 11 个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。2、初读课文，了解课文内容。过程与方法：1、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。2、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 情感、态度、价值观：91、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京