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1、用心 爱心 专心第第 7 课课 行为与后果行为与后果 教学目标教学目标 情感、态度与价值观1认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后 果。2学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责 的良好品质，努力做一个负责任的公民。 知识与能力1学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不 同的道理。2能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能 力和行为控制能力。教学设计 l：行为与后果的关系导入新课：导入新课：活动一：展示漫画创设情景：在
2、拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，从彼此的行为态度引出 行为与后果的关系。活动二：请学生谈谈下棋时调兵遣将的感受。正所谓“人生如棋” 、 “一着不慎，满盘皆输” 。师：我们在探讨时发现行为与后果是有密切关系的。这正是本课所要探讨的问题。讲解新课：讲解新课：活动三：主张“偷药”和“不偷药”的同学对书中 P76 当事人海因茨的行为、选择行为的理由、行 为所产生的后果进行辩论：说明理由，并设想可能带来的各种后果。师：其实，面对如此复杂的道德情形，人 j 勺行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准 也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的
3、痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?请说明理由。生：(略)1人们都会做出一定的行为师：上述的分析说明：生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行 为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有 的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为 作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不 作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施 的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履
4、行。走进生活：(目的是引导学生认识到生活中的行为都会带来后果。) 活动四：剪辑播放某校师生走进社区活动的录像片段和中央台拍摄的教育片交通安全伴我行的 录像片段，请学生说出其中的“作为”和“不作为” ，品味由此产生的相应的后果。师：请列举出生活中还有哪些“当为而不为”的事，并分析其后果?生：医生见死不救、司机不遵守交通规则、警察接警不出、父母遗弃子女、子女虐待老人、 “拾金而 昧”等不履行义务的现象。师：不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后 果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果，而有些行为则有损于他人和社会的利益； 有些行为的后果是
5、显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的 发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先 考虑可能带来的后果。反思生活：(目的是引导学生理解生活中行为与后果的关系，懂得在日常生活中学会先考虑后果而后 选择行为。)活动五：案例分析：张斌、张磊同时收到某彩票中心寄来的关于该中心举办首届“2006 年幸运读者” 有奖活动的说明和一张无偿赠送的彩票，刮开对奖区，两人同时中了“二等奖” ，是一台多功能家庭电脑。 面对如此丰厚的奖品，张磊按要求汇去邮资费，结果被骗，没有得到电脑却带来烦恼。而张斌拨通了该 中心的电话核实，在公安部
6、门的帮助下，揭穿其骗局，捣毁其中心。师：张斌、张磊的行为为什么会有不同的后果?生：(略)用心 爱心 专心活动六：请学生分析可能产生的后果(过程略)，旨在教育学生选择行为时应从点滴小事做起，避免因 冲动、任性带来不良后果。上学路上，时间紧急，前面绿灯换红灯，只有闯红灯；上课前，突然发现自己没带地理书，在课前悄悄拿走邻桌的书；课间，张欣与李青在楼道内追逐打闹，你推我搡；体育活动课上，华平和陈琛因小事争吵，华平打伤陈琛。2每个行为都会产生一定后果活动七：谈谈自己在生活中因为先思而后行带来好结果的事例。(略)师：行为与后果具有一致性。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是 由某些
7、行为引起的。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果；有 的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。(承上启下)个人行为带来一定的后果，一个 集体、一个国家的任何一个行为也都会带来一定的后果。活动八：图片展示：沙尘暴天气、洪涝灾害的图片说明，我国自建国以来，违背自然规律乱砍滥伐 的行为，带来了伤害人民利益的严重后果。西部大开发、南水北调、 “神舟”六号发射的图片说明，在党 的领导下，我国采取的科学举措带来的后果是：人民生活水平不断提高，共享繁荣成果。因此，无论是 个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择具有正义感的事业；选择对国家、
8、人民有利的事；选择对自己有利而又不会损害他人利益的事。教学设计 2：对自己的行为负责导入新课：导入新课：(课件展示) 一个小数点酿成的悲剧1967 年 8 月 23 日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟 I 号， ，宇宙飞船完成任务准备返航 时，发现降落伞失灵，无法打开。结果飞船爆炸，字航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心 不强，忽略了一个小数点。(课件展示)一块纱布一名刚毕业的年轻护 L 跟随一名德高望重的医生实习。在一次手术中，医生做完了手术，准备缝合 伤口，年轻的护士说：“医生，还差一块纱布。刚才用了 12 块，现在只收回 11 块。还有一块一定在病 人的腹中。 ”医生好像
9、若无其事地说：“哎，算了，纱布没什么影响，我们必须立即缝合伤口。 ”护士大 声地说道：“不行!我们要对病人负责。 ”这时，医生笑了，他挪开脚，露出踩在脚下的那块纱布，十分欣 慰地对年轻的护士说：你将成为一名优秀的护士!”师：正反两个故事，让老师感悟到一句话：责任重于泰山!讲解新课：讲解新课：在人应当具备的品质中，责任感是那样朴素而又十分可贵，一个人的学识、能力、才华固然很重要， 但缺乏责任感就不堪大用，即使小用，也使人担心。师：那什么是责任呢?生：(略，大多数同学可能回答是自己应该做的事。)师：责任有两个方面的基本含义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担 的责任。责任的外
10、延包括这样三个部分：对自己、对他人、对社会。一个人在对待自己、对待他人、对 待社会方面，能做好自己应做的事，并在没有做好时勇于承担责任，这样的人，在我们的心目中就是一 个“负责任、有责任感的人，每个人都应该学会对自己的行为负责。(学生阅读两段材料)材料一：(课件展示) 2003 年 5 月 8 日南方都市报报道了内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构 成“以危险方法危害公共安全罪， ，和“妨害传染病防治罪”被批捕的消息。因为这名患者在明知自己患 非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街 8 小时，给社会造成了恐慌。 还无视隔离规定，擅自走出传染病区，辱骂医护人员，砸
11、坏医疗设备，给“非典”防治工作带来严重影 响。由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。这一案例充分说 明：任何人都要对自己的行为负责。探究：1试分析这一“非典”患者的行为及其后果，以及随之而来的责任。行为： 后果： 责任：道德上， 用心 爱心 专心法律上， (师生互动完成)2小组讨论：人能不能想干什么，就干什么呢?如果这样会有什么样的后果?学生代表发言(答案有两种可能性：可以，因为人生在世贵在自由。不可以，因为这样我们的生 活、学习、工作都将一团混乱，每个人的自由都将无法得到保证。只有每个人遵守规则，做好该做的。 如果做了不该做的就应该受到处罚，社会才会有序，我
12、们才能真正享有自由。)师(总结)：每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前 提。在一个崇尚道德和法律的社会，一个人不可能想做什么就做什么。任何人在享有权利的同时，必须 承担相应的义务。材料二：教材 P81学生阅读并完成 P82“感悟”一栏师：以上两则材料，同样发生在“非典”期间，但两位主人公的行为、产生的后果、担负的相应责 任却是截然不同的。活动：生活哈哈镜说说你所认识的一位有(或没有)责任感的人。(过程略)师：同学的介绍都很精彩，老师也想给大家介绍两个小故事。(课件展示) 责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。一位大公司的老板曾经讲 过这
13、样一个故事。有个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此， 他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。 那人顺手拿起老板桌子上的锤子，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然 改变了主意，他留下了来应聘的人。事后这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他 的责任心的确令我欣赏，把公司交给这样的人我会很放心。 ”师：这则小故事给我们什么启示呢?(学生回答略，提示：学生的答案应该是围绕责任感的重要性来展开。)师：有责任感的人才能肩负起对自己、对他人、对社会的责任、才能成为社会的栋梁。而没
14、有责任感又会带来什么后果呢?相信每位同学小时候都听过“狼来了”的故事， “长鼻子匹诺曹” 的故事，在你们的周边也不乏缺乏责任感的人，这种人不仅会丧失别人对自己的信任，生活中还会处处 碰壁，甚至走上违法犯罪的道路。请同学们齐声朗读 P82 两段话，边读边体会。结束语：人人都应该对自己的行为负责!希望我们的每位同学都能成为这样的人。教学设计 3：三思而后行导入新课：导入新课：(情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。 (图片)师：请同学说说此时我们该怎么做?生：(一般学生有两种态度)认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；认为不能过去，遵
15、守交通规则，这是人们应尽的义务。有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。(课件展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻2006 年 2 月 22 日，早 7 点 40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名 行人“殿后” ，三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利 用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和 的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。这样想对吗?(学 生思考)生：(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。我们应对自己的生命负责等。)师：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流用心 爱心 专心血与生命的代价啊!”因此我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。讲解新课：讲解新课：(课件展示) 课题：三思而后行师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情义，讲义气，缺少认真的思考 或根本没有思考。请同学阅读教材 P84 的事例。(课件展示) 感悟：(1)我们
