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1、授课章节名称研究社会新变化，探索思想政治教育新方法授课时间课次：2 周次：第十一周教学目的和要求对比我国现在 21 世纪社会发生的一系列变化，社会生活，思想观念，人际交往等等，一代成年人的内心世界必然注定一代青一代成年人的内心世界必然注定一代青年的公开行为。一代社会政策决定一代人的社会风貌。了解了年的公开行为。一代社会政策决定一代人的社会风貌。了解了当今青年的思想变化，才能找到思想政治教育的新方法。当今青年的思想变化，才能找到思想政治教育的新方法。教学重点难点思想政治教育的改革方法教学方法和手段主要以讲授为主，辅以图片和视频作业无授课内容：研究社会新变化，探索思想政治教育新方法本讲内容：了解新
2、情况是思想政治教育的前提社会存在决定社会意识。不断变化的社会现实必然改变人们的思想意识。一代成年人的内心世界必然注定一代青年的公开行为。一代社会政策决定一代人的社会风貌。研究新的社会现实导致人们的思想特点变化，不断改进思想政治教育的方法，才能进一步增加思想政治教育的实效性。一、社会现象的新变化影响人们的思想1、社会经济成分多样化私有成分的崛起。2000 年统计：全国私营企业 150 万家；个体工商户 3100万户；非公有制企业从业人员 13000 万人。 （江泽民：论三个代表 ，第 9页）2007 年：“全国私营企业突破 500 万家。 ” （人民日报 2007 年 8 月 16 日）“民营经
3、济已占到全国 GDP 的 65%左右，占经济总量的 70%80%，成为经济发展的最大动力来源，现在已是解决中国社会就业问题的主体。 ” （ 人民日报2007 年 2 月 1 日 ）多种经济成分导致思想领域多种声音。主旋律的传播遇到新的挑战。私有成分的不断扩大引发了理论难点的出现（剥削、资本家、雇佣） ；引发了人们对社会性质的忧虑。2、组织形式多样化活跃了社会生活，推进了民主建设，但出现管理和思想教育的盲区。单位的概念发生变化。社会对人们思想的调控能力减弱。思想政治工作如何向各种新社会组织的伸展，还是一个没有解决的问题。社会组织向各种利益群体演化的趋势，对社会的安定构成一定的挑战。3、就业方式多
4、样化由政府包分配、包就业，改变为自谋职业、双向选择就业。毕业分配不再成为制约学生思想教育的杠杆。大学扩招，就业压力加大。借鉴西方国家 60年代的教训。人们对政府或学校党、政组织的依赖性减少，认同度随之减少。人们的自主性、独立性增加，更加注重追求自我实现，注重个人特点。庞大下岗队伍的出现，影响到社会的和谐发展。4、利益关系多样化社会各种利益关系分化明朗。各种利益的代表人物常常公开发表政治见解。有的甚至公开进行反对四项基本原则的活动。利益争夺公开化。明争代替了暗夺；对集体不忍耐，对干部不迁就。群体性争利益。各阶层、集团为自身利益产生集体的对抗性，情绪激动强烈。利益的复杂化导致长远利益与眼前利益的矛
5、盾激化。5、分配方式多样化邓小平：让一部分人和地区先富起来；到本世纪末达到小康水平的时候就要集中地提出和解决这个问题。十五大：按劳分配与按资本、技术、管理分配结合。 “转制”的影响巨大。激活了人才流动，在一定程度上改变了生产关系的内容，人民内部矛盾增加，贫富差距拉大，加大了人们生存的思想压力。价值取向的差别加大。频繁的利益调整容易伤害人们的积极性，影响安定。6、生活方式多样化丰富了人们的生活内容，享受改革开放带来的好处。同时，促进人们对扩大参与权利和自由权利的要求。消费主义诱发享乐主义、社会丑恶现象。消费主义的原则进入了人际关系、婚姻、两性生活、教育关系、社会评估（职称、大奖、大赛） ，体现着
6、金钱至上。许多模糊领域腐蚀人们的心灵。某些干部从此堕落。二、社会内在机制的新变化影响青年的思想1、调动人们积极性的杠杆变化精神鼓励为主到个人物质利益为主。社会实行“利益驱动” ，精神文明和高尚精神失去物质支持，个人主义伸张，集体主义被怀疑和冷落。干部操纵利益分配的杠杆， 容易引发干群矛盾激化。以权谋私的腐败行为离间了党群关系。2、经济体制变化计划经济到市场经济市场经济是在各方面准备不足的情况下突然启动的。运作中的不完善引发一些混乱现象。市场机制追求利益最大化的趋利性诱发眼光短浅的功利化，浮躁情绪和急功近利，对理想的淡化，最终导致思想政治教育薄弱。市场机制追求一切经过销售买卖的活动诱发拜金主义，
7、利己主义，社会丑恶现象。中国不具备完善社会保障机制，突击转型，出现了对人们吃、穿、住、医疗等问题的威胁，增加了社会安定的压力。3、对外环境的变化相对封闭到开放，加入世贸开阔眼界、增加见识、活跃思想，使经济注入活力。国际间人员来往频繁，腐蚀机会增加。外资企业、服务业和产品示范效应。西方意识形态的渗透，广告与宣传并行，传播西方消费观、生活观、价值取向。外国管理观念影响：雇佣观念；称老板。社会主义运动的低潮带来极大的冲击。4、信息传播方式的变化纸传媒到广播到电视到互联网新中国建立以来促成四次信息传播方式的革命互联网信息传播的特点：主体角色的虚拟性、信息搜寻的无限性、发布信息的交互性、形成舆论的引导性
8、、归纳信息的机械性、意识形态的跨越性、超越管理的穿透性。话语霸权：全球顶级域名服务器 13 台，美 10 台。网上中文信息占 5%，我国发布的信息占 1%。信息海量，八方涌入，促进了选择性和辨别性。在一定程度上改变人们认识世界的方式。90 后青年增加了与成熟程度不协调的自信性。三、人们思想出现的新特点1、追求在物质利益与思想理论结合的层面上说明问题。现实利益的公平，才能换来接受理论的积极性。创造公平的利益分配关系是接受思想政治教育的前提。政府保障人民利益安全的压力加大。不接受理论对其正当物质利益的裁剪和批评。 （蛇口风波。上海调查）只有解决人民生存发展的基本条件，才能引导社会进入和谐轨道。2、
9、要求面对现实，又不要放弃主旋律在社会变革中，关心国家前途命运，要求解读现实严重问题，同时不接受抛弃主旋律的极端主义的倾向。承认现实，才能取得教育的发言权。肯定改革的成就，也要承认存在的一系列严峻问题。思想走向极端，不受欢迎。坚持和改善党的领导，不接受所谓“一党天下”的说法。假话不说一句，真话未必讲完。要求教育者从狭小的学术研究的书斋走出来，把大道理向普通民众和青少年讲明白。3、对于解决难点、热点问题具有浓厚兴趣社会急剧变革，思想理论滞后，难点、热点不断出现，成为社会关注的焦点，解决思想问题的关节点。解决热点，效果举一反三。对“官腔”和“回避热点”反感。4、普遍具有一定程度逆反心理理论与实际脱节
10、的现实是逆反心理的思想根源。教育的三大要素：内容、方法、环境的综合治理。逆反的主要对象：权力很大的领导干部；专职的思想政治工作者；舆论工具及其导向。90 年代追求理性思考，80 年代初期的煽情派被冷落。要求破除陈旧的思想教育方法。5、习惯独立地进行思考和判断。积极方面：实践是检验真理的标准的延续。消极方面：一切理论都要经过自己亲身体验，延长了人类认识的过程。信息激增，增加判断冲动，淡化历史视野。独立判断的三大偏颇：善于横向比较，不善于纵向比较；善于微观体验，不善于宏观把握；善于局部的总结，不善于全局性的概括。6、渴望及时的、多渠道的思想交流生活节奏加快，敏感问题增多，需要交流。主旋律必须在实际
11、交流中体现。现实生存何生活压力导致思想的沉重。思想特点的多样化导致排斥单调、集中灌输式、运动式教育。欢迎及时的教育，潜移默化式，多样渗透式。四、思想政治教育原则方法革新1、教育的主客体互动平等的原则。不是居高临下的训导，而是参谋、商量、探讨；不是背诵几条原理的宣传，而是依事说理，敢于接触不同意见和反面意见；不是自我标榜的一句话说到底，而是要尊重对方，留有余地；不是照本宣科，而是创造性劳动。2、由浅入深的渐进原则。浅：心理层面。深：思想体系层面。从生动的心理层面入手，提升到世界观的层面。先易后难，渐进深入。渗透性的方法是最有效的方法。不宣布教育的教育才能是最有效的教育。理论框架要严密，但不能细密
12、推理；大量的功夫用于典型事例消化主干理论观点。3、真诚可信的原则。对马克思主义真诚，坚持表里如一。对学生真诚，不说假话。对自己真诚，知之为知之，不知为不知，实事求是，谦和待人。作学问首先要做人，不能趋炎附势，保持革命知识分子的气节。鲁迅：从血管里流出的全是血，从水管里流出的全是水。这就是真诚。4、注重解决思想热点、难点问题难点和热点往往是政治上敏感、上级没有表态、没有现成结论的问题。解放思想，大胆探索，管理方面为思想政治教育者提供可靠的宽松环境，允许探索热点、难点问题时出现错误。及时联系难点、热点问题，不使学生的难点、热点积压过多，产生宣泄情绪。保持安定团结的局面。5、不断寻找新角度的灵活性原则具体情况，具体分析。 “事无定规，与时俱化” 。运用多样方法的灵活性，体现内容的针对性。演绎逻辑过程与归纳逻辑过程变换。在思想上“不设防的地段”发动，向典型性的核心问题延伸。划分教育对象的思想层次，施加不同的教育方法。6、配合全员教育的原则。思想政治教育是不可缺少的塑造灵魂工程，但它不能包办一切，它不是万能的。触犯纪律、法律的现象，主要由管理部门解决，思想政治教育只能配合。思想政治教育的配合意味着：不是一抓了之、一关了之、以罚代教。各个部门都要做思想政治工作；纠正思想政治教育中的不良倾向。
