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1、数 学 教 学 计 划2016-2017 学年度第一学期一 年 级XX二一六年八月二十八日一年级三、四班数学教学计划（2016-2017 学年度第一学期）一、指 导 思 想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习数学课程标准 。 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉情景，帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，
2、让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二、学情分析一年级三班 46 人，四班 46 人。班上大部分学生会数10 以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算 10 以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈
3、的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。三、 教材分析（一）教学内容这册教材包括下面一些内容：十个单元:数一数、比一比、1-5 的认识和加减法、认识图形、6-10 的认识和加减法、11-20 的认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习，数学活动:数学乐园 这册教材的重点教学内容是：本册的教学重点是 20以内的进位加法和 10 以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展
4、必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。 （二）教学目标 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握 10 以内各数的组成,会读、写 0-20 各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道
5、加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=” “”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7、初步了解钟表,会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。（三）全书教学重点、难点 教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内进位加法。（四）个人成长目标本学期我要多读书，多思考和反思，
6、多听师傅的课和有经验老师的课，学习他们的教学技能，优秀的教学方法，提高自己的教学能力，把自己的教学技能提高到中等水平。（五）本学期质量目标：及格率达 100%以上，优秀率达到95%以上。 四、方法与措施 1、深入细致的备好每一节课。2、认真上好每一节课。 3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,促进自己的教学5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用6、做好课后辅导工作,注意分层教学。具体教学 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的
7、过程，数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类 比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关
8、的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。 (二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。 为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。 (三)加强估算，鼓励解
9、决问题策略的多样化 。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。 (四)重视培养学生应用数学的意识和能力。本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的
10、生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。 (五)注重对学生数学学习过程的评价 。 在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结
11、合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察了解学生 思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等五、教学进度及课时安排周次起止日期教 学 内 容课时一8.299.2开学常规教育 一、准备课 4二9.59.9二、位置 三、1、 15 的认识 第二单元测试4三9.12 9.16三、2.、 加减法的初步认识 3、0 的认识和有关 0 的加减法 机动 （1 课时）4四9.19 9.23第三单元测试 机动（1 课时） 4五9.26 9.30四、认识物体的图形（一） 机动（2 课时4六10.3 1
12、0.7国庆放假七10.8 10.14第四单元测试 五、1、 6、7 的 认识和加减法 机动（1 课时）4八10.17 10.21五、2、 8、9 的认识和加减法4九10.24 10.28五、2、 8、9 的认识和加减法 五、3. 10 的认识和有关 10 的加减法4十10.3 11.4中期质量监测 机动（3 课 时）4十一11.7 11.11五、4、连加、连减、加减混合 机动（1 课时） 4十二11.14 11.18整理和复习 第五单元测试 机动（2 课时）4十三11.21 11.25六、1、 数 1120 各数、读数和 写数 2.加几的加法和相应的减法4十四11.28 12.2六、2.、10 加几的加法和相应的 减法 数学乐园 机动（1 课时4十五12.5 12.9第六单元测试 七、认识钟表 4十六12.12 12.16八、1、 9 加几 八、2. 、 8、7、6 加几4十七12.19 12.23八、2、 8、7、6 加几 八、3、 5、4、3、2 加几4十八12.26 12.30八、3、 5、4、3、2 加几 整理和 复习 机动（2 课时）4十九1.21.6九、总复习4 二十1.91.13期末测试 阅卷 总结工作4说明：建议每周安排 4 课时，正课 58 课时。东胜区万佳小学一年级:关艳二一六年八月二十八日
